2026年から2035年にかけて現代教育への強力な投資が緊急に必要

地域格差の縮小

11月25日の討論会では、特に困難な地域におけるインフラ投資の緊急性を強調する意見が多く聞かれました。国会議員ホアン・ヴァン・クオン氏（ハノイ代表）は、近代的で国際水準の教育システムを構築するには、まず十分な水準の学校と教育設備が不可欠であるため、このプログラムは不可欠であると述べました。

彼によると、就学前教育の普遍化という目標にもかかわらず、多くの地域では依然として学校や教室が不足しており、就学児童のニーズを満たせていないという。「このプログラムでは、幼稚園から高校まで十分な数の学校を確保することが求められています。これらは教育革新の目標を達成するための不可欠な条件です」と彼は強調した。

職業教育分野において、代表団は、地域および国際基準を満たすという目標は、実習設備のシステムへの投資が同期的かつ近代的である場合にのみ実現可能であると述べた。学習者が時代遅れの設備しか利用できない場合、企業の要求を満たすことは困難となる。したがって、設備への投資は最新基準を目指す必要がある。

この国家目標プログラムは5つの要素から構成されており、そのうち3つの主要要素は、就学前教育、一般教育、職業教育、大学といったあらゆるレベルの施設への投資に重点を置いています。その目標は、広々とした安全で近代的な学校システムを構築し、教育と学習の質を向上させることです。

ホアン・ヴァン・クオン代表は、このプログラムが実施されれば、学校が各地域で最も美しい建物となることを期待している。彼は、メコンデルタの一部の省や山岳地帯では、生徒たちがズボンをまくり上げて水の中を歩いて通学しなければならないという現実を挙げ、多くの学校はカビが生えて老朽化しており、生徒たちに活気を与えていないと述べた。

「学校は生徒を惹きつける空間でなければなりません。生徒がワクワクし、最高の環境で学びたいと思えるような空間でなければなりません」と彼は述べ、インフラ整備に加えて、教員の能力向上にも優先的に資金を投入すべきだと付け加えた。「どんなに最新式の機械があっても、操作する人が十分に能力がなければ意味がありません」

ハノイ代表団によれば、施設が改善され、職員が十分に訓練されれば、教育の質が向上し、地域間の格差が縮小し、2026年から2035年までの持続可能な教育発展の目標に近づくだろう。

教育をイノベーションの中心に据える

国会議員ブイ・ホアイ・ソン氏（ハノイ代表団）は、2026年から2035年までの教育と訓練の質の近代化と向上に関する国家目標プログラムによって、教育、医療、科学技術、文化、制度、統合、民間経済がもはや「別々の柱」ではなく、統合されたエコシステムとなり、急速で持続可能な開発への願望を実現し、ベトナムのアイデンティティを維持するために協力する、国の新たな開発構造を創造していると断言した。

そのエコシステムにおいて、教育は中心中の中心であり、今後数十年間の人種、人材、競争力、そして国家の文化的、精神的な強さの質を決定する分野です。

代表団はまた、政府の提出文書1061/TTr-CPと、前述の国家目標プログラムに関する国会決議案にも同意した。これらの目標、ターゲット、そして適用範囲はすべて、教育における残された課題を解決するだけでなく、より重要な点として、教育を近代的、開放的、相互接続的、デジタル化され、統合された新たな発展段階へと導くことを目的としている。

最も注目すべき点は、このプログラムが決議71の精神に基づき、残りの6つの戦略決議すべてと整合し、補完し合っていることです。「したがって、このプログラムは『単一セクター』のプログラムではなく、国家開発戦略全体をつなぐ軸となるものです」と、ブイ・ホアイ・ソン代表は述べました。

グループディスカッションの最後に、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、教育の近代化と質の向上に関する国家目標計画は、教育訓練の発展における飛躍的進歩に関する政治局決議第71-NQ/TW号（決議71）の精神に厳密に従って構築されたことを確認した。

大臣によれば、決議71を成功裏に実施するためには、多くのタスクを同時に展開する必要があり、その中で国家目標プログラムは主要な重要な措置および手段であり、省によって実施が具体的に計画されている。

大臣は、プログラムの3つのタスクグループはすべてインフラの整備と近代化という目標を目指していると強調した。しかし、教育の質を決定づける鍵となるのは依然として人材、すなわち教員である。教育と学習に関する中核的な内容や専門知識も徹底的に理解され、イノベーション目標の達成が確保されている。

大規模な公共投資プログラムの性質上、インフラ整備が最も大きな割合を占めています。特に、2030年までに全ての学校を整備するという目標は、重要な課題として認識されています。

現在、国内には仮設校が約13%存在し、主に恵まれない地域に集中しています。一部の州では、仮設校舎の割合が最大40%に達し、幼稚園と小学校に集中しています。

「人々の仮設住宅を基本的に撤廃したので、学生のための仮設学校も必ず撤廃しなければならない」と大臣は強調し、このプログラムは、仮設学校の状況に徹底的に対処することを優先するために、中央予算、地方予算、社会化資源、その他の柔軟な解決策など、リソースを同時に動員することを目指していると述べた。

大臣は、仮設校舎の撤去要請に加え、インフラシステムは生徒の総合的な発達に向けた一般教育プログラムの実施要件を満たさなければならないと述べた。

STEM教育、外国語、情報技術といった新しいコンテンツには、設備、専門教室、そして技術インフラが不可欠です。「知識なしにただ教えるだけでは、設定された目標を追求することは困難です」と彼は述べました。

構成プロジェクトには、教職員の待遇と投資制度についても言及されている。グエン・キム・ソン大臣はこれを非常に重要な内容と評価したが、現実には「人材への投資は非常に重要ですが、資金の投入は容易ではありません」。そのため、プログラムは適切な基準に基づいて算定し、予算の一部を教員チームに配分する必要があるものの、他の項目よりも控えめな水準にとどめる必要がある。

グエン・キム・ソン大臣は、教育訓練省が引き続き詳細なプロジェクトを完成させ、国家目標プログラムが最高の効率で実行されるようにし、決議71に定められた画期的な要件の成功裡な実施に貢献すると断言した。

出典: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-cap-bach-dau-tu-manh-cho-giao-duc-hien-dai-giai-doan-20262035-post758164.html