中国教育省は、3年間にわたる個人指導の禁止を経て、「乱用を防ぐため、引き続き規制を強化していく」と述べている。

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中国国務院新聞弁公室が9月末に開催した「質の高い発展の促進」をテーマにした会議において、教育部の代表者は「二重削減」政策を実施して3年が経ち、結果は良好であると述べた。

「我々は、不正行為を防止するため、補習授業の管理を引き続き強化していく」と、中国教育省の王嘉義副大臣は明言した。この政策実施から3年が経過した状況を総括するにあたり、教育省の代表は「二重の削減」と「二重の増額」という二つの言葉を用いた。

まず、「二重削減」については、主要教科（数学、英語、中国語）のトレーニングセンターの数が大幅に削減され、大規模な個別指導センターは基本的に管理・強化され、特に学生の宿題や課外指導の負担が軽減されました。

第二に、「倍増」政策については、全国約20万校で放課後児童クラブが実施され、自主的な参加率は「倍減」政策前の50％から90％以上に増加しました。また、これらの学校における教育の質も大幅に向上しました。

王の休暇中国ニュース.png — *中国教育副大臣の王嘉義氏。写真提供：中国新聞*

王嘉義氏によると、中国教育部の次のステップは、「二重削減」政策の成果を定着させ、健全な教育環境の整備と学校における「二重増」の強化を目指すことだ。これは、以下の方法で教育の質の向上に重点を置きつつ、学校における放課後サービスの促進を図ることを意味する。

まず、中国は小中学校における教育資源の拡充と質の向上に取り組んでいます。教育の質向上のための総合的な計画の実施、地域における資源配分の最適化、そして質の高い教員の育成強化に取り組んでいます。同時に、質の高い教育資源へのアクセス拡大を目指し、教育のデジタル化を積極的に推進しています。

第二に、教育の質の向上と学習意欲の喚起を目指します。具体的には、教育方法の最適化、教育管理の強化、テクノロジーを活用した教育の推進などを通じて、授業の質を総合的に向上させ、教師の指導が十分かつ効果的であること、生徒が十分にかつ効果的に学習できることを確保します。また、放課後サービスの質を継続的に向上させ、生徒の多様な学習ニーズに対応します。

第三に、実践を重視し、総合的な教育システムを構築する。各教科における実践活動を強化し、教科間の連携を深め、実社会での社会活動を組織することで、生徒の創造的思考力と探究力を育成する。同時に、実験科学教育を強化する。

第四に、校内外の監督を強化し、同期した管理環境を構築する。校外研修活動に対する長期的かつ定期的な管理メカニズムを強化し、違法な核心科目研修を厳格に禁止するとともに、非核心研修活動の管理を強化し、違反行為を厳格に処罰する。同時に、校外研修機関の資金管理を強化し、異常に高額で管理されていない授業料の徴収を防止する。

現在議論の的となっている問題について、中国の学校では生徒の運動を奨励するため、休憩時間を10分から15分に延長し始めています。王嘉義副大臣によると、この措置は生徒の健康増進に役立つとのことです。「生徒は1日あたり少なくとも2時間の運動を確保する必要があります。これには体育の授業1回と放課後の運動1時間が含まれます」と王副大臣は述べています。

（出典：中国ニュース）