課題が大きくなればなるほど、教師の基本的な価値観に戻る必要があります。

グエン・キム・ソン大臣は、課題が大きくなるほど、より多くの教師が立ち直り、教師の中核的価値観を強化して、新しい知識人層、新しい教師チームを創り出す必要があると述べた。

11月18日午前、ベトナム教師の日を記念して行われたト・ラム事務総長と教師および教育管理者の代表者との会合で、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は次のように述べた。「新しい教育システムは、知識の提供のみを追求すれば失敗するでしょう。しかし、知識を完全に放棄するのは誤りです。生徒たちに基礎知識を身につけさせ、思考のツールとして活用できるようにする必要があります。そして、適応力と自己学習能力を身につけさせ、成長を促す必要があります。なぜなら、近い将来には4.0、そして5.0、そして将来的にはさらに多くのレベルが待ち受けているからです。」

ト・ラム書記長と教師および教育管理者の代表者との会談で、代表者たちが記念写真を撮っている。

課題が大きくなればなるほど、変化が増え、新しいものが導入されるほど、教育は学習者に最も基本的かつ根本的なものを統合し、身につけさせることに立ち返る必要があります。教育の核にしっかりと据えられているのは、時代の新しい能力やスキルに加えて、愛、誠実さ、優しさ、美しさといった価値観です。

教師に関して、キム・ソン氏は「課題が大きくなればなるほど、より多くの教師が立ち直り、教師の中核的価値観を強化して、新しい知識階級、新しい教師チームを創り出す必要がある」と述べた。

孫大臣によると、伝統から受け継がれる価値観とは、「飽きずに学び、疲れずに教える」という精神、寛容、利他、犠牲の精神、人類に対する深く広い愛、常に自己を刷新し、限界を克服して学習者を導く精神、日々の更新、自己学習、自己適応の精神であり、学生を導くことである。

「これらは、どの時代にあっても教師が価値ある教師であるための永遠の価値です」と孫氏は認め、古い資質、新しいスキル、新しい考え方、そして追加の外国語やデジタルツールは、教師が習得する必要があるものだと語った。

次の段階における教育革新は、本質的には教育力そのものの徹底的な革新です。教師の限界は教育の限界であり、教育の限界は国の発展の限界である。私たち教師は制限を制限のないものに変える必要があります。

怖くはないが、先生と同じクラスではない

この機会に、グエン・キム・ソン大臣は学生たちに感謝の意を表し、「皆さんはこれまで勉学に励み、不断の努力を重ねてきました。教育の成果と教師の成功と成長を築いてきたのは皆さんです。学生がいなければ、教師の仕事は何もありません。新しい時代において、皆さんが懸命に学び、自信を持って自己表現し、主体的かつ前向きに学んでいくことを願っています」と述べました。

教育訓練部門の責任者は次のように助言した。「自由、民主主義、平等の時代において、生徒は教師、特に偉大な教師の前で、臆病になったり、小柄になったり、恐れたり、自意識過剰になったりする必要はありません。しかし、同時に『全員同じクラス』になって、教師と生徒の関係という厳粛な伝統を破壊してはいけません。生徒は自信を持ち、自立し、自発的に、自主的に、学習において積極的に自己表現し、主張する必要がありますが、同時に教師に対しては礼儀正しく敬意を払う必要があります。教師を尊敬して初めて、人は教師になれるのです。」

平等と自由、そしてお互いを尊重するという価値観は矛盾するものではありません。伝統と現在は統合される必要がある。皆さんが学び、成功し、師匠に従い、前世代の教師を超える方法を知って、教育を継続的に発展させてほしいと願っています。」

出典: https://thanhnien.vn/thach-thuc-cang-lon-cang-can-quay-ve-gia-tri-cot-loi-cua-nguoi-thay-185241118161349779.htm