デジタル市民権の育成における教師の役割：教師は生徒と「役割を変える」

彼らは、時代の変化に対応するためだけでなく、生徒をより深く理解し、職業への情熱を維持し、若い世代に生涯学習を促すためにも勉強します。

自分自身を克服することを学ぶ

ラムタオ小中学校（バクニン省ラムタオ村）の文学教師、グエン・フオン・バク氏は、「役割を変えて」再び学生になったときのことを思い出しながら、デジタル変革に関するオンライン研修クラスに初めて出席した日のことをはっきりと覚えています。

「画面に生徒向けの新しい操作要件が表示されたとき、私は混乱し、不器用で、ミスを繰り返し、手順を忘れたり練習時間がなかったりして『不合格』になってしまいました。担任の先生はそれに気づいて、私が生徒たちにしていたように、一歩一歩丁寧に指導してくれました。その時、私は本当の生徒になったような気がしました。熱意と混乱、そして不器用さが入り混じった気持ちでした。『新しさ』と『変化への恐怖』は生徒だけでなく、新しい学びの旅を始めるすべての人が抱く感情なのだと理解しました」と、グエン・フオン・バック先生は振り返りました。

この経験から、バック氏は教えるときにもっと忍耐強くなり、生徒の話をもっとよく聞くようになり、生徒のどんな小さな間違いにももっと共感できるようになったと語っています。同時に、自分の仕事がもっと好きになり、教えることで得られる継続的な学習プロセスをもっと好きになったそうです。

文学教師は、自身の学習と独学の旅について、夜な夜なコンピューターでVeo 3、Gemini、ChatGPTを使ってビデオデザインのスキルを学んだこと、そしてオンラインサポートソフトウェアを使って電子講義の作成とインタラクティブな学習アクティビティのデザインを実践したことについて語りました。

「技術的なエラー、不安定なネットワーク、あるいは『うまく動作しない』ソフトウェアに遭遇するたびに、どうすれば解決できるのか考えなければなりません。時にはあまりにも辛くて諦めてしまいたくなることもありますが、生徒たちが私の技術製品を見た時の好奇心旺盛な目と歓声を思い出すと、挑戦し続けます。」グエン・フオン・バック先生は、このことを振り返り、最大の課題は時間だけでなく、自分自身、古い習慣、そして新しいものへの恐怖を克服することだと述べました。

そして得られた「甘い果実」は、スキル、生徒たちの喜び、同僚からの「どうしてこんなにうまくできたの？」というメッセージ、そして理事会の承認です。… 現代の教育にテクノロジーを応用する能力に自信を持てるようになった今、フォン・バック氏は、あらゆる困難が自分自身を成長させるための教訓であることを理解しています。教師の勇気ある学びと変化への精神は、生徒たちにとって模範となるでしょう。

ヴァンタン小学校（ハノイ市コードコミューン）の英語教師であるレ・ティ・チュオンさんは、より活気に満ちた効果的な授業を提供するために、常に学びと革新を求めています。彼女が最も記憶に残っているのは、AIを活用した教育に関する研修コースで、「生徒役」を演じ、「バーチャルティーチャー」とのインタラクティブな英語授業に参加したことです。

英語の音声と自動応答を聞いたとき、チュオン先生は驚きと興奮を覚えたと言います。この経験から、生徒たちが新しいテクノロジーに接する際の気持ちをより深く理解し、生徒たちに英語を好きになってもらいたいなら、まず教師自身が学び、変化する必要があることに気づきました。

私にとって、「教師」と「生徒」の両方であることの最大の難しさは時間です。授業、授業の準備、英語クラブの活動の運営に、一日の大半の時間を費やしています。それでも、新しい教授法、テクノロジー、AIの教育への応用に関する研修コースやセミナーには積極的に参加するようにしています。最初は戸惑いましたが、少しずつ進歩しました。

最大の「甘い果実」は、生徒たちが英語への興味をますます深め、学習に積極的になり、英語を話すことに自信を持ち、テクノロジーを駆使した授業を気に入ってくれていることです。生徒たちの笑顔と成長を見ると、私の努力はすべて報われたと実感します」と、レ・ティ・チュオン先生は語りました。

レ・ティ・チュオン氏は専門家会議でESL学校モデル（バイリンガルスクール）について議論した。写真：NVCC

教師が学びの情熱を持ち続けるために

生涯学習の重要性を主張する、ハノイのフェニカ高等学校の教師、グエン・チョン・チュオン氏は、この精神を維持するために、教師は専門書を読んだり、文化、社会、歴史、科学技術に関するドキュメンタリーを見たりすることにもっと時間を費やすべきだと述べた。

教師は日々の鍛錬を積み、同じ興味や目標を持つ人々と繋がり、知識や経験を共有し、互いに励まし合う必要があります。グエン・チョン・チュオン氏はまた、刺激的な人々を見つけて学び、ポジティブなエネルギーを広め、必要なスキルを習得することを提唱しています。最後に、知識を常に実践に移すことは、知識をより早く、より長く記憶するための効果的な方法です。

グエン・フォン・バック教師によると、生涯学習の精神を維持するには、職業への愛だけでなく、知識の価値を信じることが重要です。教師が学び続けることで、生徒たちは学びに終わりがないことを知るでしょう。教師が変化を恐れずに挑戦すれば、生徒たちもまた、自分のコンフォートゾーンから踏み出す勇気を持つでしょう。

私にとって、毎日が学びの機会です。同僚や学生から学び、教室や研修での小さな経験、新しいトピックから学びます。時には学生たちが「若い先生」となって、私の知識をアップデートし、テクノロジーや新しい世代の考え方をより深く理解するのを助けてくれます。

グエン・フオン・バック氏は、教育管理職が、研修だけでなく、創造的な専門活動、共有フォーラム、オープンなテクノロジースペースなどを通じて、教師が学ぶための環境と機会をより多く創出することを期待しています。学校長からのタイムリーな評価と励ましは、教師が学びの「火」を絶やさないための「触媒」となります。教師が学ぶことに喜びを感じれば、生徒の学習意欲も刺激されます。

レ・ティ・チュオン氏にとって、教師が常に学び続ける原動力となるのは、教師という職業への情熱と生徒への愛情です。教師という職業を愛するからこそ、生徒に最高のものを提供するために、常に自己研鑽に努めるのです。

チュオン氏は、教師たちがより多くの研修コースに参加し、専門知識を共有し、友好的で創造的な環境で互いに学び合う機会が今後も与えられることを願っている。より多くの機器、デジタルリソース、そしてテクノロジーやAIに関するコースが提供されれば、教師たちはより大胆に革新と創造に取り組むようになるだろう。今日も常に学び続ける教師こそが、未来の世代に生涯学習のインスピレーションを与える存在となるだろう。

教師が真に自分自身を変えるには、ごくありふれた障壁を乗り越えなければなりません。最初の障壁は心理と習慣から生じます。教師はしばしば、騒がしい教室への恐怖や、生徒が知識を選択して統合することができないのではないかという恐怖など、自分の専門的快適ゾーンから抜け出すことを恐れます。また、教師は完璧主義的な思考も克服しなければなりません。

「教師が生涯学習の精神を維持する上で大切なことは、常に好奇心を持ち続け、好奇心を育み、知識を広げるために周囲の世界を探求したいという願望を抱くことです」と、フェニカ高等学校（ハノイ）のグエン・チョン・チュオン教師は語った。

出典: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-thay-doi-vai-lam-tro-post755654.html