ホーチミン市教育訓練局：各レベルで1日2セッションの指導に関する詳細な指示

(NLDO) - 週のセッション 1 とセッション 2 の授業時間は柔軟に設定できます。セッション 1 は午前中、セッション 2 は午後と決まっていません。

9月10日午後、ホーチミン市教育訓練局は、各教育レベルで1日2コマの授業を実施するよう指示する文書を正式に発行した。

ホーチミン市教育訓練局は、1日2コマ授業のガイドラインの中で、1日2コマ授業を実施する場合、学校は一般教育プログラムの目的を効果的に実施し、教科の十分な授業時間を確保して教育活動を編成し、過負荷を避け、生徒の心理、生理、健康に適合していることを保証する必要があると規定しています。

学校と地域の実情に応じて、学生の権利とニーズが満たされることを確保し、1日2コマ授業の編成に予算を優先的に割り当て、自主性、透明性、法令遵守の原則を確保しながら、社会化教育の政策を効果的に実施します。

週の最初と 2 番目のセッションの授業時間は柔軟です。最初のセッションが午前、2 番目のセッションが午後に固定されるわけではありません。

第 2 セッションで授業および教育活動に割り当てられた時間は、必修科目や選択科目、教育活動、一般教育プログラムの専門分野の指導や学生の評価の実施には使用しないでください。

各レベルの詳細な手順は次のとおりです。

小学校レベル向け

授業は 1 日 2 回、1 日あたり最大 7 レッスンで実施され、各レッスンは 35 分です。授業計画は、最低でも週 9 セッション (週 32 レッスンに相当) で構成されます。

内容と教授法

- セッション 1: 教育訓練省の通達第 32/2018 号で発行された科目および教育活動に関する一般教育プログラムの内容の指導を組織します。

- セッション 2: 文化芸術教育、STEM/STEAM 教育、読書文化教育、学校文化教育、道徳教育、ライフ スキル教育、金融教育、交通安全教育、デジタル リテラシー教育、人工知能 (AI)、外国語、 スポーツ、地域の自然、社会、文化、歴史、伝統の側面を探る活動、および規定されたその他の教育コンテンツなど、学生のニーズ、興味、才能に合った学習コンテンツを学生が完了できるように強化活動を組織します。

- 指導と学習の方法を多様化します：ガイド付きの自習、グループ学習、体験学習、クラブ活動。

中学校レベル向け

計画に従って 1 日 2 コマの授業スケジュールを実施し、十分な設備と教員を備えた学校で 1 日 2 コマの授業を組織して実施し、最低 5 日/週、最大 11 コマ/週を手配し、1 日あたり 7 コマ以下、各コマは 45 分とする。

内容と教授法

- セッション 1: 教育訓練省の通達第 32/2018 号で発行された科目および教育活動に関する一般教育プログラムの内容の指導を組織します。

セッション 2: 一般教育プログラムの要件を満たしていない学生向けの復習と個人指導の組織、才能のある学生の育成、10 年生の入学試験を受ける学生向けの復習セッションの組織、 科学技術研究活動、キャリア ガイダンス教育、体験活動、STEM/STEAM 教育の組織、読書文化、倫理、学校文化、ライフ スキル教育、金融教育、交通安全教育、デジタル スキル、人工知能 (AI)、外国語、スポーツ、文化、芸術、および規定どおりのその他の教育コンテンツに関する教育、学生のニーズ、興味、才能の満たし...

- 教育と学習の方法を多様化します。レベルと能力が近い生徒同士のグループ学習、または興味に基づいたクラブ活動を通じて学習します。生徒の自習を指導します。教室での学習と、多目的ホール、図書館、遊び場などの課外教育活動とを組み合わせます。

高校レベル向け

計画に従って 1 日 2 コマの授業スケジュールを実施し、十分な設備と教員を備えた学校で 1 日 2 コマの授業を組織して実施し、最低 5 日/週、最大 11 コマ/週を手配し、1 日あたり 7 コマ以下、各コマは 45 分とする。

内容と教授法

- セッション 1: 教育訓練省の通達第 32/2018 号および通達第 13/2022 号で発行された必修科目、選択科目、教育活動の内容、および専門的な学習トピックの指導を組織します。

- セッション 2: 一般教育プログラムの要件を満たしていない学生のレビューと個人指導の組織、才能のある学生の育成、高校卒業試験の準備、科学技術研究活動、キャリアガイダンス教育、体験活動、STEM/STEAM 教育、読書文化教育、学校文化教育、キャリアカウンセリング、ボランティア活動、道徳教育、ライフスキル教育、金融教育、交通安全教育、デジタルスキル、人工知能 (AI)、外国語、スポーツ、文化、芸術、および規定どおりのその他の教育コンテンツの教育、学生のニーズ、興味、才能の満たし...

- 教育と学習の方法の多様化：能力と興味が似ている生徒によるグループ学習、クラブの組織、生徒の自習の指導、教室での学習と課外および放課後の教育活動の組み合わせ、高等教育機関、研究機関、職業教育機関、企業、組織、個人と連携して適切な教育活動に参加し、1日2コマ授業の組織をサポートする。

週の最初と 2 番目のセッションの授業時間は柔軟で、最初のセッションが午前、2 番目のセッションが午後に固定されるわけではありません。

ホーチミン市教育訓練局は、1日2回の授業計画を策定する際に、学校長は活動の組織化に協力し、連携したい組織の法的文書を調査する責任があると指摘した。

学校のリーダー、教科部門、教師は、生徒のニーズ（評価、調査、ディスカッション、インタビューなどを通じて）と規則を理解し、適切な指導内容、教育活動、期間、方法を決定します。

- 生徒がカリキュラムを完了できるように学習内容を強化し、学期末の科目の成績が基準以下の生徒に対しては復習と補習指導を行います（1 科目あたり週 2 回以内。1 年生は学年の第 2 学期から、その他の学年は学年初めから実施します）。

- 特定の科目において優秀な生徒に高度なトレーニングを提供する（1科目あたり週2レッスン以内、学年の初めから生徒が試験を受けるまで実施）。

・高校1年生入学試験および高校卒業試験に向けた復習（週6回以内、学年初めから実施）。

- キャリアガイダンス活動、体験学習、STEM/STEAM、ライフスキル、デジタルリテラシー、AI、外国語、スポーツ、文化、芸術、キャリアカウンセリング...

- 都市と教育分野のプロジェクトと計画の組織化と実施を目的としたアクティビティと学習コンテンツ。

期間:第 1 セッションと第 2 セッション、1 日および 1 週間あたりの最初のセッションの時間数と第 2 セッションの時間数は、規定の時間配分に従って、学校、生徒、保護者の状況に合わせて柔軟に調整されます。

実施方法：多様で豊かで適切かつ効果的な教授法（グループ学習、自習、クラブ、教室内外の組み合わせ、直接、オンライン、共同、学校教師と社会団体、高等教育機関、企業などの専門家との協力）を組織する。

教育内容、教育活動、期間、実施方法を決定した後、学校のリーダーは適切な計画を作成します。

最初のセッションの授業計画と教育活動: 一般教育プログラムに規定されている必修科目、選択科目、テーマ別科目、および教育活動に十分な週あたりの授業数を確保するために、最初のセッションの回数を週あたりの合計セッション数の範囲内で調整します。

第2期の指導計画および教育活動は予算資金を使用して実施されます。

計画の内容は、規制に準拠し、科学的、合理的、かつ効果的でなければなりません。また、目的、要件、内容、時間、場所を具体的かつ明確に定義する必要があります。つまり、学習内容を統合して学生がコースワークを完了できるようにし、学期末の科目の成績が基準以下だった学生を見直し、補習指導を提供することです。

- 特定の科目において、才能のある生徒に高度なトレーニングを提供します。10年生入学試験および高校卒業試験に向けて生徒を準備します。教育訓練省の通達05/2025に基づき、専門活動は授業時間に換算されます。

具体的には、第 2 セッションで授業および教育活動に割り当てられた時間は、必修科目や選択科目、教育活動、一般教育プログラムの専門的なトピックを教えたり、学生の評価を実施したりするために使用してはなりません。

第2セッションの指導計画と教育活動は、社会化アプローチに基づいて実施されます。これにより、生徒の自発的な参加、保護者の同意、そして学校の組織力への適合性が確保されます（証拠資料あり）。

出典: https://nld.com.vn/so-gd-dt-tp-hcm-huong-dan-chi-tiet-day-2-buoi-ngay-o-tung-bac-hoc-196250910202850333.htm