កំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវការទទួលខុសត្រូវរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងសុខាភិបាលក្នុងការគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាលសុខភាព។

GD&TĐ - នាព្រឹកថ្ងៃទី ៤ ខែធ្នូ គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី ១៥ បានជួបប្រជុំដើម្បីផ្តល់យោបល់ ពន្យល់ ទទួលយក និងពិនិត្យឡើងវិញនូវក្រុមចំនួន ៥ នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ និងដំណោះស្រាយស្តីពីការអប់រំ។

សញ្ញាបត្រស្នាក់នៅមិនមែនជាបណ្ឌិត ឬអនុបណ្ឌិតទេ។

យោងតាមរបាយការណ៍របស់រដ្ឋាភិបាលដែលពន្យល់ ទទួលយក និងកែសម្រួលមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីឧត្តម សិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) តំណាងរាស្ត្រមួយចំនួននៃរដ្ឋសភាបានស្នើឱ្យបំពេញបន្ថែមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងទទួលស្គាល់សញ្ញាបត្រសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេស I, II និងវេជ្ជបណ្ឌិតនិវត្ត ហើយទន្ទឹមនឹងនោះទទួលស្គាល់ប្រភេទបណ្តុះបណ្តាលជាកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។

ឆ្លើយតបនឹងការយល់ឃើញរបស់ប្រតិភូរដ្ឋសភា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ត្រូវបានកែសម្រួលក្នុងទិសដៅ៖ “កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញក្រោយឧត្តមសិក្សាផ្នែកសុខាភិបាល ផ្តល់សញ្ញាបត្រគ្រូពេទ្យប្រចាំមណ្ឌល និងគ្រូពេទ្យឯកទេស គឺគ្រប់គ្រងដោយ ក្រសួងសុខាភិបាល ”។

ដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ និងគុណវុឌ្ឍិ រដ្ឋាភិបាលបានបញ្ជាក់ថា គុណវុឌ្ឍិនៃកម្មវិធីស្នាក់នៅ ឯកទេស I និងឯកទេស II មិនមែនជាសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត ឬបណ្ឌិតទេ។ ទាំងនេះ​គឺជា​សញ្ញាបត្រ​ឯកទេស​ទាក់ទង​នឹង​វិជ្ជាជីវៈ​ពេទ្យ​ជាក់លាក់​ដែល​បញ្ជាក់​ពី​សមត្ថភាព​វិជ្ជាជីវៈ​ដែល​គ្រប់គ្រង​ដោយ ​ក្រសួងសុខាភិបាល ​។

កិច្ចប្រជុំគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភា នៅព្រឹកថ្ងៃទី៤ ខែធ្នូ បានផ្តល់យោបល់ ពន្យល់ និងពិនិត្យ ដល់ក្រុមនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ និងសេចក្តីសម្រេចចំនួន៥ ស្តីពីការអប់រំ។ រូបថត៖ វិបផតថលរដ្ឋសភា។

ខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងលក្ខខណ្ឌសិក្សា ស្តង់ដារសមត្ថភាព កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល ការវាយតម្លៃ និងការផ្តល់សញ្ញាបត្រកម្រិតខ្ពស់នឹងត្រូវបានបញ្ជាក់លម្អិតដោយក្រសួងសុខាភិបាលនៅក្នុងឯកសារអនុច្បាប់ ដើម្បីធានានូវលទ្ធភាព ការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយគុណភាព និងភាពសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវិស័យសុខាភិបាល។ បទប្បញ្ញត្តិនេះធានាឱ្យមានការបែងចែកការទទួលខុសត្រូវច្បាស់លាស់រវាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងក្រសួងសុខាភិបាលក្នុងការគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសុខាភិបាល។

ក្រសួងសុខាភិបាលទទួលខុសត្រូវចំពោះខ្លឹមសារវិជ្ជាជីវៈ ស្តង់ដារសមត្ថភាព និងលក្ខខណ្ឌអនុវត្តនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សាឯកទេស។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអនុវត្តការគ្រប់គ្រងឯកភាពនៃប្រព័ន្ធគុណវុឌ្ឍិសាកលវិទ្យាល័យ បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ និងបណ្ឌិត និងស្តង់ដារគុណភាពក្នុងឧត្តមសិក្សា។

ការពង្រឹងតួនាទីនៃការសម្របសម្រួល

លោក Nguyen Dac Vinh ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមនៃរដ្ឋសភាបានផ្លាស់ប្តូរមតិនៅកិច្ចប្រជុំ។ រូបថត៖ វិបផតថលរដ្ឋសភា។

ក្នុងតួនាទីរបស់ខ្លួនជាស្ថាប័នពិនិត្យ គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមបានអនុម័តលើការបន្ថែមខ្លឹមសារ "ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលឧត្តមសិក្សាមានកម្មវិធីក្រោយឧត្តមសិក្សាជាក់លាក់ ដើម្បីផ្តល់សញ្ញាបត្រឯកទេស និងសញ្ញាបត្រស្នាក់នៅដែលគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងសុខាភិបាល"។ កម្មវិធីនេះផ្តល់នូវការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសដែលទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ ហើយមិនត្រូវបានចាត់ទុកថាស្មើនឹងសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិត ឬបណ្ឌិតឡើយ។

គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍ក៏បានឯកភាពបន្ថែមលើបទប្បញ្ញត្តិដែលរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្របសម្រួលជាមួយក្រសួងសុខាភិបាល ដើម្បីចេញស្តង់ដារសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យសុខាភិបាល និងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការអនុម័តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៅកម្រិតបរិញ្ញាបត្រ អនុបណ្ឌិត និងបណ្ឌិតក្នុងវិស័យសុខាភិបាល។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងសុខាភិបាល អនុម័ត និងរៀបចំការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជំនាញក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសុខាភិបាល ដើម្បីផ្តល់សញ្ញាបត្រដល់គ្រូពេទ្យប្រចាំមណ្ឌល និងគ្រូពេទ្យឯកទេស ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ធ្វើនិយតកម្មកម្រិតកំណត់ ដើម្បីធានាគុណភាពនៃធាតុចូលសម្រាប់ជំនាញបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ និងជំនាញក្នុងវិស័យសុខាភិបាល។

លោក Hoang Thanh Tung ប្រធានគណៈកម្មាធិការច្បាប់ និងយុត្តិធម៌នៃរដ្ឋសភាបានផ្លាស់ប្តូរមតិនៅកិច្ចប្រជុំ។ រូបថត៖ វិបផតថលរដ្ឋសភា។

ទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា មតិមួយចំនួនបាននិយាយថា គំរូសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់បច្ចុប្បន្នដែលមានយន្តការគ្រប់គ្រងពីរកម្រិត បង្កើនស្រទាប់អន្តរការីរដ្ឋបាល ដែលបណ្តាលឱ្យមានភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃស្ថាប័ន ដូច្នេះវាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យពិចារណាមិនរក្សា ឬបង្កើតគំរូនេះ។ ប្រតិភូមួយចំនួនបានស្នើឱ្យសិក្សាពីការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ ដើម្បីធានាបាននូវការគ្រប់គ្រងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

រដ្ឋាភិបាលបានពន្យល់ថា ការវាយតម្លៃឧត្តមភាពនៃគំរូសាកលវិទ្យាល័យចាំបាច់ត្រូវមើលពីទិដ្ឋភាពជាច្រើន សង្ខេប និងវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយ។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (ធ្វើវិសោធនកម្ម) បន្តកំណត់គំរូសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ក្នុងមាត្រា១២ ដើម្បីអនុវត្តបេសកកម្មលើកកម្ពស់ទំនាក់ទំនងក្នុងតំបន់ ប្រមូលផ្តុំធនធាន និងគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមក្នុងតំបន់។

តាមរយៈការពិនិត្យមើលជាក់ស្តែង រដ្ឋាភិបាលបានរកឃើញថា គំរូនេះបានបង្ហាញពីដែនកំណត់ក្នុងការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការនាពេលថ្មីៗនេះ។

ដើម្បីជំនះចំណុចខ្វះខាត សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវបេសកកម្ម មុខងារ និងពង្រឹងឯកភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងផ្ទៃក្នុងរបស់អង្គការ ប្រតិបត្តិការ យន្តការសម្របសម្រួល វិមជ្ឈការ និងការប្រើប្រាស់ធនធាននៃសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ និងធ្វើឱ្យបរិក្ខារមានភាពល្អឥតខ្ចោះយោងទៅតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវ កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវដំណាក់កាលមធ្យមនៃសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ ដើម្បីអនុវត្តដំណើរការកាត់បន្ថយចំនួនចំនុចប្រសព្វ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/phan-ro-trach-nhiem-cua-bo-gddt-va-bo-y-te-ve-quan-ly-dao-tao-linh-vuc-suc-khoe-post759321.html