この結果は、学生スポーツの象徴的な後押しとなるだけでなく、正しい方向に投資され、戦略的思考で運営された場合、学校スポーツモデルが大きな可能性を秘めていることを説得力を持って証明するものでもあります。
まれな明るい兆し
ヴァン・ヒエン・フットボールチームの物語は、学校スポーツ界の多くの暗い影の中で、一つの明るい兆しとなっている。「校庭」から「プロの運動場」まで、ヴァン・ヒエンの選手たちは知識とスキルを持ち込み、学校内にしっかりと確立されたスポーツエコシステムを築いている。
これは、ベトナムにおいて、学校スポーツがサッカー、ひいてはハイパフォーマンススポーツの持続可能な育成の場となり得ることを示す、数少ないモデルの一つです。長期的なビジョンを持ち、教育、スポーツ、そしてビジネスを効果的に連携させ、真剣に投資すれば、それが実現できるのです。しかし、「明るい兆し」から「ムーブメント」へ、「個人」から「組織」へと発展していくには、ベトナムの学校スポーツにはまだまだ長い道のりが残されています。
学校スポーツの重要性を認識し、2019年に学校における体育とスポーツの質を向上させるための会議が開催されました。
当時の統計によると、全国には約8万人の体育教師がおり、そのうち約74%が専任教師、26%が非常勤教師でした。学校の体育教師の数は依然として不足しており、その体制は発展の要求を満たしていませんでした。
特に小学校レベルでは、専任教員を擁する学校はわずか20%にとどまっています。ほとんどの学校では、2000年に制定された旧カリキュラムが採用されており、指導内容や実技指導は少なく、課外活動のスポーツ活動もほとんど行われていません。
教員の数は要求数に比べて不足しており、特にスポーツ動作の指導と訓練に関する知識とスキルが弱い一方で、社会は非常に関心を持っています。
学校には教師が不足しているだけでなく、教える場所も不足しています。統計によると、全国の学校の85%に運動場がなく、99%以上の学校にプールがなく、標準的な多目的体育館がある学校はわずか20%程度です。
都市部では、土地資金によって体育のためのスペースの拡大が制限されており、遠隔地では、限られた経済状況により、スポーツ施設は無期限に「棚上げ」されています。
そうした状況では、多くの体育の授業が「延長された休憩時間」となり、生徒は実践よりも理論に重点を置き、学校でのスポーツ活動は形式的になり活気がなくなり、体育の授業を学校をサボる機会と考える生徒さえいる。
課外スポーツ活動が体系的に組織されている場所では、生徒は身体的な発達だけでなく、生活スキルを実践し、チームスピリットを育み、思考力や感情能力を向上させることができるということは特筆に値します。
連携と人材育成政策の欠如
学校スポーツシステムが発達した国々とは異なり、ベトナムでは、教育分野とスポーツ分野、学校とトレーニングセンター、才能のある生徒と専門的なトレーニング環境とのつながりが依然として非常に限られています。
スポーツの才能の発掘と選抜は、依然として主にプードンスポーツフェスティバル運動や季節ごとの学生競技会に依存しており、定期的、体系的、継続的なアプローチの仕組みが欠けています。
ヴァンヒエン大学クラブが1部リーグに昇格した物語は、学ぶべき協力の模範を示しています。この地は深いスポーツエコシステムを築き上げており、教育、トレーニング、そして競技の緊密な連携により、クラブは知識と専門性を兼ね備え、高いレベルで競技できる選手の世代を育成してきました。
現実には、スポーツ界には才能ある生徒が不足しているわけではありません。しかし、適切な政策体系という「太陽」、標準的なトレーニング環境という「良い土壌」、そして教師、家族、そして社会からの支援という「水」がなければ、こうした「芽」は簡単に忘れ去られてしまいます。
ヴァンヒエンクラブは成功モデルではあるものの、全国の何千もの学校では、学生のスポーツチームは依然としてトレーニングの組織化に困難を抱えており、トーナメントは依然として大衆活動とみなされており、多くの他の先進国のように、学生アスリートが奨学金や才能をさらに伸ばす機会を得ることはほとんどない。
アメリカでは、学校スポーツの基盤がしっかりしており、代表選手の大半は学校出身です。2024年パリオリンピックでは、アメリカの選手の最大75%が大学の大会に出場しており、東京オリンピックではその割合は70%に達します。統計によると、アメリカのスポーツ選手団が獲得したオリンピックメダルの80%は、学校スポーツ出身の選手によるものです。
同期した戦略が必要
学校スポーツが真にハイパフォーマンススポーツの基盤となるためには、より包括的かつ同期的な戦略を確立する必要がある。まず、専門的な研修プログラムを通じて体育教師の能力を向上させ、学校に優れた運動能力を持つセミプロコーチ陣を補充する必要がある。次に、運動場や体育館といった最低限の施設の整備に投資し、多様で魅力的かつ柔軟な体育プログラムを構築し、季節ごとではなく、定期的に課外活動にスポーツを組み込む必要がある。
特に、スポーツの才能を持つ生徒を奨学金制度を通じて奨励する政策、学校、クラブ、トレーニングセンターを連携させる仕組み、そして生徒が競い合い、認められ、プロスポーツへの道筋を歩むための体系的なトーナメントを開催する仕組みが必要です。学校スポーツはプロスポーツの「インキュベーター」です。
しかし、適切な計画と手入れがなければ、どんなに良い若芽でも、大きな木に育つことは難しいでしょう。ヴァンヒエン・クラブの物語は、模範となる良い例です。しかし、ヴァンヒエンをもっと増やすには、体系的な変化が必要です。
したがって、学校スポーツの問題は、いくつかの競技会や短期的な政策で解決できるものではなく、教育部門、スポーツ部門、家族、学校、企業など、多くの側面からの合意が必要です。
これらすべての要素が揃って初めて、「保育園」は真の実を結ぶ。そして、ベトナムのスポーツを大陸レベルに引き上げるという夢は、もはや遠い夢ではなくなるだろう。
体育の成績は必須条件の一つとして考慮されるべきである。
学校スポーツは、一人ひとりのハイパフォーマンススポーツと健康の基盤として重要な役割を果たしています。これまで、文化体育観光部は教育訓練部、各省・市人民委員会と連携し、施設・設備・教員への投資と標準化に注力し、各階層・各地域の実情に適した一般教育施設として、プールや多目的体育館の建設に投資してきましたが、資金、施設、人材などの様々な困難により、学校スポーツの発展は期待通りには進んでいません。
今後、当部は、体育活動における学校とスポーツ施設の連携を継続的に調整・促進していきます。水泳、伝統武術、フォークダンス、その他適切なスポーツを中心に、生徒の興味、心理状態、年齢に応じた、個別指導の課外スポーツ活動を企画します。
教育訓練部門は、各種学校スポーツや体育クラブの発展に注力し、体育教育方法を革新するだけでなく、体育の成果のテストと評価を革新し、これらの成果を各レベルの学生の入学と卒業の必須条件の1つとみなすべきである。
これは、体育を副次的な教科とみなす状況を避け、児童・生徒を動員して日常的な運動の習慣を身につけるよう奨励することについて、親や社会全体の意識と行動を変える画期的な解決策です。
（ベトナムスポーツ局 国民のためのスポーツ部 副部長 グエン・ティ・チエン氏）
出典: https://baovanhoa.vn/the-thao/vuon-uom-con-bo-ngo-148329.html
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