第二言語としての英語：チームによる「革命」

これには、教師の採用と研修から能力評価、教員の有効活用まで、包括的な戦略が必要です。

最も重要な条件

ファンディンフン高等学校（ハノイ市バディン区）のトラン・ホン・ハン先生がタンラップ高等学校（オディエンコミューン）で教えている英語の授業は、先生の多くの役立つ指導スキルと経験により、生徒や同僚の注目を集めています。

これは、ハノイ市教育訓練局が実施する「学校が協力して発展し、教師が責任を共有する」運動の一環であり、市内と郊外の学校間で指導や管理の経験を共有し、英語を含む教育の質の向上に貢献することを目指しています。

同時に、ハノイ市教育訓練局は、国内外の英語教師の資質向上を目的とした研修コースを開催しました。2024年には、1,900人の教師が国際IELTS基準アップグレード研修コースに参加しました。参加者は400時間の公式授業に加え、過去に研修コースに参加した教師グループから専門的なサポートも受けました。

ハノイ教育訓練局は、ケンブリッジ・デュアルディグリー・プログラムに基づき、数学、理科、物理、化学、情報科学の教師約500名に対し、英語と教授法に関する研修を実施しました。研修修了後、これらの教師はケンブリッジ・デュアルディグリー基準に沿って、これらの科目を英語で十分に教えることができるようになります。このモデルは、ハノイの多くの高校で効果的に導入されています。

ハノイ市教育訓練局長のトラン・テ・クオン氏は、同局が非常に効果的な英語クラブを含む中核クラブを設立したと述べた。外国語基準を満たした教師は海外研修を受け、専門活動に参加することで、恵まれない地域の教師の外国語能力を向上させ、現代の教育ニーズに対応できるよう支援している。

最近、ホーチミン市教育訓練局は、小学校から高校までの公立学校教員約47,000人を対象に英語能力調査を実施しました。この調査は、実社会におけるデータを収集し、教育分野における外国語能力に関する包括的な見解を構築し、適切な育成戦略を導くことを目的としています。

教師の英語能力の研修と評価は、公教育の将来の発展のためのデータベース構築に不可欠です。グローバル化の文脈において、英語は不可欠なツールです。したがって、若い世代がこの外国語を習得するためには、教育の質の向上が不可欠です。

教育のトレンドを予測する

教育訓練省は、教育訓練発展の突破に関する政治局決議第71号を実施するにあたり、「学校で段階的に英語を第二言語にする」と題する計画案を策定しており、コミュニケーション、学習、研究、仕事の分野で英語を広く日常的に使用し、同時に新時代の人材の競争力を強化することを最終目標としている。

このプロジェクトは、2045年までに英語が教育システムの第二言語となり、教育、経営、そして教育活動において広く使用されることを目指しています。実施ロードマップは3つのフェーズ（2025～2030年、2030～2040年、2040～2045年）に分かれており、各教育レベルごとに7つの評価基準が設定されています。

主な任務には、社会意識の向上、メカニズムと政策の改善、教員の育成、カリキュラムと学習教材の作成、試験、テスト、評価の革新、テクノロジーと人工知能の適用、国際協力と社会参加の強化、競争と報酬の促進などが含まれます。

教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン常任副大臣によると、このプロジェクトは教育システム全体にわたって実施される予定であり、約5万の教育機関、約3,000万人の生徒、そして100万人の教職員が対象となります。これには、幼稚園に約1万2,000人、小学校に約1万人の英語教師を追加採用するとともに、2030年までに少なくとも20万人の教師に英語で教えるための研修を行うことが含まれます。

実施のための資源には、国家予算に加え、企業、団体、個人の参加と貢献が含まれます。教育訓練省は、このプロジェクトの成功には、国家競争力の強化と国際統合の深化を目指し、社会的な合意と20年間にわたる継続的な実施が不可欠であると述べています。

カントー教育訓練局のトラン・ティ・フエン局長代理は、英語を第二言語とすることは高い合意を得ている主要政策であるものの、地域間での教員の不均衡、特に就学前教育においては、学校ごとに教員を配置するだけの資源が不足しているため、実施には困難が伴うと述べた。さらに、恵まれない地域の教員に対する優遇手当の支給についても検討する必要がある。

ホーチミン市教育訓練局長のグエン・ヴァン・ヒュー氏は、英語ほど注目されている科目はないと述べた。これまでも政府は外国語教育に投資するための多くの政策を実施してきたが、決議71の精神に則り、包括的かつ断固たる形で実施されてこなかった。ホーチミン市には多くの利点がある一方で、特に教員の確保に関して、プロジェクトの実施において困難に直面している。

そのため、ホーチミン市教育訓練局は、教員養成大学において、現在数学と理科を教えている教員が英語を習得できるよう、研究と研修を提供することを提案します。これらの専攻を学ぶ学生は、英才教育プログラムの学生と同様の特典を受けることができます。外国語能力要件を満たした教員は、英才教育プログラムの優秀な卒業生として認定されます。

ホーチミン市教育大学のフイン・ヴァン・ソン学長は、綿密に作成された計画案を評価し、実施ロードマップは地域の特性と様々なシナリオを考慮しており適切であるとコメントしました。既存の人材と技術を適切に組織化し活用すれば、ニーズを満たすことができるため、研修と専門能力開発は完全に実現可能です。

英語を徐々に第二言語化していくためには、教育の質の向上が重要な課題です。ハノイ市教育訓練局は、優秀な生徒を育てるには優秀な教師が不可欠であるため、教員の質の向上が最も重要な条件であると判断しました。

出典: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html