これには、教員の採用と研修から能力評価、そして教員の効果的な活用に至るまで、包括的な戦略が必要となる。
最も重要な条件
ハノイ市バディン区のファンディンフン高校のトラン・ホン・ハン先生がタンラップ高校（オディエン村）で行っている英語の授業は、彼女の多くの有益な指導スキルと経験のおかげで、生徒や同僚の注目を集めている。
これは、ハノイ教育訓練局が実施する「学校が連携して発展し、教師が責任を共有する」運動の一環であり、都心部と郊外の学校間で教育と管理の経験を共有し、英語を含む教育の質の向上に貢献することを目的としています。
同時に、ハノイ教育訓練局は、国内外の英語教師の資格向上を目的とした研修コースを開催しました。2024年には、1,900名の教師が国際英語能力試験（IELTS）の基準向上研修コースに参加しました。参加者は、公式の授業時間400時間に加え、過去にこの研修コースに参加した教師グループから専門的なサポートも受けました。
Sở GD&ĐT Hà Nội cũng đã đào tạo tiếng Anh và phương pháp dạy học cho giáo viên các môn Toán, Khoa học , Vật lí, Hóa học, Tin học theo chương trình song bằng Cambridge cho khoảng 500 giáo viên. Sau khi được bồi dưỡng, các thầy cô có đủ năng lực giảng dạy các môn học bằng tiếng Anh theo chuẩn song bằng Cambridge - mô hình đang triển khai hiệu quả tại nhiều trường phổ thông Hà Nội.
ハノイ教育訓練局のトラン・テー・クオン局長は、同局が非常に効果的な英語クラブをはじめとする中核となるクラブを設立したと述べた。外国語の基準を満たす教師は海外で研修を受け、専門的な活動に参加することで、恵まれない地域の教師が外国語能力を向上させ、現在の教育ニーズに対応できるよう支援している。
最近、ホーチミン市教育訓練局は、小学校から高校までの公立学校教員約4万7000人を対象に英語能力調査を実施した。この調査は、実社会のデータを収集し、教育分野における外国語能力の包括的な理解を深め、適切な開発戦略を策定することを目的としている。
教師の英語能力の研修と評価は、将来の公教育発展のためのデータベース構築に不可欠です。グローバル化が進む現代において、英語は重要なツールであり、したがって、教育の質の向上は、若い世代がこの外国語を習得するための基本的な要件となります。
教育トレンドを予測する
教育訓練部は、政治局決議第71号「教育訓練開発におけるブレークスルー」の実施にあたり、「学校における英語の段階的第二言語化」と題する計画案を作成している。この計画の全体目標は、コミュニケーション、学習、研究、仕事において英語を広く定期的に使用するとともに、新時代の人材の競争力を強化することである。
本プロジェクトは、2045年までに英語を教育制度における第二言語とし、教育、管理、および教育活動において広く活用されることを目指しています。実施ロードマップは3つの段階（2025～2030年、2030～2040年、2040～2045年）に分かれており、各教育段階ごとに7つの評価基準が設定されています。
主な業務内容は以下のとおりです。社会意識の向上、仕組みや政策の改善、教員の育成、カリキュラムや学習教材の作成、試験・テスト・評価方法の革新、テクノロジーや人工知能の活用、国際協力や社会参加の強化、模範と報奨の促進。
教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン常任副大臣によると、このプロジェクトは教育システム全体で実施される予定で、約5万の教育機関、約3000万人の生徒、100万人の職員と教師が対象となる。これには、幼稚園向けに約1万2000人、小学校向けに約1万人の英語教師を新たに採用する必要性、そして2030年までに少なくとも20万人の教師が英語で授業を行えるよう研修を行う必要性が含まれる。
実施に必要な資金には、国家予算に加え、企業、団体、個人の参加と貢献が含まれる。教育訓練省は、このプロジェクトの成功には社会的な合意形成と20年以上にわたる継続的な実施が必要であり、国家競争力の強化と国際統合の深化を目指すと明言している。
カントー市教育訓練局のトラン・ティ・フエン局長代理は、英語を第二言語とすることは高い合意を得ている重要な政策であるものの、地域ごとの教師の配置の偏り、特に就学前教育レベルでは学校ごとに教師を一人配置するのに十分な資源がないため、その実施には困難が伴うだろうと述べた。さらに、恵まれない地域の教師に対して優遇手当を支給することも検討する必要があると付け加えた。
ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒエウ氏は、英語ほど注目されている科目はないと述べた。これまで国は外国語教育への投資に関する多くの政策を掲げてきたが、決議71の精神に則った包括的かつ断固とした実施には至らなかった。ホーチミン市は多くの利点を持つ一方で、特に教員陣の確保に関して、このプロジェクトの実施において困難にも直面している。
そのため、ホーチミン市教育訓練局は、教員養成大学に対し、現在数学と理科を教えている教員が英語に堪能になるための研究と研修を提供することを提案する。これらの専攻を履修する学生は、優秀学生育成プログラムの学生と同様の恩恵を受けることができる。外国語能力の要件を満たした教員は、優秀学生育成プログラムの優秀な卒業生として表彰される。
綿密に作成された計画案を評価したホーチミン市教育大学のフイン・ヴァン・ソン学長は、実施ロードマップは地域の特性や様々なシナリオを考慮しており適切であると述べた。現在の人的資源と技術を適切に組織し活用すれば、ニーズを満たすことができるため、研修と専門能力開発は十分に実現可能であると付け加えた。
英語を徐々に第二言語として定着させるためには、教育の質を向上させることが大きな課題です。ハノイ教育訓練局は、優秀な生徒を育成するには教師が優秀でなければならないため、最も重要な条件は教員の質を向上させることだと判断しました。
出典: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html
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