共通の尺度に戻すと入学選考に不公平が生じる可能性があります。

教育訓練部が発行した2025年の大学入学規則によると、複数の入学方法を採用している学校は、教育訓練部の一般的な指示に従って、入力しきい値、入学方法の入学スコア、入学方法、および入学の組み合わせに対する同等の変換ルールを決定する必要があります。

教育訓練部は、大学入学試験要項（草案）において、入学方式ごとの成績を換算するための公式を学校が参照できるように示しています。学校は、高校卒業程度試験の成績や高校の学習状況のデータを基に換算ルールを策定します。また、統計データに基づき、各入学方式で入学した生徒の過去（少なくとも過去2年間連続）の学習状況や、各生徒の学習状況を分析します。

多くの入学専門家は、さまざまな大学入学方法のスコアを共通の尺度に変換すると、大学入学においてさらに不公平が生じる可能性があると考えています。

ホーチミン市国家大学自然科学大学の入学コンサルタントであり、管理組織部長でもあるフォン・クアン氏は、現在、学校は多くの入学方法を使用しており、「方法間でスコアが換算されない場合、受験者にとって不公平になるのではないか」という疑問が生じていると述べた。

クアン氏によると、それぞれの方法はそれぞれ異なる基準体系であり、目標と評価構造が異なる。具体的には、高校卒業試験は全国的に標準化されているが、成績評価は教師、学校、地域によって異なる。一方、能力や思考力を評価する試験は、推論力や総合力を重視している。したがって、共通の基準がなければ、これらの方法を比較することは無意味である。

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ホーチミン市国家大学で能力評価試験を受ける受験者たち。写真：チャウ・ドアン

クアン氏は、換算方法が標準化されなければ、多くの学校が統計的な相関関係に基づいて点数を換算しており、確固たる学術的根拠がないため、不公平が生じやすいと指摘する。これは、最も標準化度の高い方式である高校卒業試験の受験者にとって不利となり、不公平感を生む可能性がある。

真剣に標準化されなければ、点数換算は入学選考における不平等を正当化する道具になりかねません。実際、各学校がそれぞれの方法で入学選考を独立して行い、定員を公表し、明確な基準を設け、同時に組織化すれば、受験者はそれぞれの方法で公平に競争することができます。

「公平性は点数の換算ではなく、入学選考の透明性と科学的な組織化によって決まる」とクアン氏は述べ、換算が標準化されていなければ、より大きな不公平が生じる可能性があると強調した。真の公平性は、換算された点数だけでなく、標準化、透明性、そして入学選考制度の合理的な設計から生まれるのだ。

教育専門家は、試験、テスト、科目ごとに目的、目標、結果の利用方法が異なるため、点数を換算することは生徒の成績のテストと評価の科学に則っていないと述べた。

「高校卒業試験は高校卒業を判定することが主な目的であるため、卒業に必要な科目は1科目あたり5点のみで、基準も異なります（5点以上で合格となるため、高校卒業のみであれば5点は10点と同じ）。大学入学を目的とした能力や思考力を評価する試験であり、大学レベルで各専攻の具体的な能力を評価する要素も含まれています。成績評価は学習者の学習過程や進捗状況に応じて評価されるため、最終評価である卒業試験の目的とは異なります」と彼は述べた。

この専門家はまた、教育訓練部の現行の指導による点数の換算は直線的で一方通行であると述べた。能力評価テスト、思考力評価テストなどについて、高校卒業程度試験の点数で換算すると、換算選抜サンプルの代表性が確保されない。影響要因を考慮して相関関係を作ると、2018年度一般教育課程の具体的な理由は、能力評価テストの点数を換算に利用する学校の入学組み合わせに従って、生徒が全科目を履修せずに高校卒業程度試験を受験することであるため、公平性が確保されない。したがって、高校卒業程度試験の3科目を換算に利用することは、換算の公平性を確保するための網羅性と能力の同等性を保証するものではない。

「能力評価試験や自己評価試験を受けて良い成績を収め、高校卒業試験を受ける際にはベストを尽くさない（卒業には5点取れば十分）と自信を持っている受験生が多く、これも教育訓練省が指導する方法による換算では大きな誤りである」と彼は述べた。

学校には入学者の自治権があり、教育省は監督のみ行う必要がある。

南部のある大学の入学担当責任者は、受験生が理解しやすく、入学審査委員会が審査時間を短縮できるよう、試験問題を統一すべきだと同意した。しかし、そのためには高校卒業試験の問題を作り直し、より差別化を図る必要があると彼は述べた。

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文部科学省が示す予想換算式。

「この換算は何も示していません。専門能力評価試験の点数は、ホーチミン市国家大学の能力評価や高校卒業試験の点数とは異なるからです。卒業試験の目的は、高校生の学習成果、つまり合否を評価することですが、能力評価は異なります。これらを同じレベルに換算すると、非常に混乱を招きます」と彼は述べた。

点数換算方式については触れませんが、まずは換算が何を意味するのか、管理しやすいのか、分かりやすいのか、簡単にできるのか、といった点を明確にする必要があると、この方は考えています。一方、現状では大学は入学者選抜において完全に自主性を持っており、文科省の規制に従わなければならないとなると、少し難しくなるでしょう。

教育訓練省職業教育局の元局長ホアン・ゴック・ヴィン博士は、現在最善の解決策は、学校が独自の募集方法を決定し、その方法に応じて募集率を決定することで、学生募集の自主性を持たせることだと述べた。

学生は公平性を保つ限り、あらゆる方法で試験を受けることができます。データを入手した学校は、どの方法で学生がより効果的に学習したかを検討し、合格率を透明性のある方法で公表する必要があります。教育訓練省は、厳重な監視と監督を行うだけで十分です。

出典: https://vietnamnet.vn/quy-doi-diem-de-tao-ra-bat-cong-lon-trong-xet-tuyen-dai-hoc-2025-2387164.html