追加教育と学習の強化の暗い側面：教育訓練省が「太鼓を叩いて太鼓のスティックを捨てる」ことがないように願う

タンニエン紙に掲載された「追加教育と学習に対する規制強化の実施における暗部」という一連の記事の後、ある読者が教育訓練大臣に次のようなメッセージを送った。「ソン大臣が今の姿勢を維持し、通達第29号を実施するための最善の解決策を見つけてくれることを心から願っています。」

「真剣にやらなきゃ」

一連の記事は読者から多くのコメントとフィードバックをいただきました。多くの意見は、教育訓練部が29号通達の施行にあたり、困難な現実、多くの「闇」、そして多くの脱法手段に妥協するのではなく、教育と学習を正しい軌道に戻すために、通達を断固として施行すべきだ、というものでした。

読者のクアン・ヴオン・グエン氏は、「通達第29号は教育分野改革のために制定されましたが、もし早期に廃案になってしまったら残念です。ソン大臣には、通達第29号の実施に向けた最善の解決策を見出すという姿勢を堅持していただきたいと切に願います。」と投稿した。

多くの読者は、教育訓練省が違法な補習授業を粘り強く管理・対処してくれることを期待している。

写真：SGD

読者のレ・ドゥク・トゥエン氏も、「真剣に取り組まなければなりません。法律に違反した教師は山へ転勤させ、常習犯は解雇できます。『太鼓を鳴らして諦める』というやり方では、しばらくすると全てが元に戻ってしまいます」と提言した。

ヒエウという読者は、「故意に法律を無視し、故意に脱法行為を働いて規則に違反する教師には厳正に対処する必要がある。教師が普段教えている生徒に対し、家庭教師やマーケティング、勧誘、センターや他の教師の紹介といった行為を行っていることが判明した場合、学校におけるすべての教育活動を即時禁止するという規則を追加する必要がある。その場合、教師は誰に家庭教師をするかは自由になる」と書いた。

読者のUyen Le氏は懸念を表明した。「この通達が最初に出されたときは、内容が強力で、人々はそれが実行されることを期待していましたが、結局は時間の無駄でした…人々は子供たちの補習授業にもっとお金をかけなければなりません。」

別の読者は、「ビジネスと同じように、一は一、二は二と真剣に取り組まなければなりません。高く持ち上げて軽く打つという考え方は、教育分野の特徴だと考えられていますが、これは将来にとって良くありません」と述べました...

ある読者はこう尋ねた。「誰が、どのように管理しているのでしょうか？ 今、多くの場所で、29号通達が出る以前と何ら変わらず、余分な教育や学習が横行しています。29号通達に重大な違反を犯したとしても、どうしてこのような方法で学生を指導できるのでしょうか？ 上司が部下に何かを指示しても、上司が短気で部下がそれを放っておいたら、一体何の意味があるのでしょうか？」

読者のヴァン・フン・グエン氏は、補習授業を禁止するという精神は、社会全体が長きにわたり求め、常に支持してきたものだと考えています。より良い結果を得るためには、継続的な管理が不可欠です。例えば、補習授業は教育とも密接に関連しています。生涯学習と生涯にわたる補習授業を常に奨励することは全く当然のことですが、補習授業は疲弊や無駄を招き、教育の足を引っ張ることさえあるため、禁止しなければなりません。

追加授業の「必要性」はカリキュラム、教師、テスト方法によって生み出されたものでしょうか?

多くの読者が、一連の記事に書かれた考察や観察に感銘を受けました。特に、競争率が高く、難解で難解な問題で生徒たちに「一生懸命」勉強を強いる厳しい試験に「補習授業なしでどうやって合格できるんだ」という保護者のコメントが印象的でした。

読者も、教師が生徒を以前のように学校で教えるのではなく、個別指導センターに「引き入れる」という現象がかなり一般的であることに同意しています。教師同士が「協力」して家庭教師を交換している学校もあるという情報も提供されています。

「どのセンターにも、学校の先生が生徒の個別指導に参加しています。この記事は、個別指導の現状について非常に的確に述べています。教育訓練省には、法律に違反するセンターと先生を厳しく調査し、処罰してほしいと思います。センターが先生に生徒に勉強を強制する場所にならないようにしてほしいと思います。」と、匿名の読者はコメントしています。

個人指導は社会の自然なニーズであるという意見に反対して、ある読者は次のように主張した。「教育は、カリキュラムが実用性に欠け、理論に偏っていて、個別の生徒をサポートするのに大量指導では不十分な場合にのみ必要となる。」

先進国では、教育システムが効果的で、授業で生徒がサポートされ、試験も人道的に設計されているため、個別指導は普及していません。さらにベトナムでは、この「自然なニーズ」は主に教師自身によって生み出されています。つまり、授業では表面的な講義を行い、難しい課題を課し、それを解決するために個別指導を提案するのです。

この読者によると、教師の低収入は非倫理的な行為を正当化する言い訳にはならない。家庭教師が「生き方」とみなされるならば、あらゆる職業が金儲けのために「法律を曲げる」ことが可能になる。さらに、教師が補習授業を受ける生徒を優先することは、補習授業を受けない生徒に不公平をもたらし、公正な教育の原則に反する。さらに、これは教育の商業化にもつながり、学校を金儲けの道具としてしまう。

補習授業は生徒の学習能力向上に役立つのでしょうか？補習授業は思考力を向上させるのではなく、知識を詰め込み、定型的な方法で問題を練習するだけです。その結果、生徒は創造性を失い、自習能力が低下し、教師に依存するようになります。長期的には、健全な学習意欲を損ないます。

この読者は、有料家庭教師問題の憂慮すべき負の側面についても指摘しました。その最大の影響の一つは、教育の目的を歪めてしまうことです。

グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、最近行われた地方自治体との作業部会で、「組織化された学校と健全な教育は、いかなる形態においても生徒に補習授業を強制することを防止しなければならない。補習授業は学力を向上させることはできるが、学習者の育成にはあまり役立たない」と強調した。

出典: https://thanhnien.vn/goc-khuat-khi-siet-day-them-hoc-them-mong-bo-gd-dt-dung-danh-trong-bo-dui-185250618110008604.htm