ឆ្ពោះទៅរកបរិយាកាសភាសាស្តង់ដារ

GD&TĐ - កំហុសក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង និងការសរសេរព្យញ្ជនៈដំបូងទាំងពីរ L/N គឺជាបញ្ហាទូទៅដែលប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពភាសា លទ្ធផលសិក្សា និងបណ្តាលឱ្យបាត់បង់ទំនុកចិត្ត។

ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហានេះ នាយកដ្ឋាន អប់រំ Hung Yen បានចេញផែនការដោយកំណត់គោលដៅថានៅឆ្នាំ 2030 100% នៃបុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនឹងមានការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ ហើយ 80% នៃកំហុសរបស់សិស្សនឹងត្រូវបានកែដំរូវ។

មិនមែនគ្រាន់តែជាចលនាទេ។

លោកគ្រូ តើខ្ញុំបានអានវាត្រឹមត្រូវទេ៖ “នី-កូ-ឡៃ-ណូ-ភោ” - សំឡេងច្បាស់របស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សាបានបន្លឺឡើងនៅកណ្តាលថ្នាក់ពិសេសមួយ។ នៅលើក្តារខៀន ពាក្យ “អនុវត្តការអានពាក្យពិបាកៗ” ត្រូវបានសរសេរយ៉ាងខ្លី ខាងក្រោមជាពាក្យដែលមានព្យញ្ជនៈ L/N ដែលងាយយល់ច្រឡំ៖ “ពណ៌ទឹក” “ណាណា” “រោមភ្នែកវែង” “លូត đầu”… គឺជារូបភាពដែលងាយជួបប្រទះនៅក្នុងថ្នាក់រៀនជាច្រើននៅ ហុងយ៉េន នាពេលថ្មីៗនេះ។

យោងតាមលោកស្រី Tran Thi Anh Dao - គ្រូបង្រៀនជនជាតិវៀតណាម (សាលាបឋមសិក្សា Le Hong Phong, Thai Binh Ward) ស្ថានភាពនេះគឺជារឿងធម្មតាក្នុងចំណោមសិស្ស Hung Yen ដែលប៉ះពាល់ដល់សមត្ថភាពភាសារបស់ពួកគេ៖ ការសរសេរ ការអានមិនត្រឹមត្រូវ ការបញ្ចេញមតិមិនត្រឹមត្រូវ; សិស្សបាត់បង់ទំនុកចិត្តនៅពេលទំនាក់ទំនង ឬអាននៅមុខថ្នាក់ ពិបាករៀនភាសាវៀតណាមកម្រិតខ្ពស់ ក៏ដូចជាការរៀនភាសាបរទេស។

ចែករំលែកមតិដូចគ្នា លោកស្រី Nguyen Thi Thuong ប្រធានក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម (សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ An Vu ឃុំ Phu Duc) បានមានប្រសាសន៍ថា ការសរសេរខុសធ្វើឱ្យអ្នកស្តាប់ពិបាកយល់ខ្លឹមសារនៃទំនាក់ទំនង សូម្បីតែបង្កការយល់ច្រឡំ ឬប្រតិកម្មពីអ្នកស្តាប់ក៏ដោយ។ ក្នុងរយៈពេលវែង កំហុសនេះអាចប៉ះពាល់ដល់ឱកាសអភិវឌ្ឍអាជីពនាពេលអនាគតរបស់សិស្ស ជាពិសេសសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈដែលទាមទារស្តង់ដារខ្ពស់ និងទំនុកចិត្តក្នុងការទំនាក់ទំនង។

យោងតាមបណ្ឌិត Luong Thi Hien - អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យអក្សរសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ មូលហេតុនៃភាពច្របូកច្របល់ និងការបញ្ចេញសំឡេងខុស L/N គឺដោយសារកត្តាសំខាន់ៗមួយចំនួន។ ដំបូងបង្អស់ដោយសារតែឥទ្ធិពលនៃបរិយាកាសរស់នៅ។ តាំងពីក្មេងមក សិស្សត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយការសង្កត់សំឡេងក្នុងស្រុករបស់ឪពុកម្តាយ ជីដូនជីតា ឬមនុស្សជុំវិញខ្លួន - មនុស្សដែលបានបញ្ចេញសំឡេងខុសរួចហើយ L/N ។

បន្ទាប់គឺកត្តាសាលា។ នៅក្នុងសាលារៀន ការយកចិត្តទុកដាក់របស់គ្រូមិនដូចគ្នាទេ។ ខណៈពេលដែលគ្រូមួយចំនួនយកចិត្តទុកដាក់ និងសុំឱ្យសិស្សកែកំហុសភ្លាមៗ ឯខ្លះទៀតគ្រាន់តែផ្ដល់ការដាស់តឿនបែបស្រពិចស្រពិល ធ្វើឱ្យសិស្សមិនយល់អំពីសារៈសំខាន់នៃការកែកំហុសរបស់ពួកគេ។

ទីបំផុតបញ្ហាគឺស្ថិតនៅលើប្រធានបទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិយាយខ្លួនឯង។ ពួកគេតែងតែគិតថាការបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវមិនមានផលប៉ះពាល់ធំដុំ ដែលនាំឱ្យកំហុសបន្តកើតមាន និងពិបាកក្នុងការជួសជុល។

យោងតាមនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៃខេត្ត Hung Yen តាមរយៈការស្ទង់មតិរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំក្នុងខេត្ត កំហុសនេះគឺជារឿងធម្មតា ជាពិសេសនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា ដែលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់សមត្ថភាពភាសា លទ្ធផលសិក្សា និងទំនុកចិត្តរបស់សិស្ស។

ដោយដឹងពីសារៈសំខាន់នៃបញ្ហា ចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សា នាយកដ្ឋានបានចេញផែនការ 878-KH/SGDĐT ចុះថ្ងៃទី 10 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 ស្តីពី "ការយកឈ្នះលើស្ថានភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេងខុសនៃព្យញ្ជនៈដំបូងទាំងពីរ L/N សម្រាប់កម្មាភិបាល និងគ្រូបង្រៀន ស្ថានភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេងខុស និងអក្ខរាវិរុទ្ធនៃព្យញ្ជនៈដំបូងទាំងពីរ L/N ស្ថាប័នអប់រំ ការអប់រំបឋមសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។ មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្តក្នុងខេត្ត ដំណាក់កាល ២០២៥ - ២០៣០” ទន្ទឹមនឹងនោះ ក៏ចាប់ផ្តើមចលនាយ៉ាងទូលំទូលាយ និងទូលំទូលាយនៅគ្រប់កម្រិត និងថ្នាក់ក្នុងខេត្តទាំងមូល។

គោលដៅនៅឆ្នាំ 2026 គឺថា 80% នៃបុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀននឹងអាចកែកំហុសក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង ហើយ 50% នៃសិស្សនឹងមិនធ្វើឱ្យការបញ្ចេញសំឡេង ឬអក្ខរាវិរុទ្ធមានកំហុសជាមួយព្យញ្ជនៈទាំងពីរ L និង N។ នៅឆ្នាំ 2030 100% នៃបុគ្គលិក និងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនឹងបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ និងត្រឹមត្រូវ។ 80% នៃសិស្សដែលមានកំហុសទាំងនេះនឹងត្រូវបានកែដំរូវ។

យោងតាមអនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hung Yen លោក Ha Thi Thu Phuong ការកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេង និងកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងការបំភាន់ព្យញ្ជនៈពីរដំបូង LN មិនត្រឹមតែជាចលនាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាកិច្ចការទៀងទាត់ និងបន្តរបស់សាលាផងដែរ។

ក្នុងរយៈពេលខ្លីនៃការអនុវត្ត សាលារៀនជាច្រើនមានវិធីធ្វើល្អ ច្នៃប្រឌិត និងអនុវត្តជាក់ស្តែង ដែលដំបូងឡើយបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមានសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ក៏ដូចជាការយល់ដឹង និងភាពជាដៃគូនៃគ្រួសារ និងសង្គម។ តាមនោះ សាលារៀនជាច្រើនបានរៀបចំសកម្មភាពសមូហភាពក្នុងពិធីលើកទង់ជាតិនៅដើមសប្តាហ៍ ឬសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ដោយអញ្ជើញមាតាបិតាចូលរួម។ រួមបញ្ចូលពួកគេទៅក្នុងម៉ោងថ្នាក់; ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យា AI ដើម្បីតែងបទចម្រៀង និងកំណាព្យ ដោយបញ្ចូលវាទៅក្នុងមេរៀនអំពីព្យញ្ជនៈ L និង N ។

ចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សាមក ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ An Vu (ឃុំ Phu Duc) បានបង្កើតផែនការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សានុសិស្សក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ រូបថត៖ Dinh Chien

វិធីជាច្រើនដើម្បីបន្លំ

នៅសាលាបឋមសិក្សា Le Hong Phong (Thai Binh Ward) លោកស្រី Ha Thi Xuan នាយកសាលាបាននិយាយថា ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញផែនការលេខ ៨៧៨ សាលាបានបង្កើតផែនការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញភាសាវៀតណាមស្តង់ដារក្នុងកម្មវិធីអប់រំភាសាដល់សិស្ស។

សកម្មភាពនេះត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងទូលំទូលាយដល់បុគ្គលិក គ្រូបង្រៀន សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាទាំងអស់ ហើយត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកិច្ចការសំខាន់មួយក្នុងការបង្រៀន និងរៀន។ រួមបញ្ចូលភារកិច្ចអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងស្តង់ដារទៅក្នុងសកម្មភាពបង្រៀនភាសាវៀតណាម សកម្មភាពពិសោធន៍ សកម្មភាពគោរពទង់ជាតិ និងក្លឹប។ ចាត់តាំងក្រុមជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងគ្រូតាមផ្ទះឱ្យត្រួតពិនិត្យ កត់ត្រា និងអនុវត្តកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធទូទៅ រួមទាំងកំហុស L/N ផងដែរ។

អ្នកស្រី Tran Thi Anh Dao - គ្រូបង្រៀននៅសាលាបានចែករំលែកថា ដើម្បីកែតម្រូវការបញ្ចេញសំឡេង និងអក្ខរាវិរុទ្ធកំហុសក្នុងការបំភាន់ព្យញ្ជនៈពីរដំបូង L និង N ក្នុងមេរៀនភាសាវៀតណាមនីមួយៗ នាងបានបញ្ចូលភារកិច្ចអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងស្តង់ដារជាមួយនឹងសកម្មភាពជាច្រើន៖ ណែនាំសិស្សឱ្យបែងចែកទីតាំងនៃអណ្តាតនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង។ ហាត់​អាន​ពាក្យ​ផ្ទុយ​គ្នា ("លេន-សូ", "ឡា-ណា", "ឡាំ-កុហក", "ឡូ-ណៃ"...); រៀបចំល្បែង "អ្នកណាត្រូវ អ្នកណាខុស" គ្រូអានពាក្យ សិស្សលើកក្តារ L ឬ N ។

អ្នកស្រី Dao មានប្រសាសន៍ថា “ដោយសារការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តចម្រុះ និងជិតស្និទ្ធ អត្រាសិស្សសរសេរកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ ជាពិសេសដោយព្យញ្ជនៈទាំងពីរ L/N មានការថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ អ្នកដែលធ្វើខុសបានបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ និងមានទំនុកចិត្តជាងមុននៅពេលអាន និងទំនាក់ទំនងនៅមុខថ្នាក់។ ចាប់ពីពេលនោះមក ទម្លាប់នៃការប្រើភាសាវៀតណាមស្តង់ដារ និងសុទ្ធបានបង្កើតឡើងបន្តិចម្តងៗ”។

កំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីតួនាទី និងសារៈសំខាន់នៃការនិយាយ និងការសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ព្រមទាំងផលវិបាកនៃកំហុសលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្ស។ ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ An Vu (ឃុំ Phu Duc) បានផ្តោតលើការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សទាំងអស់ឱ្យចេះនិយាយ និងសរសេរបានត្រឹមត្រូវ។

លោក Nguyen Van Chung - នាយករងសាលាបាននិយាយថា ចាប់តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សាមក ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល និងជាពិសេសនាយកសាលា - លោកគ្រូអ្នកគ្រូ Mai Thi Bich Nguyen បានដឹកនាំបង្កើតផែនការអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ រួមទាំងការកែកំហុសនៃការសរសេរ L/N ។ បានចាត់តាំងក្រុមជំនាញ និងគ្រូតាមផ្ទះ ដើម្បីដាក់ពង្រាយទៅថ្នាក់នីមួយៗ។

មិនត្រឹមតែរៀបចំសកម្មភាពអប់រំក្នុងថ្នាក់ប៉ុណ្ណោះទេ ក្នុងគោលបំណងបង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការស្តាប់ និងនិយាយបានត្រឹមត្រូវ សាលាបានបង្កើតក្លឹប "ខ្ញុំស្រឡាញ់វៀតណាម" ដែលតែងតែជួបជាប្រចាំជាមួយសកម្មភាពដូចជា ការប្រាស្រ័យទាក់ទង ការសំដែងតួនាទី ការអានកំណាព្យ និងនិទានរឿង...

ទន្ទឹមនឹងនោះ ផ្សព្វផ្សាយការឃោសនាដល់មាតាបិតា សម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយសាលារៀនក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលកុមារតាមផ្ទះ... មកទល់នឹងពេលនេះ កំហុសរបស់សិស្សក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង និងអក្ខរាវិរុទ្ធព្យញ្ជនៈទាំងពីរបានថយចុះគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ដែលបង្ហាញពីការខិតខំប្រឹងប្រែងប្រចាំថ្ងៃរបស់គ្រូ និងសិស្សក្នុងការអនុវត្តការអាន និងការសរសេរនាពេលថ្មីៗនេះ។

ដោយមានការពិបាកក្នុងការបំភាន់ព្យញ្ជនៈ L និង N ក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ង្វៀន ណាំផុង សិស្សថ្នាក់ទី 5A នៃសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យអាន វូ បានចែករំលែកថា "ខ្ញុំមិនត្រឹមតែបញ្ចេញសំឡេងខុសទេ ជួនកាលខ្ញុំក៏សរសេរអក្ខរាវិរុទ្ធខុសដែរ ដែលធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលសិក្សារបស់ខ្ញុំ ជាពិសេសភាសាវៀតណាម។ នៅពេលដែលខ្ញុំបញ្ចេញសំឡេងខុស ខ្ញុំថែមទាំងត្រូវមិត្តភក្តិខ្ញុំលេងសើចទៀតផង។"

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដោយមានការណែនាំពីគ្រូក្នុងថ្នាក់ និងអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនៅផ្ទះ ផុងបានយកឈ្នះលើកំហុសរបស់គាត់បន្តិចម្តងៗ។ យោងទៅតាមគាត់ការអានអត្ថបទតាមអានជាច្រើនដែលមានព្យញ្ជនៈ L និង N គឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏ល្អមួយដើម្បីអនុវត្ត។ លើសពីនេះ ការចូលរួមក្នុងហ្គេមជាច្រើន ឬការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងសង្គមក៏នឹងជួយឱ្យកុមារកាន់តែមានទំនុកចិត្តផងដែរ។

បណ្ឌិត Luong Thi Hien - អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យអក្សរសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ ក្នុងសិក្ខាសាលាដែលរៀបចំដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Hung Yen។ រូបថត៖ Dinh Chien

ត្រូវការដំណោះស្រាយសមកាលកម្ម និងមានប្រសិទ្ធភាព

យោងតាមបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងរបស់គ្រូ សិស្សបឋមសិក្សាគឺជាក្រុមអាយុដែលធ្វើកំហុស L/N ច្រើនបំផុត។ កម្រិតនៃភាពច្របូកច្របល់ថយចុះ នៅពេលដែលពួកគេផ្លាស់ទៅរៀននៅអនុវិទ្យាល័យ។ ដូច្នេះ​ហើយ​ការ​យក​ឈ្នះ​ពួក​គេ​មិន​មែន​គ្មាន​ការ​លំបាក​នោះ​ទេ។

លោកស្រី Tran Thi Anh Dao បាននិយាយថា សិស្សសាលាបឋមសិក្សានៅក្មេងនៅឡើយ ហើយមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៅមានកម្រិត។ ពួកគេមិនមានការយល់ដឹងពីភាសាច្បាស់លាស់ទេ ហើយជារឿយៗមិនទទួលស្គាល់ភាពខុសគ្នារវាងសំឡេងទាំងពីរ L និង N។ នៅពេលដែលគ្រូកែវា សិស្សងាយភ្លេច ឬធ្វើខុសម្តងទៀត ដោយសារពួកគេមិនទាន់បានបង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ សិស្ស​ជាច្រើន​បញ្ចេញ​សំឡេង​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​ពេល​ហាត់ ប៉ុន្តែ​ពេល​និយាយ​ដោយ​ធម្មជាតិ​គឺ​ធ្វើ​ខុស។ លើសពីនេះ ការសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន និងឪពុកម្តាយក៏ប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើនផងដែរ។ ឪពុកម្តាយមួយចំនួនមិនបានដឹងពីសារៈសំខាន់នៃការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ...

ក្រៅ​ពី​ការ​លំបាក​ខាង​លើ​នេះ​បើ​តាម​លោកស្រី Nguyen Thi Thuong សិស្ស​និយាយ​មិន​ត្រឹម​ត្រូវ​តាំង​ពី​ក្មេង​បង្កើត​ជា​ទម្លាប់។ សិស្សជាច្រើនមិនបានដឹងពីសារៈសំខាន់នៃការនិយាយ និងការសរសេរត្រឹមត្រូវ ដែលនាំឱ្យខ្វះការយល់ដឹងអំពីការអនុវត្តជាប្រចាំ។ អ្នកស្រី Thuong បាននិយាយថា "ដូច្នេះការសម្របសម្រួលជាមួយឪពុកម្តាយគឺចាំបាច់ណាស់។ នៅពេលដែលសាលារៀនបង្កើនការសម្របសម្រួល និងណែនាំឪពុកម្តាយអំពីរបៀបរួមដំណើរជាមួយកូនរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្តន៍នៅផ្ទះ វានឹងនាំមកនូវលទ្ធផលច្បាស់លាស់" ។

ដើម្បីជម្នះទាំងស្រុងនូវការភាន់ច្រឡំក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង គ្រូ និងអ្នកជំនាញទាំងអស់យល់ស្របថា ដំណោះស្រាយសមកាលកម្ម និងមានប្រសិទ្ធភាពពីកម្រិតជាច្រើនគឺត្រូវការជាចាំបាច់។

ទីមួយ ការកែលម្អវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងបច្ចេកទេស។ គ្រូត្រូវជ្រើសរើស និងអនុវត្តបច្ចេកទេសសមស្របក្នុងដំណើរការបង្រៀន ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យចេះបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។

ទីពីរ ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើការកសាងការលើកទឹកចិត្ត និងការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត ដើម្បីប្រែក្លាយការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវទៅជាទម្លាប់។ គ្រូបង្រៀនត្រូវទទួលស្គាល់ និងលើកទឹកចិត្តសិស្សនៅពេលពួកគេជួបការលំបាក ងាយបាក់ទឹកចិត្ត ឬមិនចេះអត់ធ្មត់ព្រោះចង់ផ្លាស់ប្តូរលឿនប៉ុន្តែមិនឃើញលទ្ធផល។ នេះ​ជា​វិធានការ​ផ្លូវចិត្ត​ដ៏​សំខាន់​មួយ​ដើម្បី​ជួយ​សិស្ស​ឱ្យ​តស៊ូ​ជាមួយ​នឹង​ផ្លូវ​សិក្សា​របស់​ពួកគេ។

ទី៣ ត្រូវតែមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់ និងការត្រួតពិនិត្យគុណភាព។ កុំឈប់នៅពេលចាប់ផ្តើមចលនាទូទៅ ប៉ុន្តែត្រូវកំណត់គោលដៅជាក់លាក់ បង្កើតផែនទីបង្ហាញផ្លូវនៃការអនុវត្តលម្អិត ហើយសំខាន់បំផុតគឺត្រូវមានការវាយតម្លៃ និងបរិមាណគុណភាពបន្ទាប់ពីការអនុវត្ត។ ការគ្រប់គ្រងនេះនឹងធានាថាដំណោះស្រាយត្រូវបានដាក់ពង្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងសម្រេចបានលទ្ធផលល្អបំផុត។

នាពេលថ្មីៗនេះ នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៃខេត្ត Hung Yen បានរៀបចំសិក្ខាសាលាស្តីពី "ដំណោះស្រាយដើម្បីជំនះបញ្ហាការបញ្ចេញសំឡេងខុស និងការប្រកបព្យញ្ជនៈដំបូង L/N" ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនជាង 41,000 នាក់នៅសាលាមត្តេយ្យសិក្សា ការអប់រំទូទៅ ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំបន្តក្នុងខេត្ត។

នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ លោកបណ្ឌិត Luong Thi Hien (អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យអក្សរសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ) បានផ្តល់ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន ឆ្លើយសំណួរ និងចែករំលែកបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំសកម្មភាពអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេង និងអក្ខរាវិរុទ្ធ L/N សមស្របតាមកម្រិតនៃការអប់រំនីមួយៗ ជួយអ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀនអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអនុវត្ត។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/huong-toi-moi-truong-ngon-ngu-chuan-post758852.html