大量複製前のパイロット
ホーチミン市は、2025-2026年度に、学校教育にAIを導入する計画です。現在、ホーチミン市教育訓練局の指導者たちは、専門部署に具体的な計画の策定と実施を委ね、サイゴン大学や関連部署と緊密に連携して、教師の教育における技術応用能力の向上を目的とした研修・育成に取り組んでいます。2025-2026年度から、教育機関における教育活動にAIを効果的に統合するよう努めます。以前、ホーチミン市教育訓練局は、サイゴン大学に、ホーチミン市の高校生を対象とするAI教育コンテンツの開発（3年生から）という科学的なテーマの開発を命じました。これは、高校が全学年でAIを教育に大規模に導入するための基礎となります。したがって、各レベルのプログラム内容はスパイラル状に設計されており、レベルが上がるほど、内容が繰り返され、知識が補充されます。
中等教育局は、情報技術科の専門活動において、研修会や活動を指導し、AIコンテンツの導入をテーマ別活動に組み入れました。さらに、専門家グループもAI関連のコンテンツを選定し、知識の補完と拡大を図っています。近い将来、中等教育局は教師向けの大規模な研修会を開催する予定です。ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、AIを教える教師には、優れたITスキルを持つ情報技術教師と数学教師が選ばれ、授業をサポートすることを期待していると述べました。
ホーチミン市では、大規模導入に先立ち、レ・ホン・フォン英才高等学校など一部の学校でAI教育の試験運用を実施しました。2019-2020年度から、10年生、11年生、12年生の特別クラスでAI教育が実施されています。ホーチミン市の他の学校でも、ブイ・ティ・スアン高等学校のように、クラブ形式でAI教育を実施しています。ブイ・ティ・スアン高等学校の生徒が開発した2つの人工知能製品を、教師の指導の下、同校の人工知能クラブでテストしたところ、多くの人が驚きました。それは「ブイ・ティ・スアン高等学校の体操服認識」というソフトウェアで、同校の生徒が制服を通して自分の情報を「確認」できるようにします。
ハノイでは、AIを活用したスマート教育のパイロットモデルが、全学年5校で実施されています。このパイロットモデルは、ハノイの幼稚園から一般教育まで、デジタルトランスフォーメーションをハノイのあらゆる教育レベルに適用することを目的とした、 科学研究プロジェクト「ハノイにおける幼稚園および一般教育のためのスマート教育モデルの構築とパイロット」の一環として実施されています。各学校および各教育レベルは、2018年度一般教育プログラムに沿って、独自の方法でこのモデルを導入する予定です。ハノイ市教育訓練局は、近い将来、受け入れ試験を実施し、市内の学校にこのモデルを再現する予定です。
各校でも多くの教師がAI教育に積極的に取り組み、学び、AI教育を初めて導入しています。ハノイのジャンヴォ中学校は、2025～2026年度から6年生の主要3クラスに「Google Digital Classroom」モデルを導入すると発表しました。現在、「Google Digital Classroom」を教える教師の全員がGoogle認定教育者レベル1の資格を取得しており、Google Workspace for Educationエコシステムを熟知しています。2018年度一般教育プログラムのイノベーション志向に沿って、教育活動の管理、指導、テスト、評価においてAIを効果的に活用しています。授業に参加する生徒はそれぞれ1台ずつノートパソコンまたはタブレットを使用することが許可されており、Google Chromebookの使用が推奨されています。教師による操作と監督を通じて、コンテンツの厳格な管理が確保されています。ジャンヴォー中学校の校長であるト・ティ・ハイ・イエン氏は、実際の状況を踏まえ、2026～2027年度以降の学年度では、このモデルを学校全体で再現する予定であると述べた。
ハイフォンでは、トランフー中学校（レ・チャン区）のレ・ティ・ミン・タム校長が、教育におけるAIの緊急性、特に自然科学の授業をより効果的かつ創造的にするAIの利点を認識し、学校理事会は自然科学チームに計画を立て、具体的な課題の実施方向を議論し、授業を研究して文書を参照し、AIの専門家に意見を求めるよう指示し、共同で授業の有効性を促進・向上させたと語った。
将来、AIがあなたに取って代わるのではなく、AIの使い方を知っている人があなたに取って代わるでしょう。これは、AIが現代生活に与える影響について、専門家が現在警告していることです。そのため、学生の一般教育プログラムに早期からAIを導入する必要があります。しかし、地域によって社会経済特性や学生のレベルが異なるため、学生教育へのAI導入は、綿密な調査と実証実験を経て、広く普及させる必要があります。
明確で慎重な実装ロードマップ
AIの活用により、教師はより強力な知識伝達ツールを利用でき、生徒はより良い学習環境を享受でき、教育システム全体がさらなる進歩を遂げることができます。これは、生徒数が多く、教員が専門知識の量と質に対応できないという多くの課題に直面している学校における自然科学教育にも有効な解決策となります。他の教科と同様に、AIを活用して教師が直感的で魅力的な講義を作成できるように支援し、生徒のためのインタラクティブな学習環境を構築すること、そしてAIが各生徒の学習進捗状況をモニタリングし、生徒一人ひとりのニーズに合わせて教育内容を調整することは、AIがもたらす明らかなメリットであり、適切に活用する必要があります。
しかし、AI技術は絶えず変化しているため、教師の研修方法と生徒の指導方法を慎重に検討し、体系的なロードマップを策定し、教師が遅れを取らないよう定期的なアップデートとガイダンスを提供する必要があります。特に、カリキュラムと指導計画は、時代の急速な変化に対応できるよう、常にオープンでなければなりません。
AIがもたらす利点は否定できないが、ハイフォン市教育訓練局のファム・クオック・ヒュー副局長は、教師はAIを教室での教師と生徒のやりとりに代わるものではなく、指導と学習を支援するツールとして利用すべきであり、生徒に知識を伝え、習得を導く教師の役割が依然として重視されているとも指摘した。
学生は今、AIに関する知識を身につける必要があります。特に、AIを効果的、安全、そして責任を持って活用する方法が必須です。トンドックタン大学コンピュータサイエンス学科長のレー・アン・クオン准教授は、教育におけるAI活用に関するポリシーと規制を策定し、教師にAIの効果的な活用方法を指導し、学生の批判的思考力と情報検証能力の育成を支援し、学習評価におけるAIの利用を監視・制限し、学生のプライバシーとデータを保護し、適切な教育AIエコシステムを構築する必要があると述べています。
レ・アン・クオン准教授は、教育に特化したAIを活用したデジタル技術エコシステムの構築も提案しました。教育専用の大規模言語モデルの構築、AIツールを統合したデジタル教科書の開発、学生の能力を評価するデジタルシステムの構築などが含まれます。
ファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は、AIを一般教育に導入するには、課題はあるものの、多くの機会があるという好ましい状況にあると評価しました。「AIの適用においては、断固とした決断力と迅速な行動が不可欠です。世界がこれまで行ってきたこと、そして実際に起こっていることを活用して行動を起こす必要があります。直ちに行動を起こし、極めて決断力があり、積極的かつ創造的で、それぞれの地域の実情に適した行動をとる必要があります」と、ファム・ゴック・トゥオン副大臣は指示し、教育の特性は多岐にわたるため、段階的な対策とパイロットプログラムが必要であると述べました。
2025-2026年度は、引き続き革新を推し進め、輝かしい使命を完遂するという精神をもって実施されます。実施のキーワードは「実行」と「実践」です。特に、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、AIアプリケーションの強力な導入とAI変革は、2018年度一般教育課程の実施における新たな段階、すなわち「質の向上」の段階に属すると述べています。同時に、学生は教科の知識を応用して実践で直面する問題を解決しなければならないという正しい理解に基づき、STEM教育を強化します。
出典: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html
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