TP - すべての教育段階において個別指導を禁止しないという規制は、賛否両論を呼んでいます。多くの人が賛同・支持していますが、自主的な個別指導と義務的な個別指導の境界線が曖昧であり、個別指導の内容管理が非常に困難になることを懸念しています。
TP - すべての教育段階において個別指導を禁止しないという規制は、賛否両論を呼んでいます。多くの人が賛同・支持していますが、自主的な個別指導と義務的な個別指導の境界線が曖昧であり、個別指導の内容管理が非常に困難になることを懸念しています。
グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、 国会議員に対する家庭教師問題に関する最近の説明の中で、同省の方針は家庭教師を禁止することではなく、教師の倫理に反する家庭教師の慣行を禁止することであると述べた。
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学校で長い一日を過ごした後、生徒たちは両親に連れられて英語学習センターへ行きます。（写真：ハ・リン） |
これは教員法案に具体的に反映されており、同法案は教員の禁止行為を規定しており、「いかなる形態であれ、生徒に補習授業への参加を強制すること、または法律で定められた金額を超える授業料を支払うこと」などが含まれている。また、法案は補習授業を以下の条件の下で認めている。補習授業は、生徒が補習授業を必要とする場合に実施され、生徒が自発的に参加し、保護者の同意を得なければならない。学校のカリキュラムの内容を補習授業のために縮小してはならない。補習授業の例題、問題、演習を生徒のテストや評価に使用してはならない。法案は、教師がリストを作成し、校長に報告することを条件に、学校外で生徒のために補習授業を行うことを許可している。
「試験のためだけに追加授業を受ける」
ハノイ市コウザイ区ルオン・テー・ヴィン中等・高等学校のヴァン・トゥイ・ドゥオン副校長は、現実には、保護者は子どもに追加の補習授業を必要としており、教師も補習授業を提供する必要があるため、それを禁止することは難しいと述べた。しかし、教育当局は、補習授業の蔓延を防ぎ、成績の低い生徒が補習授業を受けて能力を向上させることができ、また優秀な生徒がさらに能力を伸ばすことができるよう、具体的な規制を定める必要がある。解決策の一つとして、教師が授業外で自分の生徒を補習授業することは、クラス全体の生徒に不平等を生じさせやすいため、禁止すべきである。
最近は補習授業を批判したり嫌ったりする人が多いですが、結局のところ、試験や子供の成績が悪くなることを恐れて、誰もが子供を補習授業に通わせるためにお金を払わざるを得ないのです。多くの親は、既に1日に2回授業があり、補習授業で疲れ果てているにもかかわらず、子供たちを補習授業に通わせるために衣食住を我慢しています。
教育訓練省職業教育局元局長ホアン・ゴック・ヴィン博士
「以前、故ヴァン・ヌー・クオン准教授は、生徒の真の進歩を把握することが困難であるため、教師が授業中に生徒に追加指導を行うことを禁止する規則を発布しました。生徒が教師に追加料金を支払うと、テストの成績においてある程度の優遇措置が受けられます。そうした教師の追加指導を受けない生徒も、公平な扱いを受けられるかどうか不安に感じるでしょう。また、教師が授業外で追加指導を行う場合、カリキュラムを先取りして指導しているのか、授業中のテスト用の問題を持ち込んでいるのかを誰も監視できないという問題もあります」とドゥオン氏は述べた。
教育訓練省職業教育局の元局長であるホアン・ゴック・ヴィン博士は、課外授業の運営が現在非常に困難であると述べました。教育訓練省は、強制を禁止するか、生徒が自発的に参加した場合にのみ許可するという規則を設けていますが、「自発的な参加」は単なる見せかけに過ぎません。自発性と強制性の境界線は、時に非常に曖昧です。教師からのちょっとした注意でも、保護者は「子供が補習授業に出席していないからではないか」と心配することがあります。教師の専門活動に関する規則には、課外授業に関する規定がないため、教師は学力の低い生徒の補習のみを担当することになります。
多くの国で補習授業は問題となっており、特にベトナムでは顕著です。その目的は必ずしも生徒の総合的な発達とは限らない場合が多いのです。幼稚園児は1年生になる前に読み書きを学ぶために補習授業を受け、小学生は質の高い6年生の入学試験に合格するために補習授業を受け、中学生や高校生は試験や大学入試に合格するために補習授業を受けます。「生徒たちは試験のためだけに補習授業を受け、覚えた内容を試験直後に忘れてしまうのは明らかです。この問題を解決するには、補習授業に関する明確で透明性のある規制と、試験重視の姿勢の緩和が必要です」とヴィン博士は述べています。
追加授業に夢中
教育訓練省が新たに策定した個別指導に関する規則案は、小学校レベルでの個別指導を禁止しているわけではなく、「既に1日2コマの授業を実施している学校内では、個別指導は認められない」という非常に一般的な規定を設けている。保護者や教育関係者は、この規則は学校内での個別指導のみを禁止しており、教師が若い生徒を学校外での個別指導に誘い込む抜け穴を生じさせる可能性があるため、厳しさが足りないと主張している。
ホアンマイ（ハノイ）在住のトラン・ティ・トゥイさんは、小学生の子ども2人を抱え、今年、子どもたちが「無理に授業を受けさせない、思いやりのある先生」に出会えたことを喜びました。トゥイさんは、昨年、娘が3年生になったばかりの頃、その先生が何度も彼女と夫に電話をかけてきて、子どもの学業がうまくいっていない、動きが鈍い、授業を理解していないと訴え、解決策を見つけるよう提案したことを振り返りました。
「プレッシャーに耐えきれず、ついに子供の英語と美術の授業をキャンセルし、週2回、学校外で先生による補習レッスンを1回15万ドンで受けることにしました。それ以来、すべて順調で、先生が電話をかけて娘を非難することもなくなりました」とトゥイさんは当時を振り返りました。
多くの保護者から、小学生の子どもが「仕方なく補習授業に通わざるを得ない」という現実が伺えます。補習授業の必要性は明確に示されないものの、PTA（父母会）を通して先生方が授業を開講する旨のアナウンスが流れ、グループチャットにはリストが送られてくるため、保護者にとってどう対応すべきか判断に迷う状況となっています。
ハノイ市ドンダー区キムリエン小学校のグエン・ティ・キム・チ校長は、学校運営の経験に基づき、すでに1日2コマで学校に通っている生徒たちが、学校外で補習授業を続けると、健康に悪影響が出るのは避けられないと考えています。1日の勉強の後、子どもたちは翌日のエネルギーを回復するために休息と運動を必要とします。しかし実際には、優秀な子はさらに伸びるだろう、あるいは苦手な子はもっと伸びるだろうと考えて、補習授業を受ける必要性を感じている保護者もいます。
「小学校レベルでの補習授業の禁止規定は適切です。この規定に基づき、学校は新学期の初めから、教員に対し校外での補習授業を行わない旨の誓約書への署名を求め、管理機関による立ち入り検査にも協力しています。さらに、保護者へのアンケート調査を通じて、教員が補習授業を行った事例に関する情報を収集し、注意喚起や適切な対応に努めています」とチー氏は述べた。
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出典: https://tienphong.vn/ep-buoc-hay-tu-nguyen-hoc-them-ranh-gioi-mong-manh-kho-kiem-soat-post1694029.tpo
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