大学・教育ネットワーク計画の早期完了

会議の開会の辞で、グエン・キム・ソン大臣は次のように述べた。「教育分野では、高等教育機関と教育機関のネットワークの計画と専門学校システムの計画という2つの計画が策定中です。」これらは、大学教育システムと専門教育システムの発展を再構築し、方向づける、大きく、深遠で、包括的な影響を持つ 2 つの重要な計画です。

セッションビュー

2050年までのビジョンを掲げた2021～2023年の高等教育機関および教育機関のネットワークの計画に関して、大臣は、これまで起草委員会が細心の注意を払い、真剣に、科学的、実際的かつ慎重に検討し、段階を経て提出してきたと語った。これは初めての計画ではなく、それぞれの特定の時期に、ネットワーク計画は大学教育システムを開発するための基礎となり、2030年までに地域の先進レベル、2045年までに世界の先進レベルに到達するという教育の目標に貢献します。

大臣は、計画策定も難しいが評価も難しいと強調し、評価会議のメンバーが客観的な評価を行い、さまざまな観点から意見を交換・共有し、できるだけ早く内閣総理大臣に提出して審議・公布できるよう完成させることを目指したいと述べた。

大臣によれば、それぞれの計画には独自の特徴がある。計画は空間配置と開発指標に基づいて行われます。しかし、教育の特殊性により、特に多くの変化を伴うデジタル変革の文脈においては、空間配置は要素の 1 つにすぎません。そのため、デジタル変革期においては硬直化せず、要素を調和させる視点を持つ必要がある。

国立経済大学の元副学長ホアン・ヴァン・クオン教授は会議で次のように述べた。

2021年から2030年までの期間、2050年までのビジョンを持つ高等教育機関と教育機関のネットワークの計画は、計画と配置の観点に従って構築され、各経済地域の社会経済開発の方向性との関連性を強調し、労働市場のニーズと学習者のニーズを満たします。仕事があり、多くの仕事がある場所には、大学の発展とトレーニング分野の計画があります。ハノイやホーチミン市のような大都市の場合、単なる「移転」ではなく「拡張して移転する」という考え方が重要になります。

会議では、専門家や科学者が、規模、訓練レベルと分野の構造、官民など、さまざまな問題について議論し、意見を述べました。研究志向の大学および高等教育機関における博士課程教育の開発方針について。

意見は、研修の構造とレベル、STEM研修専攻者の割合に関するいくつかの具体的な目標について議論することにも焦点を当てていました。高等教育機関の数、支部、公立・私立、中央・地方の構造、大学機関配置計画。国立大学、地方大学等の開発計画

ホアン・ミン・ソン副大臣は会議で議論した

教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣は、コメントに留意し、起草委員会に引き続き計画を完成させるよう指示すると述べた。副大臣は、これは広範囲にわたる影響を及ぼす困難な計画であると強調した。したがって、計画のタスクは、法律、法令、および実際の要件の要件を満たすことです。

副大臣によれば、計画には人材予測も含める必要がある。しかし、社会経済、科学技術の発展の変動は非常に大きいため、予測は予測可能な領域でのみ行うべきであり、そうでないと逆の効果が生じる可能性があります。

さらに、副大臣は、総訓練規模／10,000人など、計画におけるいくつかの方向性についても議論しました。国家重点大学ネットワークの発展に向けた方向性。国立大学、地方大学、主要な教育学校、主要な技術・工科学校、その他の主要な国立高等教育機関に関するコンテンツを含みます。

グエン・キム・ソン大臣が会議で演説

会議の最後にグエン・キム・ソン大臣は、起草委員会は多様な意見を受け取ったと述べた。しかし、計画は実践的な分析に基づき、科学的かつ慎重に、包括的に実行されたという点では全員一致の意見であった。一部のコメントでは、起草委員会は目標を達成するための画期的な解決策を算出すべきであると指摘されていました。

大臣は、計画策定時のいくつかの視点を強調し、この計画を起草した人々の困難についても共有してもらいたいとの希望も表明した。依然として意見の相違がある内容については、起草委員会が引き続き説明を受けていくと述べた。

出典: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9781