1人の英語教師が13クラスを担当

多くの小学校にとって、1年生から英語の指導と学習を実施する上で、教師の不足と一貫した質の確保が大きな課題となっています。

現在、2018年一般教育計画に基づき、各地域で3年生、4年生、5年生を対象とした外国語教育の必修化が進められています。 教育訓練省（MOET）によると、3年生、4年生、5年生における外国語教育の必修化は100%の学校で実施されており、そのほとんどは英語で行われています。最近発表された「2025年から2035年にかけて、そして2045年までのビジョンのもと、学校で英語を第二言語とする」プロジェクトでは、全国の一般教育機関の100%で1年生から英語を必修科目として教えるという目標が設定されており、この内容は学校現場から注目を集めています。

現実には、イノベーション政策には常に課題が伴い、学校が直面する最大の「問題」は、資格を持つ教師の不足をいかに補い、教育の質を一貫して確保するかということです。スンラ少数民族寄宿学校（PTDTBT）（ トゥエンクアン省サピン村）では現在、13クラスに対し英語教師がわずか1人しかいません。そのため、1年生から全生徒に英語を必修化するという目標達成は大きな懸念事項となっています。実施の難しさを懸念するスンラ少数民族寄宿学校のグエン・ヴァン・ロイ校長は、1年生から英語教育を実施するには、少なくとも3人の教師が必要だと述べています。しかし皮肉なことに、その教師は長年採用されていません。また、地理的に隔絶されているため、インターネット環境が弱い場合、教師が生徒と交流できないことが多く、オンライン授業の実施も困難になっています。 「現在、この学校には670人の生徒がおり、そのほとんどが少数民族です。彼らの多くはまだベトナム語を流暢に話したり書いたりできないので、1年生から英語を学ぶのは二重の挑戦です」とロイ氏は語った。

同様に、 ライチャウ省フォントー村のダオサン少数民族小学校のファム・ティ・スアン校長は、学校がこのプロジェクトの計画を策定し始めたと述べた。プロジェクトを実施するには3人の英語教師が必要だが、現在、教師と学位取得を目指す教師を兼任しているのは2人だけだ。「以前は、2つの学校をオンラインで繋いで教師が指導していた時期がありました。しかし、接続状況が悪く、生徒たちの交流はほとんどできませんでした。困難ではありますが、生徒たちが早く基礎を身に付けられるよう、やらなければなりません」とスアン校長は語った。

現在、ダオサン小学校の1,000人以上の生徒が、約3キロ離れた2つの学校で学んでいます。学校理事会が最も懸念しているのは、学習過程における生徒の不利な状況です。「片方の学校では教師が直接授業を行っている一方で、もう片方の学校ではオンラインで学習しなければなりません。限られた学習環境が、知識習得の質とプログラム全体の成果に影響を与えることを懸念しています」と、女性校長は付け加えました。

少数民族のためのミ・リー小学校の校長、トラン・シー・ハ氏 - 写真：グエン・ドゥアン

現在、国内には約3万人の英語教師がおり、そのうち88%が資格を取得していますが、幼稚園と小学校では依然として教師不足が続いています。2030年までに2万2000人以上の教師を増員し、少なくとも20万人の教師に英語教育の研修を行う必要があると推定されています。

「1年生から英語教育を導入するのはほぼ不可能です」と、ゲアン省マイリー2少数民族寄宿小学校のトラン・シー・ハ校長はPNVN新聞のPVに語った。ハ校長によると、2025年8月初旬に発生した歴史的な洪水により、学校施設全体が壊滅的な被害を受け、授業場所の確保に多くの困難が生じているという。施設の不備に加え、少数民族の生徒たちは英語の習得にも苦労している。マイリー2少数民族寄宿小学校にとって、1年生から英語教育を導入する上で最も困難な問題は教師の問題だ。「現在、学校には英語教師がいません。昨年度までは、他校の教師の協力を得て、この教科のオンライン授業を実施してきました。学校の設備が確保され、1年生から英語教育を導入するには、さらに2人の専門教師が必要になります」とハ校長は語った。

両親は喜びと不安の両方を感じています。

グエン・リン・チさん（28歳、ハノイ市トゥーリエム区在住）の娘は今年幼稚園に入園し、2年後には小学校1年生になりますが、毎週末、質の高い外国語センターに娘を連れて英語を習いに通っています。娘が早い段階で外国語に触れ、言語の基礎を築けるようにすることが目標です。「夫も私も、娘には早いうちから英語に触れ、基本的な英語でコミュニケーションが取れるようになってほしいと思っています。テクノロジーが発達した現代社会では、母語に加えて外国語を学ぶべきだと考えています。これは将来にとって非常に役立つはずです」とリン・チさんは語ります。センターでは週2回、1回60分のレッスンを受けており、リン・チさんの娘は英語の基礎知識を身につけ、ネイティブの先生と交流する機会を得ています。こうした早期の交流は、子どもたちが将来、学校で英語を始める際に戸惑うことを防ぎ、自信を深めるのに役立ちます。リン・チーさんは、英語が1年生から必修科目になるべきだという意見に同意し、3年生から英語を学ぶのは遅いので、これは現在のオープンワールドでは必要な政策だと述べた。

ホーチミン市の小学生が英語の授業を受ける - 写真：ダオ・ゴック・タック

ドゥオン・ティ・ゴック・アインさん（32歳、ハノイ市スアンフオン区在住）も、3歳の息子をバイリンガルプログラムのある幼稚園に入園させることをためらいませんでした。アインさんは、幼い頃から子供たちに英語に触れさせているのは、子供の言語発達における「ゴールデンタイム」を活用したいからだと言います。「2歳から7歳までは、子供が最も自然で楽に言語を吸収できる時期です。ですから、子供が毎日英語に触れ、触れ、聞くことで、最も快適で楽な方法で英語を習得できることを願っています」とアインさんは語りました。

多くの親は、小学1年生から英語を必修科目にすることは正しい決断だと考えています。しかし、子どもたちが英語に触れながら、常にずれることなく学習できるよう、カリキュラムと教師の質を確保する必要があります。「我が国の英語教育は文法指導に重点が置かれ、コミュニケーション能力や発音を練習する時間は依然として限られています。子どもたちが母国語のように英語を快適に使えるよう、このプログラムが「聞く」「話す」「読む」「書く」の4技能すべてに焦点を当てることを願っています」とアン氏は述べました。

出典: https://phunuvietnam.vn/1-giao-vien-tieng-anh-cong-13-lop-hoc-238251205173101298.htm