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障害のある生徒を指導するための補助金を教師が享受するための困難を解消

(Baothanhhoa.vn) - ガーソン郡の多くの教師は、2012年から2021年にかけて幼稚園から中学校までインクルーシブ教育方式で障害のある生徒を教える制度を享受していないとタインホア新聞に報告した。

Báo Thanh HóaBáo Thanh Hóa09/04/2025

障害のある生徒を指導するための補助金を教師が享受するための困難を解消

ガータック小学校の元教師であるダン・ティ・タンさんは、退職して何年も経っているが、障害のある児童のための教員手当をもらっていない。

退職して何年も経つが、何の給付も受け取っていない

ガーチュン小学校の元教師であるマイ・ティ・ズエン氏は、1991年9月から2021年9月まで教育分野で働いていました。勤務中、2019~2020年度には、障害のある生徒がいるクラスで直接指導する任務に就きました。障害者法のいくつかの条項の詳細と実施をガイドする2012年10月4日付首相令第28/2012/ND-CP号第7条第1項によれば、障害のある生徒の教師は優遇手当を受けることができます。書類作成を指示されていたにもかかわらず、21年に退職した時点で規定の手当をまだ受け取っていなかった。

ンガタック小学校の元教師、ダン・ティ・タンさんはこう語った。「私は1989年から2020年まで勤務し、障害のある生徒のクラスを担当していました。この法令が公布された時、私も他の教師たちも大変嬉しく思いました。国が障害のある生徒の教師のための制度に配慮し、支援してくれたおかげで、私たちは教職に就き続けるモチベーションがさらに高まりました。しかし、長年待ったにもかかわらず、退職後もこの制度は適用されませんでした。」

2022年、タンさんはガータック小学校で契約教員として働いていた際、2012~2013年度から2020~2021年度まで障害のある生徒を教える教員に対する優遇措置を受けるための書類を作成するよう学校から指示を受けた。政令第28/2012/ND-CP号の計算によれば、彼女が2012年9月から2020年10月までに受け取った手当の総額は3,770万VND以上だった。

「障害のある子どもたちを教えていた期間が長く、また多くの関連書類が必要だったため、規定に従って書類の認証を受けるのに多大な時間と労力、そして費用を費やさなければなりませんでした。…しかし、書類を作成してから3年以上、そして退職してから5年近く経ちますが、いまだにお金を受け取っていません。書類は理由も知らされずに返却されたのです」とタンさんは付け加えた。

記者の調査によると、2012年から2020年までンガーソン県で幼稚園から中学校まで統合的に障害のある生徒を教えていたすべての教師は、法令第28/2012/ND-CP号に従って手当を受け取っていない。

ンガソン地区の校長は、2022年までは学校に障害のある生徒のための個別の教育計画がなく、補助金の対象となる完全な記録がなかったと述べた。 「障害のある生徒を教えるのは非常に大変な仕事です。政府は支援策を講じているので、教師が不利益を被らないよう、書類手続きの煩雑さを解消する必要があります」と校長は提案した。

困難は解決できるでしょうか?

ンガーソン県教育訓練局のファム・ヴァン・ウイ副局長は次のように述べた。「2012年から2021年まで、同県の幼稚園と中学校82校の教師は、政令第28/2012/ND-CP号に従って優遇手当を受け取っていない。」理由は書類が不完全だからです。具体的には、障害者のインクルーシブ教育を規制する教育訓練省の通達第03/2018/TT-BGDDT号によれば、障害のある生徒の教師に対する手当の承認申請には、生徒の障害レベルの証明書、生徒の個別教育計画、生徒の学習進捗状況モニタリングブックなどの書類を含める必要があります。

しかし、この時期にはほとんどの学校が障害のある生徒に対する個別の教育計画を持っていませんでした。教師はまた、生徒の学習進捗記録や障害証明書の原本を提出しなかった。

文書が「作り直された」形跡がある状況に直面して、教育訓練省は文書鑑定委員会のメンバーである校長に文書の真正性を確認するよう要求している。しかし、記録が規則に従って前年から保管された原本であることを確認するために署名した校長はいなかった...

インクルーシブ教育方式に基づく障害児の教師への支払い制度の実施に関する書類に関するタインホア省教育訓練局の公式文書第4112/SGDĐT-HTTCによると、補助金の検討に必要な書類の一つに学年計画がある。こちらも規定により永久保存期間のある記録となります。したがって、学校が学年計画を持たなくなった場合、規定の制度に従って給与を支払う資格がなくなり、苦しむのは教師となるでしょう。

障害のある児童を指導する教師のための文書や方針に関連する困難や問題を解決するために、当局は、文書手続きにおける障害を取り除き、教師の権利を保障する解決策を持つ必要がある。

記事と写真:リン・フォン

出典: https://baothanhhoa.vn/thao-go-kho-khan-de-giao-vien-duoc-huong-che-do-tro-cap-day-hoc-sinh-khuet-tat-245060.htm


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