ファム・ゴック・トゥオン副大臣：9点や10点にあまり重点を置くべきではない。

2025年度高校卒業試験の点数配分に関する情報提供のため7月15日に行われた記者会見で、教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、試験が成功裏に実施されたことを確認し、「9点や10点といった点数に過度に重点を置くべきではない。点数は定量的な数値ではあるが、全てではないため、点数を評価するという考え方を徐々に捨て去る必要がある」と述べた。

Báo Tiền Phong•15/07/2025

「驚くほど美しい」スコア分布に専門家も驚き。

教育訓練省によると、今年の高校卒業試験では、文学のみが論述式で、他の科目はすべて多肢選択式となっている。教育訓練省は、教育訓練省のデータに基づき、独立した専門家チームを招聘し、得点分布を分析した。

2025年度高校卒業試験の点数分布を発表する会議で講演したベトナム国家大学ハノイ校工科大学評議会議長のグエン・ディン・ドゥック教授は、今年の点数分布がそれほど変動せず、大学入学に適した差別化が見られたことに「驚いた」と語った。

さらに、彼はハノイがほとんどのランキングにランクインしていることを評価し、今年はハノイがほとんどのランキングでトップにランクインしたのは初めてだと指摘した。

ディン・ドゥック教授は、今年の英語試験の点数分布を「驚くほど美しい」と評し、受験者や保護者は当初、試験の難しさに否定的な反応を示したものの、最終結果はその妥当性を証明したと述べた。今年は試験レベルがA2からB1に変更されたため、試験は大幅に難化したものの、平均点は依然として5.38点に達しており、受験者の能力が明らかに向上していることがわかる。

一方、ドゥック教授によると、今年は英語が選択科目となったため、この科目の受験登録者は皆、英語に強みを持ち、適切な訓練を受けた受験者ばかりだという。英語の平均スコアが最も高かった10省・市では、ハノイが初めて首位となり、ホーチミン市、クアンニン省、ディエンビエン省、フート省、ハイフォン省、ゲアン省、ニンビン省、ハティン省、タンホア省が続いた。

高校の教師や管理者を代表して、ベトドゥック高校のグエン・ボイ・クイン校長は、今年の外国語試験を受けて、学校での外国語の指導を変える必要があり、生徒がその言語を使えるようにする必要があると考えていると述べた。

「文法だけを教えるのではなく、生徒たちに4つのスキルすべてを身につけさせる必要がある」とクイン氏は強調した。

教育訓練省は今年、点数分布の公表に加え、初めて地方別の試験点数データを公表し、平均科目点数と満点（10点満点）の2つの基準に基づいて上位10省・市のランキングを発表した。

例えば、数学では、ニンビンが平均点5.04で最高点を獲得し、次いでハノイが5.03、ハイフォンが5.1となっています。ハノイは満点（10点満点）を獲得した受験者数でも93人でトップです。しかし、教育省は平均点が高く、満点を多数獲得した地域のみを挙げており、教育の質を直接評価するための低点上位地域は公表していません。

英語のスコアの分布はもはや鞍型ではありません。

教育訓練省品質管理局副局長のグエン・ゴック・ハ教授は、今年の試験問題は、点数の配分によって高度な差別化が示されたと語った。

試験の変更により、数学と文学のみが必修となり、残りの2科目は受験者の興味と能力に応じて選択することになります。そのため、試験問題は昨年と比べてより明確な差別化が図られていると彼は断言しました。

7月15日午後の会議では、教育訓練省品質管理部副部長のグエン・ゴック・ハ教授が講演しました。

英語に関しては、ハ教授は、今年は2018年度の一般教育プログラムの翌年であり、求められる成果はB1レベル、Tier 3/6であり、この要件は以前と比べて変更されていると述べた。

「鞍型のパターンはもはや見られなくなりました。これは非常に良い兆候です。試験の点数分布に反映されているもう一つの点は、受験者数は減少しているものの、受験者の質が向上していることを示しているということです」とハ教授は述べています。

数学では、2024年度は全国的に満点（10点満点）がなかったのに対し、2023年度は満点が12点あり、得点分布は大きく右に偏っている。

2025 年に満点 (10 点) を獲得した試験の数が増加したことは、試験が適切に設計されたことを示しており、110 万人を超える受験者のうち 500 人以上が満点を獲得したことを考慮することが重要です。

学生の卒業率は99.21%です。

教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、教育訓練省が高校卒業試験科目の得点分布を発表するために初めて会議を開催した理由について、新カリキュラムに基づく試験の初年度であったためだと説明した。教育訓練省は、客観性を確保するため、教育専門家を招き、得点分布の分析と高校教師からのフィードバックを行った。

トゥオン氏は、これまでのところ、この試験は卒業資格の評価、学生の12年間の学習の評価、大学入学のための信頼できるデータベースの提供という3つの目的を達成しながら成功裏に運営されてきたと断言した。

トゥオン氏は、「今年の試験は、生徒の能力評価に基づいて教育と学習の成果を評価する初めての年だったため、例年よりもはるかに難しく、挑戦的でした。全国の高校卒業率は99.21%に達しました」と述べました。

教育訓練副大臣もこの試験の利点について言及し、この試験はキャリアガイダンスの確保と、生徒が選択科目を通じて資質・能力を伸ばすのに役立つと述べました。試験方法が暗記中心から能力評価へと移行したことで、いくつかの違いは生じましたが、生徒は適応に多大な努力を払っており、教師も試験方法の変更に対する当初の懸念にもかかわらず、指導の改善に努めてきました。

教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣は、「9点や10点といった点数にあまり重点を置くべきではありません。点数は定量的な数値ではありますが、全体像ではなく、あくまでも指標の一つに過ぎないため、点数に基づいて評価するという考え方を徐々に捨てていく必要があります」と述べています。

高等学校教育課程では、生徒は将来の試験に向けて能力と資質を伸ばすために、自分の好きな科目を選択することができます。教育訓練省の卒業試験規程および大学入学試験規程は、今年度の試験において初めて生徒に焦点を当て、指示通り、真の学業成績、真の業績、そして真の才能を追求することを目指しました。