教育訓練省（MOET）によると、2020年から2023年にかけて、高校卒業試験受験者数、大学進学目標、そして入学率は年々増加しています。特に、2023年だけでも紅河デルタ地域の入学率は64.44%に達し、続いて南東部地域が64.24%、北中部・中部沿岸地域が52.65%、メコンデルタ地域が52.45%に達する見込みです。
教育専門家によると、大学入学志願者数は、通常、同年度の卒業試験登録者総数の50％以内である。これは、志願者が留学、インターナショナルスクールへの留学、大学や中学校への進学、労働市場への直接参加など、さまざまな進路を選択するためである。
高等教育局（教育訓練省）によると、2015年から現在に至るまで、入学試験の実施方法と入学方法において多くの革新が行われました。これには、入学試験の実施方法と入学方法、入学希望の登録と調整、地域と科目の優先順位付け、質保証の基準、バーチャル入学とフィルタリングなどが含まれます。
教育訓練部は2023年11月24日、2025年からの高等学校卒業試験計画に関する決定第4068号を公布した。これによると、この試験は4科目（必修科目2科目、選択科目2科目）で構成される。教育訓練部は、2025年から高等学校卒業試験を実施する目的は、2018年一般教育計画で要求される目標と基準に従って学習者の学習成果を適切に評価すること、試験結果を用いて高校卒業の認定を検討し、一般教育機関の教育学習の質と教育管理機関の方向性を評価する根拠の一つとすること、大学や職業教育機関が自主性の精神に基づいて入学選考に使用できる信頼できるデータを提供することであると強調した。
したがって、2025年の高校卒業試験における改革は、キャリア教育、教育・学習観、そして新たなレベルの大学入試において、同時的な変化を迫るものです。特に、オリエンテーションは、学習者が学習方法を形成し、中学・高校段階で最も適切な科目を選択するのに役立ちます。キャリアオリエンテーションは、学習者が将来、適切な専攻やキャリアを選択するために、自己評価を行うのに役立ちます。
それに伴い、2025年からの4教科制高校卒業試験には多くの新しい点（科目の選択方法は従来の4つの組み合わせではなく、36通り）があり、求められるのは知識や技能ではなく資質や能力です。これは、生徒の成功に貢献する科目の役割は変わらず、主科目や副科目はなく、科目の指導、試験、評価における革新、そして学習に対する観点を確認することに貢献しています。学習は教師と付き合うためではなく、資質や能力を開発し、人間になり、人工知能と競争して仕事を得るためです。実際には、受験者の約40％が卒業を目的として卒業試験を受けています。そのため、テクノロジー、経済・法律教育、情報技術などの科目は、高校卒業後すぐに職業訓練に参加したり、働いたりする生徒にとって非常に必要です。
2025年からの高校卒業試験の改革は、2025年以降の大学入試も現状とは異なるものへと変化させる必要がある。一方では能力評価試験を強化し、他方では情報技術、テクノロジー、経済教育、法学といった科目との新たな組み合わせを構築する必要がある。あるいは、学業成績に基づく入試をより包括的な評価へと転換する必要がある。
現在、2025年の入学者数予想を発表している大学がいくつかあります。例えば、ニャチャン大学は、高校卒業試験の点数による入学選考を廃止した最初の大学となりました。代わりに、学業成績と能力評価のスコアを組み合わせて入学者を選考します。多くの教育専門家は、大学が入学選考をどのように変更しようとも、最終的な目標は依然として適切な学生を選抜することにあると考えています。そのため、学生にとって重要なのは、知識とスキルを身につけ、キャリアを綿密に研究し、自分の希望だけでなく、能力と強みに合った選択をすることです。
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