デジタル技術と人工知能の影響に関する教師研修

ハノイ教育大学2（ビンフック省フックイエン市スアンホア区）で開催した科学ワークショップ「デジタル技術と人工知能の影響に直面した教師の指導」

9月27日、ビンフック省で中央宣伝部とハノイ第2教育大学が共同で「デジタル技術と人工知能の影響に直面した教師の指導」をテーマにした科学会議を開催した。

同志：中央宣伝部教育部長レ・フイ・ナム氏。ハノイ教育大学評議会議長、フン・ジア・テー氏タイグエン教育大学の学長であるマイ・スアン・チュオン氏がワークショップの議長を務めた。

ワークショップには中央宣伝部の多くの部署や組織のリーダーらが出席した。教育訓練省、ベトナム教育労働組合、ヴィンフック省党委員会宣伝部、ベトナム大学協会の代表者。教育大学および一部の大学、研究機関、教育訓練学部の代表者。ハノイ国立教育大学の専門家、科学者、職員、講師、学生2。

会議に出席する代表者たち。

デジタル技術と人工知能を活用した教育・訓練の革新を推進する

ワークショップの開会の辞で、中央宣伝部教育局長のレ・フイ・ナム同志は次のように述べた。「8年前の2016年、第46回世界経済フォーラムで、第四次産業革命の概念がダボス会議世界経済フォーラム議長のクラウス・シュワブ教授によって提唱されました。」それは人類の新たな科学技術革命です。ビッグデータ、モノのインターネット (IoT) 技術とともに、人工知能 (AI) は第 4 次産業革命の最も基本的な特性の 1 つと考えられています。しかし、当時は人工知能はまだテクノロジーの世界では馴染みのある話題にすぎず、社会生活に広く浸透していませんでした。

転機は2022年後半に訪れ、Open AIがChatGPTを立ち上げ、人工知能開発における大きな進歩を示しました。これは AI 開発の道のりにおける重要なマイルストーンであり、生活や社会の多くの分野におけるテクノロジーの応用の新たな可能性を切り開きます。

中央宣伝部教育部長のレ・フイ・ナム同志がワークショップの開会演説を行った。

レ・フイ・ナム同志は次のように述べた。「2024年8月12日、政治局は、教育訓練における根本的かつ包括的な革新に関する決議第29-NQ/TWの継続的な実施に関する結論第91-KL/TWにおいて、「第四次産業革命とデジタル技術および人工知能の力強い発展に適応し、新たな時期における国家発展の要件を満たすために、教育訓練における根本的かつ包括的な革新を継続的に推進する」ことを要請した。」 「教育と訓練におけるデジタル変革プロセスの加速、デジタル教育、スマート教育、パーソナライズされた教育、創造的教育、人工知能の発展に適応した教育の開発」を強調しています。これらは中央政府の重要な政策であり、今後のデジタル技術と人工知能の参加による教育と訓練の強力な革新のための重要な政治的基礎となります。

会議で講演したハノイ教育大学2の評議会議長、准教授のPhung Gia The博士は次のように述べました。「ハノイ教育大学2は、スアンホア（ヴィンイエン、ヴィンフック省）での設立、建設、発展のほぼ60年間で、あらゆる困難と課題を克服し、多くの成果を達成するよう努め、教師のトレーニング、育成、科学研究、技術移転の権威あるセンターの1つになり、全国の教育と訓練のキャリアに貢献しています。」総勢500名の教職員を擁する本校では、現在19の学部専攻、17の修士課程専攻、5の博士課程専攻の学生を教育しており、教師、講師、教育管理者向けの研修プログラムも多数実施しています。

准教授ハノイ国立第二教育大学の評議会議長であるPhung Gia The教授が会議で歓迎の挨拶を行いました。

ハノイ第2国立教育大学は、2030年までに、ベトナム有数の教育大学、教師養成と一般学校システムとの連携において東南アジアの名門大学、そしてアジア有数の教育大学となることを目指しています。

 准教授のPhung Gia The博士によると、上記の目標を達成するために、デジタル技術と人工知能の開発の問題はハノイ教育大学2にとって特に興味深いものであり、学部レベルに展開し、教職員を訓練し、学生がコンテンツにアクセスできるようにサポートするためのプロジェクト委員会を設立しました。

AI応用の先駆者となるトレーニング機関や講師を奨励し、支援する政策が必要です。

ワークショップでは 18 件のプレゼンテーションが行われ、多くの意見が表明され議論されました。代表団はデジタル技術と人工知能の発展動向を明らかにすることに重点を置きました。ベトナムにおける教育と訓練に関する国際的な経験、機会、利点、課題、方向性。デジタル技術と人工知能の影響下における教師研修の現状。デジタル技術と人工知能の影響に直面した教師研修のためのガイドライン、ポリシー、タスク、ソリューション。

准教授TS。ハノイ国立教育大学のグエン・ヴァン・ヒエン氏は、「デジタル時代におけるハノイ国立教育大学の教員研修におけるイノベーション」と題した論文を発表しました。

  TSによると。キム・マン・トゥアン、教育大学（ベトナム国家大学、ハノイ校）：現在のベトナムの教育機関の経営は、産業革命4.0とデジタル技術、特にAIの発展に深く影響を受けています。この革命は私たちの生活や仕事の仕方を変えるだけでなく、教育の方法や教育機関の管理方法も根本的に変えます。これらの高度なテクノロジーを教育機関の管理に適用すると、管理プロセスの最適化に役立つだけでなく、教育の質の向上、学生の進歩の改善、21 世紀で成功するために必要なスキルの習得にも役立ちます。しかし、テクノロジーがもたらす機会を真に活用するためには、教育機関は、インフラストラクチャ、トレーニング、技術能力の開発、そして柔軟で革新的な管理戦略の構築といった課題に取り組む必要があります。

TS。キム・マン・トゥアン氏はまた、教育機関の管理におけるデジタル技術と人工知能の応用は、すべての教育レベルに均一に実施することはできず、各教育レベルと学生グループに合わせて適切に調整する必要があると指摘した。

TS。キム・マン・トゥアン教育大学（ベトナム国家大学、ハノイ）は、「デジタル技術と人工知能の時代における教育機関の管理：機会、課題、推奨事項」と題した論文を発表しました。

文学教師のトレーニングにおける AI の影響を評価して、ハノイ第 2 教育大学のブイ・ミン・ドゥック准教授は次のように述べています。「AI は文学教師のトレーニング、特にコンテンツと学習教材の検索と開発に大きな可能性を示しています。」テキスト分析;スマートツールで構築された創造的で魅力的な学習タスクを通じて教育活動を設計および組織します。教育スキルを練習するための実践的な活動で教育学生を支援する。知識と読解をサポートし、アイデアを提案・提言し、テキストを作成し、文学作品を他の芸術形式に適応させる活動を通じて、読解力と文学創作力を強化します。

しかし、AI の乱用は、社会倫理や著作権を侵害したり、文学教師の特定の専門能力、特に文学的能力や美的感情的能力の発達を阻害したりするという点でも課題を引き起こします。

准教授TS。ハノイ第2国立教育大学のブイ・ミン・ドゥック氏は、「ベトナムのいくつかの教員養成機関における文学教員の養成における人工知能（AI）の影響に関する研究」と題する論文を発表しました。

国内外の研究分析に基づき、文学科の講師と学生を対象にした教員研修におけるAIの応用に関する調査を通じて、執筆者グループは文学科の教員研修におけるAIの応用をより効果的にするためのいくつかの提言を行った。例えば、文学科の教員を含む教員研修機関に情報技術インフラのアップグレード、最新のAIソフトウェアとツールの装備に投資する政策が必要である。教育と学習をサポートする AI 統合学習管理システムを構築します。同時に、講師向けの教育におけるAI応用スキルに関するトレーニングコースの開催に重点を置く必要があります。 AI に関するトレーニング コンテンツと、文学教師トレーニング プログラムに AI を適用する方法を追加します。カリキュラム開発とトレーニング方法に AI を統合します。一方、教育当局は教育における AI の利用に関するガイドラインや倫理規定を策定し、公布することが推奨されます。文学教師のトレーニングに AI を適用することの有効性を評価するためのメカニズムとツールキットを構築します...

「上記の勧告の実施には、各研修機関の実情に合わせたロードマップを作成する必要があり、同時に、適切な調整を迅速に行うために定期的な監視と評価を行う必要がある」とブイ・ミン・ドゥック准教授は述べた。

准教授ワークショップでは、タイグエン教育大学の学長であるマイ・スアン・チュオン教授が講演しました。

タイグエン教育大学の学長であるマイ・スアン・チュオン准教授は、デジタル技術と人工知能の応用は避けられない流れであると強調し、この考えを効果的に実行するには、講師と学生の間でこの考えを広める必要があると述べた。実際、現在、この分野の教師や講師は民間部門にますます惹かれています。

そのため、マイ・スアン・チュオン准教授は、AI応用の先駆者であるトレーニング機関や講師を誘致し、財政支援を奨励し、将来的に能力を高めてチームを拡大できるようにする政策が必要であると提案しました。同時に、教育や訓練における AI の発展に先立ち、法的枠組みを更新し、完成させる必要があります。

GS。 TS。教育大学（ベトナム国家大学、ハノイ）のVu Van Hung氏は、「人工知能、開発動向、教育と訓練への影響」に関する論文を発表しました。

デジタル技術とAIの急速な発展に適応するために早期に行動する

ワークショップの最後に、中央宣伝部教育局長のレ・フイ・ナム同志は次のように述べた。「3時間以上に及ぶ緊急かつ科学的な作業を経て、ワークショップの内容のほとんどが実施されました。」プレゼンテーション、意見、交流はいずれも非常に質の高いものであり、リスナーに多くの新しく有益な情報を提供します。

ワークショップの優れた成果とワークショップ後の提言をまとめたレ・フイ・ナム同志は次のように強調した。「人工知能は教育と訓練の分野に広範囲な影響を及ぼし、教授法、学習法から学校管理方法まで包括的な変化を促進しています。」しかし、人工知能は、テクノロジーへの過度の依存、生徒の自然な創造性の低下、教育と学習のプロセスにおける人間同士の交流の喪失のリスクなど、教育とトレーニングに多くのリスクももたらします。人工知能を無制限に適用すると、地域間で教育へのアクセスの不平等が生じる可能性があります。こうした悪影響を最小限に抑えるためには、人工知能を適用し、テクノロジーと人的要因のバランスを確保し、教師と生徒の両方にテクノロジーを安全に使用できるスキルを身につけさせるための合理的な戦略が必要です。教員養成機関と教育学校は、デジタル技術と人工知能の活用による教員養成の変革と飛躍的進歩の機会を逃さないよう、より迅速かつ断固とした行動をとる必要がある。

会議に出席した代表者たちは記念写真を撮った。

レ・フイ・ナム同志によると、科学ワークショップ「デジタル技術と人工知能の影響に直面した教師の訓練」は、教育と訓練の根本的かつ包括的な革新に関する決議第29-NQ/TW号の継続的な実施に関する2024年8月12日付政治局結論第91-KL/TW号を実施するための有意義な活動の1つです。組織委員会は、このワークショップが、教員養成に参加する教員養成大学に、人工知能、教育と研修における人工知能、学校での教員研修がデジタル技術と人工知能の急速な発展にすぐに適応できるようにするための行動の緊急性と必要性​​について、新たな視点をもたらすことを期待しています。

出典: https://dangcongsan.vn/giao-duc/dao-tao-giao-vien-truoc-tac-dong-cua-cong-nghe-so-va-tri-tue-nhan-tao-679073.html