国民文化への愛を育む

ソンラには609の幼稚園、一般学校、生涯学習センターがあり、約38万人の生徒が在籍しています。そのうち70%以上が少数民族の子どもたちです。近年、学校は伝統文化教育を授業や課外活動に取り入れることに力を入れており、若い世代に文化への愛、誇り、そして文化継承への意識を育むことに貢献し、ソンラ教育のユニークな特色を生み出しています。

少数民族のための省立寄宿学校の生徒たちがソエダンスを披露している。

毎週月曜日の朝、少数民族寄宿学校の生徒たちは伝統衣装を身にまとい、国旗掲揚式典や週替わりの行事に参加します。通常の授業に加え、タイの代表的な舞踊であるソエ舞踊と「連帯舞踊」の授業も実施しています。現在までに、同校の生徒全員が少数民族の伝統舞踊を習得しています。特に、 ソンラ省建国130周年を記念する最近の行事では、100名を超える同校の生徒が芸術パフォーマンスに参加し、省の大きな舞台でソンラ民族の文化的美しさを称えることに貢献しました。

多くの学校では月曜日に民族衣装を着る運動が始まります。

少数民族省寄宿学校の副校長、ルオン・ティ・ビック・ヒエン先生は次のように語りました。「今年度、この学校にはタイ族、モン族、シンムン族、コームー族、カン族、ラハ族、ザオ族の子どもたちが約800人在籍しています。授業の質を向上させるとともに、学校は文学、歴史、地元教育の科目に統合された活動を通じて、各民族の伝統的な祭り、習慣、民俗遊び、民謡、独特の民俗舞踊を紹介するなど、伝統文化教育にも力を入れています。同時に、休日や正月には、石弓射撃、棒押し、竹馬歩行などの伝統スポーツ、舞台芸術、衣装ショーなどの競技会も開催し、民族文化の保存と友好的で団結した教育環境の構築に取り組んでいます。」

少数民族省立寄宿学校のモン族フルートクラブの活動。

さらに、省立少数民族寄宿学校では、モン族のフルートクラブと錦刺繍クラブも積極的に運営されており、多くの生徒が参加しています。10Aの生徒であるタオ・ティ・ホアさんは、「モン族のフルートクラブに参加して、『モン族の村の春』、『西北の恋歌』などの曲を学び、習得しました。また、学校の多くの文化芸術プログラムにも出演しました。文化クラブは、生徒たちがスキルを磨き、故郷への愛を深め、伝統をより深く理解するための「遊び場」となっています。」と語っています。

少数民族省寄宿学校の生徒たちがモン族の笛を演奏している。

6つの民族が共存する豊かな文化的アイデンティティを持つ地域であるチェンラ村では、近年、学校では常に豊かで創造的な様々な形で伝統文化を生徒たちに教えることに重点を置いています。トンコー小学校では、各教室に「地域コーナー」が設けられ、ピエウスカーフ、竹籠、錦織り機、高床式家屋の模型など、タイ民族の生活にまつわる身近な品々で教師と生徒が飾り付けています。生徒たちが自分たちの民族文化に親しみ、誇りを感じ、より深く理解できるよう促しています。校長のグエン・ティ・チン氏は次のように述べています。「本校の生徒の80%以上が少数民族です。教室に文化的な空間を設けるだけでなく、民族芸術家や民族文化に詳しい方々を招いて公演や物語の朗読会を開催したり、タイの歌やソエの踊りを教えたりすることで、生徒たちが自分たちの民族をより深く理解し、愛せるよう支援しています。」

トヒエウ区のゴック・リン幼稚園では、子どもたちが民族文化を体験できるような企画を行っています。

教育訓練省は、学年度の課題を遂行するため、「フレンドリーな学校、活発な生徒」運動を学校に推進し、適切な内容で地域教育科目の指導を維持するよう指示しました。また、各学期に民族文化に関連した2～3の課外活動を組織しました。教育部門はまた、学校が文化・スポーツクラブを設立・維持することを奨励し、生徒が交流し、生活技能を実践し、知性、体力、美意識、倫理観、生活習慣を総合的に発達させ、社会悪の防止に貢献できる環境を整備しています。

ソンラ地区の教育活動において、実践的かつ多様な活動を通して民族文化教育を学校に取り入れることは、素晴らしい特徴となっています。これらの活動は、生徒たちが自らのルーツを理解し、誇りを持つようになるだけでなく、人格形成や祖国と国家に対する責任感を育み、統合期にあるソンラ地区の少数民族の精神的な強さと文化的価値観を喚起することにも貢献しています。

出典: https://baosonla.vn/van-hoa-van-nghe-the-thao/nuoi-duong-tinh-yeu-van-hoa-dan-toc-TMqaf5RDg.html