タイ・ティ・タン・フエン氏によると、2018年の一般教育プログラムに従って文学試験の採点方法を変更することは避けられないという。
これまで文学教育は、主に作品に関する知識や既存の解釈を伝えることを目的としていました。しかし、新しいプログラムでは、文学教育は言語能力、思考力、そして個人の認識を育むことへと移行しました。
「2018年度の一般教育プログラムでは、文学はもはや生徒が暗記して暗唱するための「既製の料理」ではなく、生徒が自ら探求し、反応し、創造するための生きた素材になります。
したがって、エッセイの採点方法も変更する必要があります。新しい指導法に基づいて作成されたエッセイに対して、従来の採点方法を適用することは不可能です。
ハノイで2025年高校卒業試験を受ける受験生たち（写真：ハイロン）。
エッセイはもはや「模範エッセイのコピー」ではなく、各生徒の理解度、感情、思考、推論能力、表現スタイルを反映した「個人の言語成果物」です。
「評価方法の変更は、技術的な要件というだけでなく、学習者を受容的な対象から創造的な対象へと見るという、専門的な考え方の革新でもあります」と、フイエン氏は文学とトークのページで述べています。
過去と現在におけるエッセイの採点方法の最大の違いについて、フイエン氏は次のように指摘している。
旧制度における作文の評価と採点においては、「正しい知識」が中心となっていました。正しく書き、正しく記述し、正しく分析した生徒は高い得点を得ました。
新しいカリキュラムでは、知覚、思考、表現、そして個人的な表現といった総合的な能力が評価されます。エッセイは必ずしもすべての論点が網羅されているとは限りませんが、思考の深さと文体の誠実さが示されていれば、高い評価を受けるでしょう。
採点方法については、従来の採点方法では、エッセイは各アイデアごとに採点されます。正しい主要アイデアには1点、誤ったアイデアには減点されます。しかし、新しい採点方法では、論証、アイデアの配置、証拠の質、表現における感情への説得力など、エッセイ全体を評価します。
さらに、文章の長さの概念も変化しました。以前は、ノート一面に書き写した5～7ページのエッセイが良いエッセイとされることがよくありました。しかし今日では、良いエッセイとは、一貫性があり、簡潔で、要点を押さえたエッセイのことです。
議論的思考という点では、古代文学は序論、本論、結論というモデルに従って解釈する傾向がありました。各段落には明確なアウトラインがあり、学生はそれを正しい順序で展開するだけでよかったのです。一方、「現代文学」では、学生は構成を柔軟に変更し、適切なタイミングで推論、連想、関連性を構築して問題を明確にし、個人的な考えを表現することが可能になります。
フイエン氏はまた、エッセイの採点における善し悪しの基準が以前ほど明確ではなくなったことを強調した。今日の「文学」の採点は「オープン」になりつつあり、合理的で説得力がある限り、多くの正しい方法やアプローチが存在する。
特にクリエイティブな要素は大きなプラスだと考えられています。
文学試験後に議論する受験者たち（写真：ハイ・ロン）。
「昔は、答えと異なる創造性は『逸脱』とみなされることもありました。今では、正しい方向への創造性、説得力のある議論、そして個性を示すことは常に認められ、奨励されています」とフイエン氏は語りました。
上記の違いにより、新制度下ではエッセイ採点者の役割も変化したとフイエン氏は考えています。かつてエッセイ採点者は「問題の正確性を確認する」役割でしたが、今では「言語の芸術性を評価する」役割を担い、生徒の潜在能力を発掘し、個々の声を記録する責任を負っています。
その中で、フイエン氏は、新しいプログラムに従って文学試験を採点する際の 4 つの重要な原則を提案しました。それは、「正しい」採点から「良い」採点へ、冗長な採点から一貫性のある採点へ、解答を芸術的にすることから芸術的にすることへ、そして採点者から採点協力者へというものです。
「一つ一つのエッセイは魂の草稿です。私たちは評価するだけでなく、若い作家の育成にも貢献しています。採点者は生徒たちに対してもっと寛容になるべきです。たとえ彼らの読解力がまだ少しぎこちなく、解答と一致していなくても、生徒たちには彼らなりの解釈や感想があり、それも尊重すべきものであり、大幅に減点されるべきではありません」とフイエン氏は自身の意見を述べた。
Thai Thi Thanh Huyen 氏は、「文学と会話」ページの創設者であり、Ha Tinh 専門高等学校の文学部長でもあります。
出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-truong-chuyen-tiet-lo-cach-cham-van-theo-chuong-trinh-moi-20250626205448466.htm
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