1日2回、7コマ以内で勉強:外国語にどのような影響がありますか?

最近では、1日2コマ、1日7コマ以内の授業という規制の実施について多くの保護者や学校が懸念を抱いており、多くの学校では前年のように生徒が第二外国語を学ぶ機会を設けることができない状況となっている。

新学期、1日2回の勉強についての質問多数

写真：ナット・ティン

第二外国語か第二言語か？

7年生の保護者は、「昨年度は、6年生は英語に加えて、第二外国語であるフランス語を週3コマで学習していました。しかし、今年度からは7年生の授業計画にフランス語が含まれなくなりました。学校側は、スケジュール調整が困難だったため、この科目を一時的に中止せざるを得なかったと説明しました。」と語った。

ホーチミン市のある専門高校で、高校3年生の生徒が、過去2年間第二外国語を学習していたにもかかわらず、年度初めの時間割に第二外国語が含まれていなかったと話しました。特に、2年間の学習を経て成績表に第二外国語の欄が設けられていたにもかかわらず、最終学年になり、学習を終えた今、この欄が空白になっていることに不安を感じていました。卒業申請、大学入学、そして留学（もしあれば）に影響が出るのではないかと懸念していました。

さらに、新学期の最初の週にも、中学生の子供を持つ親の中には、学校側が、1日2コマの勉強と1日7コマ以上の授業をしないという規則により、例年のように週1～2コマの第二外国語の授業は行わないと発表したと話した人もいた。

学生の保護者の多くは、統合と多様な言語へのアクセスが進む中で、第二言語の理解と知識が不可欠であることを残念に思っています。さらに、最終学年の学生の大学入学プロセスへの影響についても懸念しています。

ホーチミン市教育訓練局の職員は、1日2コマ、7コマ以内の授業という規制の適用が子供の第二外国語学習に及ぼす影響について保護者が懸念していることに対し、タンニエンの記者に対し、まず第一に、第二外国語は2018年度一般教育プログラムに含まれており、第二外国語の教育体制は学校のカリキュラムに含まれている、もしくは口語的に誤って第二外国語と呼ばれることが多いことを明確にする必要があると述べた。

この職員によると、2018年度一般教育プログラムを公布する回覧32/2018/TT-BGDDTには、次のように明記されている。高校生は外国語を1つ（外国語1）学ぶことが義務付けられており、本人の希望と教育機関の能力に応じて、少なくとももう1つの外国語（外国語2）を選択することができる。外国語1は、3年生から12年生までの必修科目である。教育機関は、学生に必要性があり、教育機関が対応できる能力がある場合、1年生から外国語1の学習を開始することができる。外国語2は選択科目であり、学生のニーズと教育機関の能力に応じて、6年生（週3コマ）から任意の学年で教えるように構成することができる。

教育訓練省は、第二外国語授業の実施条件は、教育機関の教員資源と学生のニーズに基づき、教育訓練省の規則を遵守しなければならないと規定しています。教育機関は実施計画を策定する責任を負います。

上記の関係者は、このような規制があれば、おそらく学年度末の段階で、生徒の具体的な目標を設定し、組織化を継続するか中止するかを検討している学校もあるはずだと述べた。この科目は一般教育課程に組み込まれているが、選択科目であり、成績欄はあるものの必修ではないため、高校卒業の成績には反映されない。

さらに、試験専門家は、高等学校卒業試験規則によると、一般教育課程の外国語の成績が1列目に達したすべての生徒が高等学校卒業試験を受験できると付け加えた。2025年からは、外国語は必修科目ではなく、2つの選択科目のいずれかとなる。受験者は、英語、ロシア語、フランス語、中国語、ドイツ語、日本語、韓国語のいずれかを選択するか、国際資格を取得して試験を免除される。したがって、英語を専攻する生徒も日本語の外国語試験を受験することができ、その逆も同様である。

ホーチミン市教育訓練局による1日の授業時間数規制を受けて、学校は計画を変更

写真：インディペンデンス

学校ではどのようにして外国語を教え続けるのでしょうか?

1日2コマ、1日7コマを超えない授業の実施を規制することの難しさについて、多くの学校長は、2018年度一般教育課程の目標である、第一外国語に加えて第二外国語の学習と習得を奨励することを含む中高生にとって、この制度は到底適切ではないと認識しました。したがって、各学校は状況に応じて、生徒の権利を保障するために、慎重に検討を重ねる必要があります。

例えば、ミンドゥック中学校（カウオンラン区）の校長であるレ・ティ・タン・ザン氏は、学校ではこれまでほぼ5年間、英語を第一外国語、中国語を第二外国語とする英語と中国語の授業を組織してきたと語った。

2025-2026年度も、本校は引き続き全生徒に中国語を教えます。ただし、教育訓練省の規定に従い、ミンドゥック中学校では、体験活動や地域教育など、一部の授業をLMS（オンライン学習ソフトウェア）で受講させることで、第二外国語の授業を継続しています。

「学校は、K12-LMSで第二外国語プログラムを維持するために、タレント活動やクラブ活動といったすべての学校プログラムを廃止しました。授業が不足しているクラスがあれば、生徒に確実に授業を提供できるよう追加します。第二外国語を廃止すれば、これまでの努力が無駄になるだけでなく、プログラムから脱落する生徒にとっても残念なことです」とジャン氏は述べた。

学校のプログラムを通じて生徒が第二外国語を学ぶ機会を設けている学校については、その実施を中止するか、他の教育活動を選択する予定だが、ホーチミン市の指導者らが9月10日に1日2回のセッションを実施するよう具体的な指示を出せば、再開を検討できると述べた。

そのため、9月10日、高校レベルでの学校プログラムの構築について意見を述べる会議で、ホーチミン市教育訓練局のグエン・バオ・クオック副局長は、保護者の反発を招く可能性のある突然の変更を避けるため、昨年の組織を見直し、今年の変更を慎重に検討するよう校長に指示した。

教育訓練省の責任者は、一般教育局が教育訓練省の一般教育局長と協議し、1日の授業時間を7時限以内にすることで合意したと報告した。つまり、この7時限は一般教育プログラムの実施に充てられる。他の教科や教育活動については、学校がバランスよく実施できるため、1日7時限を超える場合もある。同時に、クオック氏は学校に対し、「土曜日に正式な時間割を組むべきではない。土曜日は優秀な生徒の育成、成績不振生徒の補習、クラブ活動など、生徒の積極的かつ自発的な参加を促すための時間割にすべきだ」と指示した。

学校プログラムの編成、1日2コマの授業に関して、教育訓練省一般教育部長のラム・ホン・ラム・トゥイ氏は、ホーチミン市が社会化された情報源から収集することが許可されている教育活動と支援サービスのリストを発行したことを指摘しました。例えば、外国語学習コンテンツには6つの小分類が含まれています。しかし、これは学校が6つのコンテンツすべてを編成することを意味するものではありません。選択は適切でなければならず、生徒と保護者にプレッシャーを与えてはいけません。一部の学校は、収集されたすべてのコンテンツを「包括」し、生徒に外国人教師との学習、追加の数学学習、ソフトウェアの学習を強制し、フラストレーションを生じさせています。学校は、外国語学習セクションにおいて、（主要カリキュラムに加えて）最大2つの追加コンテンツを検討し、選択することが推奨されます。

出典: https://thanhnien.vn/hoc-2-buoi-ngay-khong-qua-7-tiet-mon-ngoai-ngu-bi-anh-huong-ra-sao-185250913162452337.htm