ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្ថាប័នទាំងនេះនៅតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន ចាប់ពីដែនកំណត់នៃហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងការចំណាយលើការវិនិយោគ រហូតដល់សមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន និងក្របខ័ណ្ឌច្បាប់មិនពេញលេញ។
ការលើកកម្ពស់ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា
ចាប់ពីដើមឆ្នាំសិក្សា ២០២៥-២០២៦ តទៅ មហាវិទ្យាល័យអន្តរជាតិទីក្រុងហូជីមិញនឹងអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ជាផ្លូវការក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការបង្រៀន ដោយមានគោលបំណងលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងបំពេញតម្រូវការជាក់ស្តែងនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុង វិស័យអប់រំ ។
លោក ង្វៀន ដាំងលី នាយកសាលា បានមានប្រសាសន៍ថា “ក្នុងអំឡុងពេលវិស្សមកាលរដូវក្តៅ យើងបានរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់បុគ្គលិក និយោជិត និងសាស្ត្រាចារ្យទាំងអស់លើការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។ មុននោះ សាលាបានបង្កើតក្រុមសាស្ត្រាចារ្យពេញម៉ោង ដើម្បីស្រាវជ្រាវ និងអនុវត្តការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀន ការគ្រប់គ្រងសិស្ស និងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារការិយាល័យ”។
លើសពីនេះ មហាវិទ្យាល័យអន្តរជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានសហការជាមួយក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យាមួយ ដើម្បីបង្កើតកម្មវិធីសម្រាប់គ្រប់គ្រងសិស្សចាប់ពីការចុះឈ្មោះចូលរៀនរហូតដល់បញ្ចប់ការសិក្សា។ កម្មវិធីនេះជួយសាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកគ្រប់គ្រងតាមដានវឌ្ឍនភាពសិក្សារបស់កូនៗរបស់ពួកគេ អនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយតាមដានលទ្ធផលសិក្សា និងការចូលរួមរបស់កូនៗ និងអនុញ្ញាតឱ្យមានការកំណត់អត្តសញ្ញាណសិស្សដែលមានហានិភ័យនៃការបោះបង់ការសិក្សាបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
ពីទីនោះ សាលាសហការជាមួយឪពុកម្តាយដើម្បីស៊ើបអង្កេតមូលហេតុ គាំទ្រសិស្សក្នុងការយកឈ្នះលើការលំបាក និងកាត់បន្ថយអវត្តមាន។ លើសពីនេះ កម្មវិធីនេះរំលឹកសិស្សអំពីវឌ្ឍនភាពនៃការបង់ថ្លៃសិក្សា ការផ្លាស់ប្តូរកាលវិភាគ និងព្រមានពួកគេអំពីវគ្គសិក្សាខ្សោយ ដែលជួយសិស្សឱ្យមានភាពសកម្មក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ។
លោក ង្វៀន ដាំងលី បានចែករំលែកថា «នៅពេលអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ទៅក្នុងការគ្រប់គ្រង និងការបង្រៀន សាលារៀនគឺដូចជាការធ្វើតេស្តស៊ីជម្រៅមួយ ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់សិស្សរបស់ខ្លួន។ ពីទីនោះ យើងអាចបង្កើតការបង្រៀន និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសមស្រប»។
ពីទស្សនៈអាជីវកម្ម លោក ត្រឹន ដាយ ង៉ៀ អគ្គនាយកក្រុមហ៊ុនសំណង់ មិញ ឌឹក បានអត្ថាធិប្បាយថា “បច្ចុប្បន្ន ឧស្សាហកម្មនានាកំពុងឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងឆ្ពោះទៅរកឌីជីថលូបនីយកម្ម។ ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ជួយសន្សំសំចៃថ្លៃដើម បង្កើនភាពត្រឹមត្រូវ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការងារ។ ដូច្នេះ និស្សិតដែលមានលទ្ធភាពទទួលបានបច្ចេកវិទ្យាទំនើបដំបូងនឹងកាត់បន្ថយថ្លៃដើមបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញសម្រាប់អាជីវកម្ម និងបង្កើនឱកាសការងារបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា”។
តាមពិតទៅ កម្មករវ័យក្មេងជាច្រើនដែលចូលទីផ្សារនៅតែខ្វះជំនាញជាក់ស្តែង និងការគិតផ្តោតលើដំណើរការ ដែលបង្ខំឱ្យអាជីវកម្មនានាបណ្តុះបណ្តាលពួកគេឡើងវិញពីដំបូង ដែលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់វឌ្ឍនភាពការងារ។ នេះនាំឱ្យមានស្ថានភាពមួយដែលអាជីវកម្មជាច្រើនស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការជួលបុគ្គលដែលគ្មានបទពិសោធន៍ ឬផ្តល់ប្រាក់ខែទាបដល់តែនិស្សិតដែលទើបបញ្ចប់ការសិក្សាថ្មីៗ។
នៅក្នុងឧស្សាហកម្មសំណង់ នៅពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានរួមបញ្ចូលទៅក្នុងការបង្រៀន សិស្សមានឱកាសចូលមើលការក្លែងធ្វើនិម្មិតនៃការដ្ឋានសំណង់ ការបណ្តុះបណ្តាលសុវត្ថិភាពកន្លែងធ្វើការជាដើម។ ដំណើរការសិក្សាមិនតម្រូវឱ្យសិស្សពូកែតាំងពីដំបូងនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែត្រូវស្ទាត់ជំនាញនីតិវិធីជាមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះ។ ជាលទ្ធផល នៅពេលចូលទៅក្នុងពិភពពិត សិស្សអាចមើលឃើញស្ថានភាពដែលអាចកើតមានរួចហើយ ហើយធ្វើសមាហរណកម្មទៅក្នុងការងារបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
លោក ត្រឹន ដាយ ងៀ បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ពីមុន ជំនាញរបស់សិស្សពឹងផ្អែកយ៉ាងខ្លាំងទៅលើគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗ ដែលម្នាក់ៗមានវិធីសាស្រ្តបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួន ដែលបណ្តាលឱ្យគុណភាពលទ្ធផលមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា។ ឥឡូវនេះ ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀនជួយធ្វើឱ្យការបណ្តុះបណ្តាលមានលក្ខណៈស្តង់ដារ។ ការក្លែងធ្វើ និងដំណើរការត្រូវបានធ្វើឱ្យមានស្តង់ដារ។ ដូច្នេះ អ្នករៀនអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណចំណុចខ្សោយរបស់ពួកគេ និងកំណត់ជំហានដែលពួកគេមិនបានអនុវត្តត្រឹមត្រូវ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេកែតម្រូវវាទាន់ពេលវេលា”។
បញ្ហាប្រឈមមានចាប់ពីហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធរហូតដល់ធនធានមនុស្ស។
ដើម្បីអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា AI ក្នុងការបង្រៀន មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ហាណូយ បានស្នើសុំមូលនិធិពីទីក្រុងជាមុន ដើម្បីវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ។ ជាលទ្ធផល គ្រឿងបរិក្ខាររបស់សាលាបានបំពេញតាមតម្រូវការនៃការបង្រៀនទំនើប។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតនៅតែជាការខ្វះខាតឧបករណ៍សិក្សាដែលមានស្តង់ដារសម្រាប់សិស្ស និងអ្នកហ្វឹកហាត់ ដែលរារាំងដល់ការដំឡើងកម្មវិធីសិក្សា។ លើសពីនេះ ឯកសារផ្លូវច្បាប់ទាក់ទងនឹងការរៀបចំ និងប្រតិបត្តិការសកម្មភាពនៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថលនៅតែមិនច្បាស់លាស់។
សាស្ត្រាចារ្យរង ផាម សួនខាញ់ - នាយកសាលា បានចែករំលែកថា៖ «បច្ចុប្បន្ននេះ មិនមានឯកសារណែនាំត្រឹមត្រូវណាមួយស្តីពីការទទួលស្គាល់វិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ីនធឺណិតទេ ដែលនាំឱ្យមានការលំបាកជាច្រើនក្នុងការរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ីនធឺណិតទាំងស្រុង ឬសហការជាមួយអាជីវកម្មនានា»។
ស្រដៀងគ្នានេះដែរ លោក ង្វៀន ដាំងលី បានថ្លែងថា សាស្ត្រាចារ្យជាច្រើននៅតែអនុវត្តតាមវិធីសាស្រ្តចាស់ៗ ដែលពិបាកទទួលបានបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ខណៈដែលការចំណាយលើការវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធមានតម្លៃថ្លៃណាស់ ដូច្នេះហើយទើបមានការកំណត់ការអនុវត្តកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រង។
ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមនៃហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងធនធានមនុស្ស នៅពេលអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិតក្នុងការបង្រៀន មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ Hoa Sen បានសហការជាមួយអាជីវកម្ម និងក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យាជាច្រើន ដោយបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការរៀនជាក់ស្តែង និងចូលប្រើបច្ចេកវិទ្យាទំនើបៗ។
លោក ឡេ ធៀន ហ៊ុយ នាយកសាលា បានមានប្រសាសន៍ថា “បច្ចុប្បន្ននេះ ការពឹងផ្អែកតែលើថវិការបស់សាលាដើម្បីទិញបច្ចេកវិទ្យា និងវិនិយោគលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ដូច្នេះ ដើម្បីឱ្យសិស្ស និងគ្រូបង្រៀនអាចទទួលបានបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនសូត្រ យើងត្រូវបានបង្ខំឱ្យសហការជាមួយអាជីវកម្មនានា”។
ខ្ញុំសង្ឃឹមថា ក្រសួង មន្ទីរ និងអង្គការអន្តរជាតិនានា បន្ថែមពីលើការបែងចែកថវិកាដល់សាលារៀនសាធារណៈ ក៏អាចផ្តល់ការគាំទ្រខ្លះដល់សាលារៀនឯកជនផងដែរ។ នេះនឹងជួយឱ្យសាលារៀនមានធនធានកាន់តែច្រើនដើម្បីវិនិយោគលើសម្ភារៈ និងបង្កើនគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គួរតែមានយន្តការបើកចំហសម្រាប់សាលារៀនវិជ្ជាជីវៈក្នុងការសហការជាមួយវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ និងអាជីវកម្ម ដោយបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្ស និងសាស្ត្រាចារ្យក្នុងការចូលប្រើបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ។
ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ក្នុងការបង្រៀនជួយសាស្ត្រាចារ្យបង្កើនសមត្ថភាពគរុកោសល្យ និងការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ នៅពេលដែលបច្ចេកវិទ្យាត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងថ្នាក់រៀនការពិតនិម្មិត បន្ទប់អនុវត្តចម្រុះ និងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្រតាមអ៊ីនធឺណិត សិស្សានុសិស្សកាន់តែចូលរួម ហើយបរិយាកាសសិក្សាកាន់តែមានអន្តរកម្ម និងជំរុញភាពច្នៃប្រឌិត។ - លោក ឡេ ធៀន ហ៊ុយ - នាយកមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈហ័រសេន
ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-truong-nghe-thach-thuc-khong-nho-post760302.html
Kommentar (0)