「真剣にやらなければならない」
この連載記事は読者から多くのコメントと反響をいただきました。多くの意見は、教育訓練部が29号通達の施行にあたり、困難な現実、多くの「闇」、多くの脱法手段に甘んじることなく、教育と学習を正しい軌道に戻すために、通達を断固として施行すべきだということを願うものです。
読者のクアン・ヴオン・グエン氏は、「通達第29号は教育分野を是正するために制定されましたが、もしそれが早期に廃案になってしまったら残念です。ソン大臣には、通達第29号の実施に向けた最善の解決策を見出すという姿勢を堅持していただきたいと切に願います。」と投稿しました。
多くの読者は、教育訓練省が違法な補習授業を粘り強く管理・対処してくれることを期待している。
写真：SGD
読者のレ・ドゥク・トゥエン氏も、「真剣に取り組まなければなりません。法律に違反した教師は山へ送られ、常習犯は解雇される可能性があります。『太鼓を叩いてバチは放っておく』というやり方では、しばらくすると全てが元に戻ってしまいます」と提言した。
読者のヒュー氏は、「故意に法律を無視し、故意に法を回避して規則に違反する教師には厳しく対処する必要がある。もし教師が、主たるカリキュラムで教えている生徒に、家庭教師やマーケティング、提案、センターや他の教師を紹介する行為をしていることが判明した場合、学校内のすべての教育活動を直ちに禁止し、その時点で教師は誰にでも自由に家庭教師をさせることができるという規則を追加する必要がある」と書いた。
読者のUyen Le氏は懸念を表明した。「この通達が最初に出されたときは、内容が強力で、人々はそれが実行されることを期待していましたが、結局は時間の無駄でした…人々は子供たちの補習授業にもっとお金をかけなければなりません。」
別の読者は、「ビジネスと同じように、一は一、二は二と真剣に取り組まなければなりません。高く持ち上げて軽く打つという考え方は、教育分野の特徴だと考えられていますが、これは将来にとって良くありません」と述べました...
ある読者から質問がありました。「誰がどのように管理するのでしょうか？ 今、多くの場所では、通達29号が出る前と何ら変わりなく、余分な教育や学習が横行しています。たとえ通達29号に重大な違反を犯したとしても、どうしてこのような学生を指導できるのでしょうか？ 上司が部下に指示しても部下がそれをやらない、上司が短気で部下が放っておく、そんな状況では、一体何の意味があるのでしょうか？」
読者のヴァン・フン・グエン氏は、補習授業の禁止という精神は、社会全体が長きにわたり求め、常に支持してきたものだと述べた。より良い結果を得るためには、継続的な管理が不可欠であり、例えば、補習授業は教育と密接に結びついており、それは切っても切れない関係にある。生涯学習と生涯にわたる補習授業を常に奨励することは全く当然のことだ。しかし、疲労や無駄を生じさせ、教育の足を引っ張るような補習授業は禁止しなければならない。
追加授業の「必要性」はカリキュラム、教師、テスト方法によって生み出されるのでしょうか?
多くの読者が、一連の記事の考察やメモに感銘を受けました。特に、競争率が高く、難解で分かりにくい問題で生徒たちに「一生懸命」勉強を強いる厳しい試験に、「補習授業なしでどうやって合格できるんだ」という保護者の声は印象的でした。
読者も、教師が生徒を以前のように学校で教えるのではなく、学習塾に「引きずり込む」という現象がかなり一般的であることに同意しました。中には、教師が「共謀」して家庭教師を交換した学校もあるという情報も提供されました。
「どのセンターにも、学校の先生が生徒の個別指導に参加しています。この記事は、個別指導の現状について非常に的確に述べています。教育訓練省には、法律に違反するセンターと先生を厳しく検査し、処罰してほしいと思います。センターが先生に生徒に勉強を強制する場所にならないようにしてほしいと思います。」と、匿名の読者はコメントしています。
個別指導は社会の自然なニーズであるという意見に反対して、ある読者は次のように主張した。「教育は、カリキュラムが実用性に欠け、理論に偏っていて、個別の生徒をサポートするのに大量指導では不十分な場合にのみ必要となる。」
先進国では、教育システムが効果的で、授業で生徒へのサポートが行き届き、試験も人道的に設計されているため、個別指導は普及していません。さらにベトナムでは、この「自然なニーズ」は主に教師自身によって生み出されています。つまり、授業で曖昧な講義をしたり、難しい課題を課したりして、それを解くために個別指導を依頼するのです。
この読者によると、教師の低収入は非倫理的な行為を正当化する言い訳にはならない。家庭教師が「生き方」とみなされるならば、あらゆる職業が金儲けのために「法律を曲げる」ことが可能になる。さらに、教師が補習授業を受ける生徒を優先することは、補習授業を受けない生徒に不公平をもたらし、公正な教育の原則に反する。さらに、これは教育の商業化にもつながり、学校を金儲けの道具に変えてしまう。
補習授業は生徒の学習能力向上に役立つのでしょうか？補習授業は思考力を向上させるのではなく、知識を詰め込み、定型的な方法で問題を練習するだけです。その結果、生徒は創造性を失い、自習能力が低下し、教師に依存するようになります。長期的には、健全な学習意欲を損ないます。
この読者は、有料家庭教師の問題が抱える懸念すべき負の側面についても指摘しました。その最大の影響の一つは、教育の目的を歪めてしまうことです。
グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、最近行われた地方自治体との作業部会で、「組織化された学校と健全な教育は、いかなる形態においても生徒に補習授業を強制することを防止しなければならない。補習授業は学力を向上させることはできるが、学習者の育成にはあまり役立たない」と強調した。
出典: https://thanhnien.vn/goc-khuat-khi-siet-day-them-hoc-them-mong-bo-gd-dt-dung-danh-trong-bo-dui-185250618110008604.htm
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