個人指導 - 個人学習：自発的と強制的の混同を避ける

教育訓練省（MOET）は、追加指導を禁止するのではなく、教師の倫理と職業原則に反する追加指導のみを禁止すると述べているが、現在、子供たちに勉強のプレッシャーがかかっている状況では、追加指導が倫理と職業意識に反するかどうかを判断するのは非常に難しいという意見が多くある。

新しい一般教育プログラムは、学習者の能力と資質に焦点を当てています。写真：ホン・グエン

さらに研究する必要がある主題を特定する必要がある

最近、教育訓練省による課外授業・学習に関する通達案が国民の参加を集め、同時に教師や教育専門家からの議論や意見も寄せられています。11月20日、国会で教員法が審議された際、上記の内容に関連して、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、教育訓練省は課外授業を禁止しているのではなく、教師の倫理や職業倫理に反する課外授業行為を禁止しているという見解を示しました。つまり、教師に課外学習を強制する行為の一部を禁止しているということです。

実際、教育学習管理については世論の賛否が分かれている。支持派は、成績の悪い生徒に補習授業を義務付ける必要があると考えている。例えば、法案第11条で「いかなる形であれ生徒に補習授業への参加を強制してはならない」と教師に定めた禁止事項について議論した際、国会議員グエン・ヴァン・カン氏（クアビエン観光地代表）は、同じカリキュラム、同じ教師であっても生徒の学習吸収レベルは異なると分析した。クラス内の学力は多くのグループに分かれており、その中には友達についていけないグループも存在する。そのため、成績の悪い生徒に補習授業を義務付け、友達に追いつかせる必要がある。

チャマリーア・ティ・トゥイ国会議員（ニントゥアン代表団）は、適切な規制を策定するには、綿密な理解が必要だと述べた。実際、補習授業は教師にとって真に必要とされており、補習学習もまた、特に都市部や経済発展した地域では生徒にとって真に必要とされている。トゥイ氏によると、教師の給与や政策の引き上げで補習授業の問題が解決したと考えるのは、依然として主観的であり、現実には必ずしも当てはまらない。したがって、政策を策定し、教育に携わるチームを尊重することに重点を置く必要がある。

保護者の視点から見ると、教師の倫理や職業原則に反する形式の補習授業を禁止することは非常に難しいという懸念が多く寄せられています。違法な補習授業と違法でない補習授業の境界をどのように見分けることができるでしょうか。グエン・ホアン・ロン氏（ベトフン都市圏、ロンビエン（ハノイ））は、教育訓練省の政策は補習授業を禁止するものではなく、保護者もためらうことなく子どもに補習授業を受けさせることだと分析しています。問題は、子どもたちの思考力を発達させるために必要な補習授業を適切に組織化し、補習授業を受けた際に子どもたちが本当に向上できるようにすることです。学校での勉強だけで十分なら、補習授業を受ける必要があるのでしょうか。教育界は、補習授業が適切か不適切かを見分けるために、どのような解決策を持っているのでしょうか。

一方、ハノイのカウザイ高校に通う生徒の保護者であるトラン・ト・ンガーさんは、生徒への公平性を回復するためには、補習授業の問題を​​なくすことが最善だと述べました。成績の悪い生徒に対しては、学校が補習授業を組織し、保護者が費用を負担する姿勢を示す必要があります。そうして初めて、補習授業は違反とみなされなくなります。

教育と学習における倫理の促進

以前、2024年8月22日から、教育訓練省は、追加教育と学習を規制する回覧草案についても広く協議していました。この内容について、ハノイ教育心理学協会のグエン・トゥン・ラム博士は、追加教育と学習を規制する回覧草案の内容には、教師が他の専門職と公平に、また対等に追加授業を教え、また追加で働ける条件を整えるなど、いくつかの肯定的な点があると述べました。また、草案は、否定的な追加教育（学生の強制）を防ぐためのいくつかの規制を提供しています。しかし、まだ明確にする必要がある中核的な問題があります。具体的には、学習者の能力と資質の開発を志向して、新しい一般教育プログラム（GDPT 2018）を実施していますが、現在の教育と学習は、知識の詰め込みと点数の追求というスタイルからまだ抜け出せていません。これが、追加教育と学習の状況につながっています。したがって、追加教育と学習の目的は、主に高得点を取得することです。明らかに、このような追加授業は生徒の能力やスキルの向上には役立たず、プレッシャーと疲労をもたらすだけです。

これは、教師が法律を遵守するだけでなく、教師、生徒、保護者の意識を同時に変えるための同期的な解決策が必要となる、追加教育と学習をどのように管理するかという問題を提起します。保護者は、子供に過剰な追加授業を受けさせることの有害な影響を認識する必要があります。「過剰な追加授業を受ける子供が、必ずしも将来成功するとは限らない」と、グエン・トゥン・ラム博士は見解を述べました。

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元教育訓練省副大臣で、ベトナム大学協会常任副会長のトラン・スアン・ニー准教授によると、個別指導の条件は適切だが、個別指導と個別指導における倫理をどのように促進するかについて明確な規制が必要だという。ニー氏は次のように強調した。「教育訓練省は、条件付き事業のリストに個別指導を含めることを繰り返し提案してきました。しかし、この提案が厳格に管理されなければ、現在の「自主的」個別指導の慣行のように、個別指導にマイナスの影響を与える要因が依然として存在することになるでしょう。」

出典: https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html