発展の時代を支える質の高い人材（最終回）

>>> レッスン2：主要な職業訓練システムの構築

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最終記事：職業訓練施設の再編

ドンナイ省には、公立大学 2 校（警察学校と軍事学校は除く）と私立大学 3 校を含む、総合大学が 5 校あります。さらに、州内には主に公立学校といくつかの中等職業学校からなる 10 校の職業専門学校もあります。

授業中のドンナイハイテクノロジーカレッジ（ロンタン地区）の学生たち。写真：H.Yen

労働市場の需要を満たすために、大学は研修開発に重点を置くべき主要産業を特定するとともに、研修プロセスへの企業の参加にますます注意を払っています。

多分野にわたるトレーニング

医学を専門とするドンナイ医科大学を除き、残りの大学やカレッジでは、複数の専門分野にわたる研修を提供しています。その中には、機械工学、電気機械電子工学、会計学、経営学、情報技術、自動車技術、物流学、中国語、韓国語など、いくつかの専攻や職業がほとんどの大学やカレッジで開講されています。近年、大学では、電子商取引、マルチメディア通信など、新しいトレーニング専攻も開設されています。

ドンナイ省には現在、10 校の大学、5 校の中等学校、19 の職業教育センター、その他の職業教育機関 22 校を含む 56 の職業教育機関があります。

大学や専門学校の養成専攻を見ると、労働市場のニーズや学生の専攻・キャリア選択の現状がよく分かります。一方、各校が独自の強力な専門専攻を持っていることはほとんどなく、依然として一般的な傾向に従っていることもわかります。同省の大学や短期大学の既存の研修部門は、同省の成長モデルの変革や投資誘致形態の変革の傾向にあまり追従していない。

これを認識し、最近、いくつかの大学は、デジタル技術革命、グリーン経済モデル、ネットゼロなどの労働市場の要件を満たし、新しい職業の訓練を開始する準備を整えるための第一歩を踏み出しました...

したがって、Lac Hong 大学は半導体マイクロチップのトレーニングの先駆者です。本校は、マイクロチップの徹底的なトレーニングのために最初の 25 人の学生を登録しており、半導体マイクロチップ実習室を備え、半導体マイクロチップ企業と協力協定を締結してトレーニングに協力し、学生の就職を支援しています。同校はアリゾナ州立大学（米国）とも包括的協力協定を締結している。この協力により、半導体マイクロチップのトレーニングの全プロセスとカリキュラムが学校に移管されます。

伝統的に教員養成に力を入れてきたドンナイ大学は、現在、技術分野への投資をシフトしている。ドンナイ大学は、グリーン経済開発、循環型経済、ネットゼロ目標の要件を満たすために、再生可能エネルギー専攻の研修プログラムを開発しています。新しい専攻を慎重に準備するために、学校の管理スタッフと工学部門の講師は、再生可能エネルギーに関する多くの会議やセミナーに参加しました。科学研究を調整し、再生可能エネルギー企業を訪問します...

地域職業訓練センター建設に向けたオリエンテーション

2023年5月4日、事務局は、2045年までのビジョンを掲げ、2030年まで職業教育の革新、発展、質の向上を継続することに関する指令第21-CT/TW号を発行しました（指令第21号）。次に、首相は指令第21号の実施計画を公布する決定第247/QD-TTg号に署名した。この決定では、「職業教育機関の制度の見直し、整理、再編成」という重要な課題が規定された。

したがって、職業教育ネットワークの計画に従って、職業、訓練レベル、標準化、近代化、質の階層化の面で合理化、効率性、規模、構造、合理性を確保し、労働市場の人材ニーズを満たすように、公共の職業教育システムを整え、再編成する必要があります。

ドンナイ省は、2030年までに省立大学2校を、ASEANおよび国際基準を満たすさまざまな職業の訓練が可能な質の高い学校にするという目標を設定している。同時に、グリーン職業訓練モデルを開発する。地域および国際基準を満たす高品質の職業訓練センターが 2 つあります。主要産業は40あり、そのうち25～30は競争力があり、5～10はASEAN地域および世界で傑出しています。

ドンナイ省では、2023年7月31日に省党委員会が省内で指令第21号を実施するための計画第278-KH/TUを発行しました。ドンナイ省は、職業教育を革新し、総合的に発展させ、省内に職業教育施設のネットワークを構築し、ベトナムの職業教育システムの質と効率を確保することを決意しています。

2030年以降までに、ASEAN4およびG20諸国のレベルに達する職業訓練機関の数を開発する。ベトナムとASEAN諸国、そして世界の他の国々の間での卒業証書、資格証書、職業技能の承認に向けて。基本的には先進国（G20）レベルの熟練人材の需要を満たします。

スタッフに関しては、ASEANおよび国際レベルで主要な職業を教える教師の100％が、ASEAN地域の先進国および世界の先進国の職業スキルと教育能力の基準を満たし、統合要件を満たし、4.0テクノロジーとデジタル変革にアクセスするための十分な量と質の教育を確保しています...

実際、ドンナイ省の職業教育システムは非常に充実しており、職業訓練施設は 50 か所以上あります。しかし、ほとんどの大学や専門学校では、似たような職業の訓練を行っています。これには、入学と研修における競争を生み出し、学習者が学ぶ機関の選択肢を増やすというプラスの側面があります。しかし、これは投資の重複にもつながります。

具体的には、教師、施設、研修機器への投資資源が分散しており、焦点や重点が欠けています。一方、職業教育、特に技術職向けの設備にかかる投資コストは莫大です。学生が練習するための機器はそれぞれ数十億ドンかかることもありますが、すぐに時代遅れになり、ビジネスで働く現実に対応できなくなります。

リラマ2国際工科大学は現在、州内で指令第21号を実施する主導的な職業学校です。 2024年11月、政治局員、党中央委員会書​​記、中央宣伝部（現中央宣伝大衆動員部）部長のグエン・チョン・ギア氏が学校の開校式に出席した。

リラマ2国際技術大学のグエン・カイン・クオン校長は、2030年までの戦略ビジョンを共有し、同校が引き続き国の優れた職業訓練センターとなり、G20基準に向けたセンターを構築するための地域実践センターとなるよう努力していくと明言した。併せて、国際基準に沿った人材育成や4.0産業革命人材育成の先駆者となるよう学校づくりを進めてまいります。迅速に行動してデジタル変革を主導し、学校をデジタル環境、デジタル講師、デジタル学生へと導きます。

指令第21号の実施に向けた最初のステップは踏まれているものの、同州における職業教育制度の再構築は依然として保留中となっている。専門学校はこの指令の実施にあまり積極的かつ積極的に取り組んできませんでした。これには職業訓練制度、特に公立学校の再編が必要です。散発的、断片的、無駄なトレーニングを回避します。効率性を高め、無駄を省くためにも、各学校に重点分野の研修業務を割り当てる方向で学校を再編する必要がある。

ハイ・イェン

出典: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202505/nhan-luc-chat-luong-cao-cho-ky-nguyen-vuon-minh-phat-trien-bai-cuoi-65258c7/