Aptech International Programmer Training System のディレクターである専門家の Chu Tuan Anh 氏が、この問題についての見解を述べました。
専門家によると、今日、特に農村部や山岳地帯において、貧困層の女性たちがデジタル知識にアクセスすることを阻んでいる最大の障壁は何でしょうか？それは単にテクノロジーの問題なのでしょうか、それとも社会的な偏見や自信の欠如といった目に見えない障壁も存在するのでしょうか？
現在、遠隔地に住む貧困層の女性たちは、デジタル知識へのアクセスにおいて多くの障壁に直面しています。まず、インターネットアクセスや4G/5G基地局の不足といったインフラ関連の具体的な障壁があります。さらに、スマートフォン、コンピューター、ノートパソコンなどのテクノロジー機器も不足しています。
目に見える障壁に加え、目に見えない障壁も存在します。例えば、夫も子供もテクノロジーを使っていない貧困家庭では、女性がデジタル知識にアクセスする必要性と意欲は著しく低下します。もう一つの目に見えない障壁は、時間の制約です。遠隔地に住む女性は、一般の人々と同様に、生計を立てるために肉体労働に依存していることが多く、テクノロジーを学んだり活用したりする時間がほとんどありません。最も重要なのは、自己不信です。幼い頃から質の高い教育を受ける機会が限られているため、多くの女性は新しい知識を習得する能力が不足していると感じています。
Aptech International Programmer Training System のディレクターである専門家の Chu Tuan Anh 氏は、次のように述べています。
包括的なデジタル変革の文脈において、貧困層の女性たちがデジタル知識への扉を開くために習得すべき「鍵」となる基礎スキルは何でしょうか？そして、その「鍵」を習得できるよう、誰が支援するのでしょうか？
貧困層の女性にとって最も重要な基礎スキルは自信です。自信があって初めて、彼女たちは積極的にデジタル技術を探求し、習得することができます。次に重要なスキルは、基本的なテクノロジー機器の操作です。これには、テレビの電源のオン/オフ、チャンネルの変更、Facebookなどの人気アプリの起動といった簡単な操作が含まれます。もう一つの重要なスキルは、Zaloなどのコミュニケーションアプリを使いこなし、メッセージや通話といった機能を実行することです。コミュニケーションは基本的なニーズであり、毎日使用されます。女性がこれらのスキルを習得すれば、 デジタル技術を積極的に探求する意欲と意欲が高まります。インターネットで情報を検索する能力も重要な要素です。
支援団体に関しては、地方自治体が最も重要な役割を果たします。彼らは貧困女性と定期的に連絡を取り合い、彼女たちのニーズを理解し、適切な支援を提供することができます。次に重要なグループは女性連合です。中央レベルから地方レベルまで緊密に連携したシステムを持ち、常に女性と密接に連携しています。非政府組織（NGO）も、研修やスキル開発の支援に効果的に貢献しています。最後に、豊富な人的資源と設備を有する企業と地域社会は、極めて重要な役割を果たしています。彼らは、遠隔地に住む貧困女性がデジタル技術にアクセスできるよう、必要な支援を提供する準備ができています。
恵まれない女性のデジタル教育や生涯学習へのアクセスを支援する上で、専門家は現在どのようなモデルやプログラムを効果的だと考えているでしょうか？どのようなモデルやプログラムを模倣すべきでしょうか？
現在、ベトナムは、恵まれない女性がデジタル教育や生涯学習にアクセスできるよう支援するための効果的なモデルをいくつか導入しています。ベトナム女性連合は、無料のデジタルスキル研修プログラムも実施し、少数民族や農村部の女性が電子商取引やオンラインビジネスにアクセスできるよう支援しています。
効果を高めるには、いくつかの点を強調する必要があります。まず、プログラムはシンプルで、わかりやすく、実践的なものである必要があります。「デジタルトランスフォーメーション」のような学術的な用語を使うのではなく、「電話で商品を販売するには？」「オンラインで医療相談を受けるには？」「オンラインで情報を見つけるには？」といった、分かりやすい表現を使用してください。
第二に、手頃な価格の携帯電話の提供、交換費用の補助、村の文化センターに無料のインターネット アクセス ポイントを設置して女性が簡単に利用できる高速ネットワークを装備するなど、技術機器の面での支援が必要です。
第三に、女性に都合の良い時間とアクセスしやすい場所で知識とリソースを提供して支援できるメンターを含む学習支援ネットワークを確立する必要があります。
最後に、テクノロジーは難しくなく、誰でも学び、活用できるという認識を変えるために、コミュニケーションを強化する必要があります。恵まれない女性がデジタル教育や生涯学習にアクセスする機会を増やすためには、これらの要素を強化する必要があります。
オンライン上の情報の「迷路」の中で、テクノロジーへのアクセスが限られている女性たちは、自分たちの生活に関連する正確で実用的な知識をどうやって見つけることができるのでしょうか?
正確な情報を見極めるため、デジタル技術のスキルと信頼できる情報を見分ける能力という2つの側面を組み合わせた地域研修プログラムを組織する必要があります。専門家やボランティアからのタイムリーな支援により、女性たちは必要な時にいつでも気軽に助言や指導を求めることができます。こうした支援を通して、時間の経過とともに、彼女たちは自分のニーズに合った正確な情報を徐々に認識できるようになるでしょう。
もう一つの重要な要素は、教育コンテンツに地域文化を統合することです。さらに、テクノロジーを共に活用するコミュニティの構築も非常に効果的です。例えば、村やコミューンの女性向けにZaloグループを作り、そこで女性が楽しく交流し、日々情報交換できるようにするなどです。これは、デジタル教育をより身近なものにし、遠隔地の女性たちが自信を持ってテクノロジーを学び、生活に活かすことを促し、親しみやすいアプローチです。
専門家さん、ありがとうございます！
出典: https://phunuvietnam.vn/mo-canh-cua-tri-thuc-so-cho-phu-nu-ngheo-20250414171824468.htm
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