តើអ្វីជាពិសេសចំពោះកិច្ចការអប់រំសំខាន់ៗទាំង ១៥ របស់ទីក្រុងហូជីមិញ ក្រោយការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា?

ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ដែលជាឆ្នាំសិក្សាដំបូងបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ទីក្រុងហូជីមិញដែលមានមាត្រដ្ឋានសាលាធំជាងគេក្នុងប្រទេស នឹងអនុវត្តភារកិច្ចសំខាន់ៗចំនួន 15 លើការកសាងបរិយាកាសសិក្សាដ៏រីករាយសម្រាប់សិស្ស កែលម្អស្តង់ដារគ្រូបង្រៀន ...

Báo Thanh niên•27/08/2025

- Ảnh 1. — លោកបណ្ឌិត Nguyen Van Hieu ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ថ្លែងក្នុងសន្និសីទដាក់ពង្រាយភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី ២០២៥-២០២៦។

នាថ្ងៃទី ២៧ ខែសីហា មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានរៀបចំសន្និសីទបូកសរុបឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ និងដាក់ពង្រាយភារកិច្ចសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី ២០២៥-២០២៦។

សន្និសីទនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងបរិបទដែលមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានរួមបញ្ចូលគ្នានូវមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលចំនួនបីនៃទីក្រុងហូជីមិញ Binh Duong និង Ba Ria-Vung Tau។

តាមនោះ ឆ្នាំសិក្សាថ្មី 2025-2026 គឺជាឆ្នាំសិក្សាដំបូងបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នា ហើយទីក្រុងហូជីមិញក្លាយជាទីក្រុងដែលមានមាត្រដ្ឋានសាលាធំជាងគេនៅក្នុងប្រទេស។

ជាក់ស្តែង ទីក្រុងហូជីមិញមានគ្រឹះស្ថាន អប់រំ ជាង ៣.៥០០ នៅគ្រប់កម្រិត សិស្សជិត ២,៦ លាននាក់ និងអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនជាង ១០ ម៉ឺននាក់។ ក្នុងនោះ មត្តេយ្យសិក្សាមានសិស្សចំនួន ៤៧៨,៤៥៨នាក់ បឋមសិក្សាមានសិស្ស ៩៣៩,០០២នាក់, អនុវិទ្យាល័យមានសិស្សចំនួន ៧៥៩,២៧៨នាក់ (កើនឡើង ៤២,៩៧៨នាក់ បើធៀបនឹងឆ្នាំសិក្សាមុន) និងវិទ្យាល័យមានសិស្ស ៣៥២,០៥១នាក់។

- Ảnh 2. — សិស្សានុសិស្សគ្រប់កម្រិតនៅទីក្រុងហូជីមិញបានត្រឡប់ទៅសាលារៀនវិញហើយ ត្រៀមសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាថ្មី ២០២៥-២០២៦។

ដោយផ្អែកលើការពិត ក៏ដូចជាការតម្រង់ទិសអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ លោកបណ្ឌិត Nguyen Van Hieu ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានស្នើនូវភារកិច្ចសំខាន់ៗចំនួន ១៥ របស់វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦៖

ស្ថាប័នល្អឥតខ្ចោះ បង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ; ការច្នៃប្រឌិតអភិបាលកិច្ចសាលា ការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈ។
ធានានូវភាពយុត្តិធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាពសម្រាប់អ្នកសិក្សា។ យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះក្រុមជួបការលំបាក ជនជាតិភាគតិច សិស្សកោះ កុមារកំព្រា កុមារអនាថា ជនពិការ ប្រជាជនមកពីគ្រួសារក្រីក្រ និងជិតក្រីក្រ។
បន្តការច្នៃប្រឌិត និងលើកកំពស់គុណភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំបន្ត។
ពង្រឹងគុណភាព ស្តង់ដារ និងអភិវឌ្ឍក្រុមគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំគ្រប់កម្រិត។
ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការអប់រំ នយោបាយ និងមនោគមវិជ្ជា; ការអប់រំការពារជាតិ និងសន្តិសុខសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។
បន្តកសាងគំរូសាលារីករាយ។
ពង្រឹងការអប់រំកាយ សកម្មភាពកីឡា សុខភាពសាលា; ធានាសុវត្ថិភាពសាលារៀន បង្ការ ទប់ស្កាត់ និងឆ្លើយតបប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពចំពោះគ្រោះមហន្តរាយធម្មជាតិ និងជំងឺរាតត្បាត។
លើកកំពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ធ្វើទំនើបកម្មការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។
ការពង្រឹងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
ជំរុញការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងទូលំទូលាយ អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតយ៉ាងខ្លាំងក្លាក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ បន្តអនុវត្តកំណែទម្រង់រដ្ឋបាលនៅទូទាំងឧស្សាហកម្ម។
បង្កើនការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារដើម្បីធានាការអនុវត្តកម្មវិធីមត្តេយ្យសិក្សា និងការអប់រំទូទៅ។ ទាក់ទាញ និងប្រើប្រាស់ធនធានវិនិយោគប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការអប់រំ ដើម្បីធានាការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។
ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំក្រៅប្រព័ន្ធ។
ពង្រឹង និងលើកកម្ពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការងារអធិការកិច្ច និងច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។
បន្តអនុវត្តចលនាត្រាប់តាមទូទាំងឧស្សាហកម្ម។
ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការងារទំនាក់ទំនងអប់រំ។

នៅមានគ្រូដែលមិនមានគុណភាព និងទំហំថ្នាក់ខ្ពស់នៅឡើយ។

នៅក្នុងសន្និសីទសង្ខេប នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានទទួលស្គាល់ដោយត្រង់ថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ សាលារៀនភាគច្រើននឹងធានាបាននូវគ្រូបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី នៅមានកង្វះខាតគ្រូបង្រៀន ជាចម្បងលើមុខវិជ្ជាដូចជា ភាសាអង់គ្លេស អាយធី អប់រំកាយ សិល្បៈ និងតន្ត្រី ដោយសារខ្វះគ្រូដែលមានសមត្ថភាព។ សម្រាប់ក្រុមមុខវិជ្ជានេះ សាលារៀននឹងធ្វើបាឋកថាជាភ្ញៀវ និងចុះកិច្ចសន្យាការងារ ដើម្បីធានាបាននូវគ្រូគ្រប់គ្រាន់។

អង្គភាពមួយចំនួននៅតែមានគ្រូបង្រៀនដែលមិនទាន់បានបំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាល ភាគច្រើននៅក្នុងក្រុមគ្រូចាស់ៗដែលជិតដល់អាយុចូលនិវត្តន៍។ សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលមិនទាន់បានតាមស្ដង់ដារបណ្ដុះបណ្ដាល ប៉ុន្តែនៅតែមានពេលធ្វើការច្រើន សាលាបានបញ្ជូនពួកគេទៅសិក្សា ដើម្បីពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ។

ទំហំនៃការអភិវឌ្ឍន៍បណ្តាញសាលារៀនតែងតែមានការព្រួយបារម្ភ និងវិនិយោគលើការសាងសង់ ប៉ុន្តែវាមិនទាន់ឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការសិក្សារបស់កុមារក្នុងស្រុកនៅឡើយ។ ចំនួនសិស្សក្នុងមួយថ្នាក់នៅតែមានកម្រិតខ្ពស់បើធៀបនឹងធម្មនុញ្ញសាលាបឋមសិក្សា ដោយសារការលំបាកក្នុងគម្រោងសាងសង់សាលារៀន កំណើនប្រជាជនខ្ពស់ ហើយវួដខ្លះមិនមានសាលាបឋមសិក្សា។ គុណភាពនៃការបង្រៀនមិនស្មើគ្នា ដែលនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលក្នុងតំបន់មួយចំនួននៅតែខ្វះគ្រូដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/15-nhiem-vu-giao-duc-trong-tam-cua-tphcm-sau-sap-nhap-co-gi-dac-biet-185250827124339434.htm