新時代の講師の課題と資質

（DN） - 教育革新のプロセスにおいて、2025年8月22日付の政治局決議71-NQ/TWは「二重の突破」アプローチを打ち出しており、党中央委員会の2013年11月4日付決議29-NQ/TWの精神のように内部改革にとどまるのではなく、思考、意識、制度の革新も重視している。

ここでの新たな視点は、公的投資が主導的な役割を果たし、社会化を促進する、開放的で柔軟性があり、相互に連携した制度の構築を目指すことです。この文脈において、講師の役割はより明確になります。彼らは知識創造の直接的な要因であると同時に、主要な政策指針を教育現場に取り入れるための橋渡し役であり、知識、技能、そして社会貢献への意欲を備えた新しい世代の国民を国に迎え入れる準備を整える役割も担っています。

ト・ラム事務総長と優秀な学生たち。写真： 教育訓練省

知識は未来を創造する基盤

教育という職業は、何よりもまず知識の専門職です。大学講師は「生きた知識の倉庫」とみなされ、教育、研究、技術移転、そして学生への学術的指導を行います。学位や専門資格は不可欠ですが、それだけでは十分ではありません。講師の知識は書籍に留まらず、常に最新の情報を入手し、社会の現実や日々変化する科学技術と結びついていなければなりません。

自動車分野の講師は、電気自動車、人工知能、水素電池の発展を無視することはできません。 経済学の講師は、電子商取引、デジタル経済、グリーン化といった新しいトレンドを理解し、講義に取り入れなければなりません。また、医学分野の講師は、バイオテクノロジーや新世代医薬品の進歩についていくことができなければ、職務を遂行することが困難になるでしょう。

このような知識を得るには、謙虚さ、好奇心、そして生涯学習の精神が必要です。真の教師は「教える前に学び、教えながら同時に学ぶ」必要があります。そうすることで、授業の1時間1時間が知識を伝えるだけでなく、経験を共有し、学生を開かれた学問の世界へと導くことができるのです。

スキル - 知識を価値に変える鍵

深い知識は、教育スキルなしには真に価値あるものになりません。教師のスキルは、講義をするだけでなく、生徒を鼓舞し、耳を傾け、教室を管理し、科学的研究を行い、変化に適応する能力も含まれます。

単調な講義は学生をすぐに飽きさせてしまいます。しかし、同じ内容を身近な言葉で、実生活の状況に関連付けて伝え、インタラクティブな教授法とテクノロジーを組み合わせれば、知識は鮮明で記憶しやすく、学習者の心に深く刻み込まれます。

実習中の薬学生たち。写真提供

デジタル時代において、講師はオンラインプラットフォーム、シミュレーションソフトウェア、人工知能ツールを熟知し、学生の積極的な参加を促す方法も理解していなければなりません。教室外では、企業との連携、研究テーマの実践、国際協力の拡大といったスキルも不可欠な要件です。今日の講師は、理論を教えるだけでなく、学生を実際の専門現場に近づけ、「学問」と「生活」の架け橋となる存在です。

職業の永続的な価値

ホーチミン市国立大学の学生と若手講師たちが科学研究の時間を過ごしている様子。写真：nhandan.vn

知識とスキルが教職の「背骨」だとすれば、心は「魂」です。講師が自分の専門分野では優れていても、学生への共感、傾聴、献身が欠けていると、信頼を築き、彼らの向上心を喚起することは難しいでしょう。

大学教員は、コミュニケーションの担い手であり、仲間であり、アドバイザーであり、時には「第二の父母」のような存在です。学生のキャリアに関する悩みを共有し、つまずいた時には支え、人生の岐路に立たされた時には導きます。これは、時間やテクノロジーでは代替できない「教師と生徒の関係」です。この心は社会的な責任とも結びついています。厳格でありながらも人間的な評価、信念を持ちながらも決して距離を置かない、知識を伝えると同時に夢を育む。これこそが、教員という職業の永続的な価値を生み出す資質なのです。

教職の社会的役割

多くの大学は、教育の質と国際統合を向上させるために、優秀な講師を惹きつけるための解決策を講じています。写真：nhandan.vn

統合と教育革新の文脈において、教育職は、教育、研究、国際出版、プロジェクトへの参加、方法論の革新など、ますます重くなる仕事量とともに多くの課題に直面しています。さらに、新世代の学生はよりダイナミックで実践的ですが、テクノロジーに簡単に気を取られてしまうため、講師は常に革新を続け、学習者の心理に追いつく必要があります。

多くの若い講師は収入面での困難や、専門職としての競争のプレッシャーに直面します。しかし、こうした困難の中でこそ、職業への愛と責任感が育まれ、献身的な教師の真価が証明されるのです。

教師という職業は教室だけに留まりません。彼らは質の高い人材の育成に直接携わり、国の発展を決定づける重要な役割を担います。授業で何時間もかけて静かに積み重ねた成果も含め、成熟し、創造的で、社会的責任を担う生徒たちの世代を育むのです。

さらに、講師は学術的知識と地域社会の生活をつなぐ架け橋でもあります。講師による科学研究、技術革新、社会経済的解決策などは、学術の発展に貢献するだけでなく、国家の発展にも直接貢献します。グローバル化の時代において、講師は協力プログラム、学術交流、留学生への教育などを通じて、国際舞台におけるベトナム教育のイメージを体現しています。

真の教師とは、これら3つの要素をバランスよく組み合わせる術を知っている人です。そうすることで、授業の1時間1時間が単なる授業ではなく、若い世代に信仰を植え付け、夢を育み、個性を育む旅となるのです。社会は変化し、技術は進歩しますが、教師という職業の核となる価値観、すなわち知識、技能、そして心は永遠に変わりません。

トゥ・ヒュ・コン

出典: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202509/thach-thuc-va-ban-linh-nguoi-giang-vien-trong-thoi-dai-moi-a7c189c/