今年に入ってから、ランチャン郡（ タインホア省）の多くの学校では、教師不足のため、一部の教科を一時的に休校せざるを得なくなっています。ランチャン郡教育訓練局長のグエン・ゴック・ソン氏は、この状況を打開するため、省は教師採用枠を設定し、マスコミでも広く告知したにもかかわらず、応募者があまり多くなかったと述べています。今年度時点で、郡全体では省が割り当てた人数より92人少ない状況です。
ランチャン郡だけでなく、クアンソン、クアンホア、ムオンラットなど、タインホア省の他の山岳地帯でも、採用先を見つけるのが難しいという同じ状況があります。
このような状況に直面し、多くのVietNamNet読者は、教師不足が遠隔地や僻地に集中していると考えています。困難な地域への配属を受け入れる人は多くなく、教師不足の地域には、教育に貢献する教師を募集し、奨励するための資源が不足しています。
「では、『卒業後に就職できない教師』は、そういった場所で働くことになるのでしょうか？ 誰もが経済発展した場所で働きたいので、都市部に留まると就職は非常に難しくなります」と、ある読者はコメントしました。
この問題を解決するために、読者は軍隊と同じ方法を適用すべきだと「提案」しています。卒業後、卒業生は教師不足の地域に配属されます。これは全員が従わなければならない任務です。従わなければ、どの学校にも採用されません。
「国境警備隊のようなローテーション政策があれば、山岳地帯の諸省の問題は少なくなるだろう」とある読者は書いた。
一方、教員採用試験を組織し、必要とする地域に配分する独立機関を設立すべきだという意見もある。公務員の採用は、高校卒業試験、試験官・監督官の守秘義務、試験問題、試験場所など、厳格な管理体制の下で行われるべきである。これにより、ネガティブなイメージを払拭し、優秀な人材を選抜することができるだろう。
「現在、一部の地域では教師が切実に不足しているが、採用されるには多くの複雑な手続きを踏まなければならない」とある読者は述べた。
一方、多くの地方自治体が「教師不足」に「不満」を抱いているという意見もあるが、実際には採用情報は公表されず、あるいは志望者が問い合わせても指導者は「十分な数いる」と答えるだけだ。
そのため、一部の読者によると、各省や市は、各学校でどの教科の教師が何人不足しているかについての詳細な統計を公的に透明性をもって公表し、知りたい人がそれを申請できるようにする必要があるとのことだ。
「そうすれば、教職に『立候補』するようなネガティブな心配をする必要がなくなります。教育学部の学生も卒業後、故郷を離れて別の分野で働くのではなく、故郷に戻って貢献したいと考えているのです。」
また、読者によると、教員の採用が難しいもう一つの理由は、契約教員の給料が「生活に足りない」ためだが、給与明細に載ることも非常に難しいためだという。
「高給の企業では2～3ヶ月の試用期間しか必要としないのに対し、キャリアを積むために採用を待つことを望む教師にとって、それは非常に困難で、どれくらい待たなければならないのかも分からない。特に僻地では、『情熱だけで働く』人はいない」と、読者のトラン・グエンさんは書いている。
低地出身の教師が僻地への赴任に「熱心」ではないことから、山岳地帯では教師のための特別な政策が必要であり、地元の学生が教育学を学び、その後故郷に戻って働くための支援が必要だと考える人は少なくありません。さらに、報酬制度も、教師を励まし、惹きつける物質的・精神的な動機付けを生み出すものでなければなりません。
「教師の収入を奨励し保証する政策があれば、教師たちは喜んで戻ったり、困難な地域に行って貢献したりするだろうと思う」と、ある読者は書いた。
タインホア省の多くの学校では、教師の確保が困難で、一部の教科の授業を中止せざるを得ませんでした。新学期が始まって以来、タインホア省の山岳地帯の多くの学校では、教師不足のため、英語、IT、音楽の授業を実施できていません。
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