個人指導 - 個人学習：自発的と強制的の混同を避ける

教育訓練省（MOET）は、追加指導を禁止するのではなく、教師の倫理と職業原則に反する追加指導のみを禁止すると述べているが、子供たちに対する現在の勉強のプレッシャーを考えると、追加指導が倫理と職業意識に反するかどうかを判断するのは非常に難しいという意見が多くある。

彼は12歳です — 新しい一般教育プログラムは、学習者の能力と資質に重点を置いています。写真：ホン・グエン

さらに学ぶ必要がある主題を特定する必要がある

最近、教育訓練省による課外授業・学習の規制に関する通達案が国民の参加を集め、同時に教師や教育専門家からの議論や意見も寄せられています。11月20日、国会で教員法が審議された際、上記の内容に関連して、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、省は課外授業を禁止しているのではなく、教師の倫理や職業倫理に反する課外授業行為を禁止しているという見解を示しました。つまり、教師に課外学習を強制する行為の一部を禁止しているということです。

実際、補習授業の運営については世論の賛否が分かれている。支持派は、成績の悪い生徒に補習授業の受講を義務付ける必要があると考えている。例えば、法案第11条で「いかなる形であれ生徒に補習授業への参加を強制してはならない」と教師に定めた禁止事項について議論した際、国会議員グエン・ヴァン・カン氏（クアビエン観光地代表）は、同じカリキュラム、同じ教師であっても生徒の学習吸収レベルは異なると分析した。クラス内の学力は多くのグループに分かれており、その中には友達についていけないグループもいる。そのため、成績の悪い生徒に補習授業を義務付け、友達に追いつかせる必要がある。

国会議員チャマリーア・ティ・トゥイ氏（ニントゥアン代表団）は、適切な規制を策定するには、十分な理解が必要だと述べた。実際、補習授業は教師にとって真に必要とされており、補習授業は生徒にとっても真に必要とされている。特に都市部や経済発展した地域ではなおさらだ。トゥイ氏によると、教師の給与や政策の引き上げで補習授業の問題が解決したと考えるのは、依然として主観的なものであり、現実には必ずしも適切ではない。したがって、政策を策定し、教育に携わるチームを尊重することに重点を置く必要がある。

保護者の視点から見ると、教師の倫理や職業倫理に反する補習授業を禁止することは難しいという懸念が多く寄せられました。教師の倫理に反する補習授業と、それに反しない補習授業をどのように区別すればよいのでしょうか。ベトナム・ロンビエン（ハノイ）のグエン・ホアン・ロン氏は、教育訓練省の方針では補習授業を禁止していないものの、保護者はためらうことなく子どもに補習授業を受けさせていると分析しました。問題は、補習授業が適切に行われ、子どもの思考力を養うために必要なものであるかどうか、そして補習授業を受けることで子どもが本当に成長できるかどうかです。学校での勉強だけで十分なら、補習授業を受ける必要があるのでしょうか。教育界は、適切な補習授業と不適切な補習授業を区別するために、どのような解決策を持っているのでしょうか。

一方、ハノイのカウザイ高校に通う生徒の保護者であるトラン・ト・ンガーさんは、生徒への公平性を回復するためには、補習授業の問題をなくすことが最善だと述べました。成績の悪い生徒に対しては、学校側が補習授業を企画し、保護者が費用を負担する姿勢を示す必要があります。そうして初めて、補習授業は違反とみなされなくなります。

教育と学習における倫理の促進

以前、教育訓練省は2024年8月22日から、課外授業を規制する回覧草案についても広く協議していました。この内容について、ハノイ教育心理学協会のグエン・トゥン・ラム博士は、課外授業を規制する回覧草案の内容には、教師が正当に、他の専門職と公平に、また残業して補習授業を行うための条件を整備するなど、いくつかの肯定的な点があると述べました。また、この草案は、マイナスの課外授業（学生の強制）を防ぐためのいくつかの規制を提供しています。しかし、まだ明確にする必要がある中核的な問題があります。具体的には、学習者の能力と資質の育成を志向して、新しい一般教育プログラム（GDPT 2018）を実施しています。しかし、現在の教育と学習は、知識の詰め込みと点数の追求というスタイルから抜け出せていません。これが、課外授業と学習の状況につながっています。したがって、課外授業と学習の目的は、主に高得点を取得することです。明らかに、このような追加授業は生徒の能力やスキルの発達には役立たず、プレッシャーと疲労をもたらすだけです。

これは、教師が法律を遵守するという規制にとどまらず、教師、生徒、保護者の意識を同時に変革するための、同期的な解決策が必要となる、追加授業と追加学習をどのように管理するかという問題を提起します。保護者は、子どもに追加授業を受けさせすぎることの弊害を認識する必要があります。「追加授業を受けすぎる子どもが、必ずしも将来成功するとは限らない」と、グエン・トゥン・ラム博士は自身の見解を述べました。

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元教育訓練省副大臣で、ベトナム大学協会常任副会長のトラン・スアン・ニー准教授は、補習授業の条件は適切だが、補習授業における倫理性を促進するための明確な規定が必要だと指摘する。ニー准教授は次のように強調した。「教育訓練省は、補習授業を条件付き業務のリストに含めるよう繰り返し提案してきました。しかし、この提案では、厳格な管理がなければ、現在の「自主的な」補習授業のように、補習授業にマイナスの影響を与える要因が依然として存在することになるでしょう。」

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出典: https://daidoanket.vn/day-them-hoc-them-tranh-nhap-nhang-giua-tu-nguyen-va-ep-buoc-10294990.html