英語卒業試験は専門学生向け、追加授業増加に警告

SATスコア1500点では卒業点数は8～9点しかもらえない

試験の難しさについて多くの意見が出された後、教育訓練省は昨日、「試験はプログラムの要件を超えるものではありません。思考力の比率（難易度に関連）は、公表されている参考試験に厳密に従い、差別化されており、3つの地域すべてにおける試験結果に基づいています」と表明しました。

しかし、学生や外国語教師らは反対意見を共有し、コメントした。

受験生たちは、今年の英語試験は非常に難しかったと話していました。（写真：ホアン・マン・タン）

ハノイ・アムステルダム高等学校（ハノイ）の英語教師、マイ・タン・ソン氏は、この科目試験は英語を専攻する学生や、SAT、IELTS、専門試験の準備に慣れている学生に適していると語った。

教育訓練部が発表した前回の模擬試験では、現行の教科書の教材がすべて使用されており、難易度も高くありませんでした。しかし、公式試験では難易度が大幅に上昇し、現行の教科書では試験の要求と難易度を満たすことができませんでした。

言うまでもなく、難解な単語が使われている箇所もあり、受験者にとって困難を招いています。高校3年生（12年生）の国家一般教育プログラムのアウトプット基準はB1ですが、2018年度の一般教育プログラム試験ではC1、あるいはそれ以上のスコアが求められています。

特筆すべきは、今年は新しい一般教育課程の初年度であり、上記のような問題に対応した参考書はほとんど存在しないということです。今年の高校3年生（12年生）には、試験対策のための明確な指示が与えられていません。

「このテストでは、C1、C2レベルで英語を専攻し、IELTSスコア8.0～8.5、またはSATスコア1500（世界上位1％）を獲得している学生でも、スコアは8.0～9.5の範囲にしかなりません」とソン氏は語る。

タインホア省の高校で外国語を教えているグエン・ティ・ハンさんは、「2025年度高校卒業試験の英語試験は生徒たちにとって『衝撃』でした。教育訓練省が発表した前回の模擬試験よりも難易度がはるかに高かったため、生徒たちは『不意打ちを食らった』と感じました」と語った。

多くの生徒が試験後、先生に電話をかけてきて、思ったように試験ができなかったと泣きました。それまでは、先生たちはサンプル問題を綿密に分析し、それぞれの種類の問題を綿密に「計画」して語彙力を高めていました。そのため、学校の模擬試験では、教育訓練部全員が満足のいく点数を獲得しました。多くの生徒が自信を持って選択科目として英語を選び、大学入学に必要なポイントを獲得しました。

しかし、試験を受けた後、クラスにはSATで1500点を取ったものの、まだ1、2問不明な点があったため9.5点を取るかどうか確信が持てず、教育訓練省からの正式な回答を待っている生徒がいました。

ハンさんのお子さんは英語クラスに通っており、IELTSのスコアは7.0で、高校卒業試験でも9点を取る見込みです。平均的な学習能力を持つお子さんは、多くの質問が理解できず、困惑しています。

「テストは長く、50分は短すぎます。さらに、C1、C2レベルの難しい語彙が多く、カリキュラムの範囲を超えており、教師にとっても難しいです」とハン氏は述べた。

家庭教師の増加への警告

今年の試験の実態を踏まえ、教師たちは来年度以降の生徒に悪影響を与えると考えています。試験はより難しくなり、カリキュラムや教科書に載っていない知識に基づいた問題が出題されるため、来年度の高校3年生は不安を抱え、補習授業や試験対策センターへの通学が増えるでしょう。

「外国語センターの追加授業の費用は高額で、生徒と保護者にとってお金の無駄になっている」とハンさんは語った。

さらに、困難を抱える農村部や山間部の学生は、今後、外国語試験の受験をためらうことになるだろう。

専門家によると、2018年度の一般教育課程では、外国語は必修科目ではない。しかし、外国語学習を促進し、英語を学校における第二言語として徐々に定着させるためには、教育と試験におけるイノベーションによって、生徒にプレッシャーや不安を与え、試験対策講座に通わせたり、避けさせたりするのではなく、生徒の意欲とモチベーションを高める必要がある。

教育訓練省品質管理局副局長のグエン・ゴック・ハ教授は以前、今年の試験には多くの新しい点が加えられており、学生の能力を評価することを目的としていると述べました。今年の試験の構成と形式は昨年と比べて大きく変わりました。

試験実施にあたり、委員会は試験過程におけるすべてのデータを慎重に検討します。試験の難易度は実際の結果に基づいており、参考試験に厳密に従います。

「今年の最大の違いは、試験の出題範囲が例年のように事前に用意されるのではなく、試験実施中にランダムに生成されることです。この設問作成方法により、教師も生徒も事前に予想できないため、客観性が確保されます。また、これは生徒が本気で学び、実際の試験を受け、対策を講じる必要がなくなり、重要な知識分野を予測して学習に集中できる方法でもあります」と、教育訓練省品質管理局副局長のグエン・ゴック・ハ教授は述べています。

ハリン

出典: https://tienphong.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-vua-suc-voi-hoc-sinh-chuyen-canh-bao-gia-tang-hoc-them-post1756761.tpo