ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា - ចំណុចកណ្តាលនៃកំណែទម្រង់អប់រំ៖ ការធ្វើសមកាលកម្មគោលនយោបាយសម្រាប់ការចូលប្រើប្រាស់ជាសកលនូវការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣-៥ ឆ្នាំ។

GD&TĐ - ដោយមានគោលបំណងលើកកម្ពស់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3-5 ឆ្នាំនៅឆ្នាំ 2030 វិស័យអប់រំកំពុងអនុវត្តដំណោះស្រាយជាច្រើនក្រុម៖

បែងចែកបុគ្គលិកដោយផ្អែកលើការប្រែប្រួលនៃចំនួនកុមារ ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់តំបន់ដែលជួបការលំបាក; កែសម្រួលគម្រោងប្រាក់ឧបត្ថម្ភ; និងគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍក្រុម និងថ្នាក់មត្តេយ្យឯកជនតាមរបៀបដែលមានសុវត្ថិភាព និងប្រកបដោយចីរភាព។

លោកស្រី ឡេ ធី ប៊ីច ធួន - នាយិកាមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទីក្រុងដាណាំង ៖ កំពុងសាកល្បងគំរូថ្នាក់រៀនពាក់កណ្តាលស្នាក់នៅដែលសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៃតំបន់នីមួយៗ។

លោកស្រី ឡេ ធី ប៊ីច ធួន។

សេចក្តីសម្រេចលេខ 218/2025/QH15 របស់រដ្ឋសភាបានកំណត់គោលដៅនៃការសម្រេចបាននូវការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3-5 ឆ្នាំនៅឆ្នាំ 2030។ សម្រាប់ទីក្រុងដាណាំង បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នាផ្នែករដ្ឋបាលជាមួយ ខេត្តក្វាងណាម ភារកិច្ចនេះមិនត្រឹមតែជាកាតព្វកិច្ចយោងទៅតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវទូទៅប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏បើកឱកាសដើម្បីកសាងប្រព័ន្ធអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាប្រកបដោយចីរភាព និងស៊ីសង្វាក់គ្នានៅទូទាំងទីក្រុង តំបន់ទំនាប និងតំបន់ភ្នំផងដែរ។ ធានាថាកុមារទាំងអស់មានសិទ្ធិចូលរៀនថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាស្មើភាពគ្នា មានស្ថិរភាព និងយូរអង្វែង។

ទីក្រុងដាណាងមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផលជាច្រើនដើម្បីអនុវត្តគោលដៅនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣-៥ ឆ្នាំ ដែលកសាងឡើងលើគ្រឹះដែលបានបង្កើតឡើងអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ បណ្តាញសាលារៀនមានស្ថេរភាព និងអភិវឌ្ឍបានល្អ ហើយអត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់កុមារអាយុ ៥ ឆ្នាំនៅអាយុសមស្របគឺបំពេញតាមស្តង់ដារជាប់លាប់។

វិស័យសាលាឯកជនកំពុងមានការរីកចម្រើនយ៉ាងខ្លាំង ដែលជួយកាត់បន្ថយបន្ទុកលើប្រព័ន្ធសាលារដ្ឋ និងបំពេញតម្រូវការថែទាំកុមារដែលកំពុងកើនឡើង។ ទីក្រុងនេះបានសាកល្បងការចូលរៀនរបស់កុមារដែលមានអាយុពី ៦-១៨ ខែទៅសាលារៀនរដ្ឋ ដោយបង្កើនលទ្ធភាពទទួលបាន ការអប់រំ ដំបូង កសាងទំនុកចិត្តក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយ និងគាំទ្រដោយផ្ទាល់ដល់គោលដៅនៃការចុះឈ្មោះកុមារដែលមានអាយុពី ៣-៥ ឆ្នាំ។

គោលនយោបាយគាំទ្រដល់សាលាមត្តេយ្យ និងសាលាមត្តេយ្យឯកជនឯករាជ្យ ត្រូវបានរក្សាទុកជាប់លាប់ ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាលកាន់តែប្រសើរឡើង ឧបករណ៍បន្ថែម និងការត្រួតពិនិត្យ និងការត្រួតពិនិត្យប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ ទំនោររបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការចុះឈ្មោះកូនរបស់ពួកគេមុនអាយុក៏ជាគុណសម្បត្តិមួយដែលជួយឱ្យតំបន់នេះរក្សាអត្រាចូលរៀនមានស្ថេរភាពផងដែរ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា ទីក្រុងដាណាងបានប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនក្នុងការគ្រប់គ្រងឃុំភ្នំបន្ថែមដែលមានតំបន់ធំៗ ប្រជាជនរស់នៅតិចតួច និងលក្ខខណ្ឌខុសគ្នាទាំងស្រុងពីតំបន់ទីក្រុង។ សាលារៀនជាច្រើនដែលនៅរាយប៉ាយមានទីតាំងស្ថិតនៅឆ្ងាយពីកណ្តាលទីក្រុង មានការធ្វើដំណើរពិបាក និងទំហំថ្នាក់ទាប (មានកុមារត្រឹមតែប្រហែល 10-15 នាក់ក្នុងមួយថ្នាក់) ដូច្នេះថ្នាក់រៀនចម្រុះត្រូវតែរៀបចំឡើង។

ភាគរយនៃគ្រូបង្រៀនដែលមិនបំពេញតាមស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលនៅតែខ្ពស់ (២៧.៥%) ខណៈពេលដែលការផ្គត់ផ្គង់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា - ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា និងគ្រូបង្រៀនសម្រាប់ថ្នាក់ចម្រុះ - នៅតែមិនគ្រប់គ្រាន់។ ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធមិនត្រូវបានធ្វើឱ្យមានស្តង់ដារទេ ហើយកន្លែងជាច្រើននៅតែខ្វះថ្នាក់រៀន និងឧបករណ៍មូលដ្ឋាន។

កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីចុះឈ្មោះកុមារចូលរៀនថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាក៏ប្រឈមនឹងឧបសគ្គជាច្រើនផងដែរ ជាពិសេសនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច ជាកន្លែងដែលសេដ្ឋកិច្ចនៅតែជួបការលំបាក ហើយឪពុកម្តាយមិនទាន់ស៊ាំនឹងការបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាតាំងពីដំបូង។ កត្តាទាំងនេះបង្កើតគម្លាតដ៏ធំមួយរវាងតំបន់ដែលមានជីវភាពធូរធារ និងតំបន់ដែលមានជីវភាពខ្វះខាត ក្នុងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការបំពេញតាមស្តង់ដារអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាជាសកល។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការធ្វើសកលភាវូបនីយកម្មការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាសម្រាប់កុមារអាយុពី 3-5 ឆ្នាំប្រកបដោយចីរភាព ទីក្រុងដាណាំងបានកំណត់ពីតម្រូវការក្នុងការអនុវត្តដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយមួយ។

ឪពុកម្តាយនៅសាលាមត្តេយ្យប៊ិញមិញ (ស្រុកហៃចូវ ទីក្រុងដាណាំង) ចូលរួមសកម្មភាពផ្សេងៗជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេនៅសាលារៀន។ រូបថត៖ NTCC

ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត ការធានាឱ្យមានបុគ្គលិកបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់គឺជាអាទិភាពមួយ។ ទីក្រុងនឹងបង្កើនបុគ្គលិកដោយផ្អែកលើការកើនឡើងជាក់ស្តែងនៃចំនួនកុមារ ខណៈពេលដែលផ្តល់អាទិភាពដល់ការដាក់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ភ្នំ ថ្នាក់រៀនពហុថ្នាក់ និងសាលាមត្តេយ្យ។ ការពិចារណាលើប្រាក់ឧបត្ថម្ភពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ដែលមានការលំបាកបន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា (ដូចជាតំបន់ភ្នំខ្ពស់ សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលក្មេងជំទង់ និងថ្នាក់រៀនពហុថ្នាក់) គឺចាំបាច់។ ជាមួយគ្នានេះ គោលនយោបាយដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាគ្រូបង្រៀនតាមរយៈការគាំទ្រដូចជា លំនៅដ្ឋាន ការដឹកជញ្ជូន និងអាហារសម្រាប់សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលក្មេងជំទង់ក៏ចាំបាច់ផងដែរ។

រួមជាមួយនឹងធនធានមនុស្ស ទីក្រុងដាណាងនឹងវិនិយោគលើការកែលម្អហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ៖ សាងសង់ថ្នាក់រៀនរឹងមាំនៅក្នុងឃុំភ្នំ ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវផ្ទះបាយ និងសាលបរិភោគអាហារដើម្បីផ្ទុកសិស្សស្នាក់នៅ ការពង្រីកសាលារៀននៅក្នុងតំបន់ដែលមានការរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័ស ជាពិសេសនៅជុំវិញតំបន់ឧស្សាហកម្ម។ ផែនការវិនិយោគនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានទស្សនវិស័យរយៈពេលវែង ដោយជៀសវាងការចង្អៀតណែនក្នុងតំបន់។

ទីក្រុងក៏ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធមិនមែនសាធារណៈផងដែរ។ សាលាមត្តេយ្យឯកជន ជាពិសេសថ្នាក់ឯករាជ្យ ត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ការគាំទ្រឥណទានអនុគ្រោះដើម្បីជួសជុល និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវសម្ភារៈបរិក្ខារ។ គ្រូបង្រៀននៅក្នុងវិស័យឯកជនបន្តទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ។ ការគាំទ្រសម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលរបស់គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យក៏កំពុងត្រូវបានពង្រឹងផងដែរ ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីកំណែទម្រង់អប់រំនាពេលខាងមុខ។

លើសពីនេះ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យចូលរៀននឹងត្រូវបានពង្រឹង ជាពិសេសនៅតំបន់ភ្នំជនជាតិភាគតិច។ ទីក្រុងនឹងលើកកម្ពស់ការទំនាក់ទំនងអំពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការអប់រំដំបូង សម្របសម្រួលជាមួយអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន សមាគមនារី និងអង្គការផ្សេងៗទៀតក្នុងការលើកទឹកចិត្តកុមារអាយុពី ៣-៥ ឆ្នាំឱ្យចូលរៀន និងសាកល្បងគំរូសាលារៀនពាក់កណ្តាលស្នាក់នៅដែលអាចបត់បែនបាន ដែលត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់លក្ខខណ្ឌនៃតំបន់នីមួយៗ។

លុះត្រាតែការទទួលបានការអប់រំកុមារតូចជាសកលត្រូវបានរក្សាជាប់លាប់ក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ទើបការវិនិយោគលើការអប់រំកុមារតូចក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់មួយដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់សម្រាប់ទីក្រុងដាណាង ក្នុងដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីបន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នា។

លោក ដាំង វ៉ាន់ ទៀន - ប្រធាននាយកដ្ឋានវប្បធម៌ និងសង្គមកិច្ច (តាយម៉ូ ទីក្រុងហាណូយ): ការស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាប្រឈមដែលជាប់ទាក់ទងគ្នា។

លោក ដាំង វ៉ាន់ ទៀន។

នៅក្នុងបរិបទនៃសេចក្តីសម្រេចលេខ 218/2025/QH15 ដែលកំណត់គោលដៅនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3-5 ឆ្នាំនៅឆ្នាំ 2030 សង្កាត់ Tay Mo កំពុងប្រឈមមុខនឹងទាំងឱកាស និងបញ្ហាប្រឈម។ ការធ្វើនគរូបនីយកម្មយ៉ាងឆាប់រហ័សបាននាំមកនូវរូបរាងថ្មីដល់តំបន់នេះ ខណៈពេលដែលក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះនាំឱ្យមានការកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃចំនួនកុមារ ដែលដាក់សម្ពាធជាបន្តបន្ទាប់លើប្រព័ន្ធសាលារៀនដែលមានស្រាប់។

ស្រុកតៃម៉ូមានតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់លំនៅដ្ឋានថ្មីៗជាច្រើន ដែលគ្រួសារភាគច្រើនមានវ័យក្មេង មានការអប់រំខ្ពស់ មានប្រាក់ចំណូលស្ថិរភាព និងមានតម្រូវការចាំបាច់យ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានគុណភាពសម្រាប់កូនៗរបស់ពួកគេ។ ការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅរបស់ឪពុកម្តាយអំពីសារៈសំខាន់នៃការអប់រំដំបូងជួយតំបន់នេះចុះឈ្មោះកុមារអាយុពី ៣-៥ ឆ្នាំចូលរៀនមត្តេយ្យសិក្សាបានយ៉ាងងាយស្រួល ដែលសម្រេចបានអត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀនខ្ពស់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើទោះបីជាមានការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេក៏ដោយ សាលារៀនសាធារណៈបច្ចុប្បន្នកំពុងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកក្នុងការបំពេញតាមស្តង់ដារសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកល ជាពិសេសទាក់ទងនឹងទំហំថ្នាក់រៀន សួនកុមារ និងបន្ទប់មុខងារដែលត្រូវការ។ ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងពង្រីកសម្ភារៈសាលារៀន ឬការស្វែងរកដីសម្រាប់សាងសង់ថ្មី គឺជាបញ្ហាស្មុគស្មាញមួយ។

លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធការងារយ៉ាងខ្លាំង ដោយត្រូវគ្រប់គ្រងការថែទាំកុមារ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងការអប់រំជាមួយនឹងការងារឯកសារ និងការរក្សាកំណត់ត្រា។ ប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេ ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនកិច្ចសន្យា ឬអ្នកដែលទើបនឹងចូលបម្រើការងារថ្មី ជួនកាលមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ ដែលនាំឱ្យពួកគេចាកចេញពីវិជ្ជាជីវៈនេះ ឬផ្លាស់ទៅសាលាឯកជនដែលមានលក្ខខណ្ឌល្អជាង។

ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃតំបន់ទីក្រុង ឪពុកម្តាយដែលមានជីវភាពធូរធារជាច្រើនមានទំនោរជ្រើសរើសបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលាឯកជនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដែលផ្តល់ជូនកម្មវិធីអន្តរជាតិ ឬកម្មវិធីពីរភាសា រួមជាមួយនឹងសេវាថែទាំកុមារដែលអាចបត់បែនបានដូចជាការថែទាំក្រៅម៉ោងធ្វើការ។ និន្នាការនេះអាចប៉ះពាល់ដល់អត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់កុមារនៅសាលារដ្ឋក្រោមកម្មវិធីអប់រំជាសកល។

ភារកិច្ចនៃការពិនិត្យឡើងវិញ និងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពបញ្ជីកុមារក៏ប្រឈមនឹងបញ្ហាប្រឈមផងដែរ ដោយសារតែការប្រែប្រួលចំនួនប្រជាជនយ៉ាងច្រើន ជាពិសេសនៅក្នុងអគារផ្ទះល្វែងថ្មីៗដូចជា Vinhomes Smart City។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សង្កាត់ Tay Mo បានអនុវត្តស្តង់ដារទិន្នន័យសម្រាប់កុមារយ៉ាងសកម្ម ដោយសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងសាលាមត្តេយ្យ និងក្រុមលំនៅដ្ឋាន ដើម្បីតាមដានក្រុមអាយុនីមួយៗបានត្រឹមត្រូវ។

បុគ្គលិកបង្រៀនទទួលបានការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈជាប្រចាំ ដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កែលម្អគុណភាពនៃការថែទាំកុមារក្នុងរយៈពេលវែង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយត្រូវបានពង្រឹង ដើម្បីធានាថាកុមារទាំងអស់ដែលមានអាយុចូលរៀនបានចូលរៀនតាមតម្រូវការ។ តាយម៉ូវ៉ាដក៏សង្ឃឹមថានឹងទទួលបានការគាំទ្របន្ថែមទៀតពីរដ្ឋាភិបាលកម្រិតខ្ពស់ទាក់ទងនឹងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធសាលារៀន និងធនធានមនុស្ស ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាកង្វះខាតសម្ភារៈបរិក្ខារ។

យោងតាមថ្នាក់ដឹកនាំវួដ រឿងសំខាន់បំផុតនៅពេលនេះគឺ «រក្សាការតាំងចិត្ត និងបន្តទៅមុខមួយជំហានម្តងៗដោយភាពប្រាកដប្រជា»។ ដោយមានវិធីសាស្រ្តសកម្ម ការខិតខំប្រឹងប្រែងសម្របសម្រួល និងស្មារតីទទួលខុសត្រូវខ្ពស់ វួដ Tay Mo ជឿជាក់ថា គោលដៅនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3-5 ឆ្នាំ គឺអាចធ្វើទៅបានទាំងស្រុង ហើយនឹងសម្រេចបានតាមកាលវិភាគ។

លោកស្រី Pham Bao Hanh - នាយកសាលាមត្តេយ្យ Tan Phong (Tan Hung, Ho Chi Minh)៖ ដំណោះស្រាយសំខាន់ៗចំនួន ៤

លោកស្រី ផាំ បាវ ហាញ។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ ទីក្រុងហូជីមិញបានផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ជាប់លាប់លើការពង្រីកលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសម្រាប់កុមារ ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ដែលមានការរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័សជាមួយនឹងការប្រមូលផ្តុំគ្រួសារអន្តោប្រវេសន៍យ៉ាងច្រើន។ កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យចូលរៀនបានផ្តល់លទ្ធផលវិជ្ជមានជាច្រើន ប៉ុន្តែនៅតែមានបញ្ហាប្រឈមជាច្រើនដែលត្រូវដោះស្រាយឱ្យបានទូលំទូលាយ។

បច្ចុប្បន្ននេះ អត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់កុមារអាយុ ៥ ឆ្នាំនៅតាមសាលារៀននៅតាមតំបន់ភាគច្រើនបានឈានដល់ ១០០% ដែលបង្ហាញពីកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងសំខាន់របស់វិស័យអប់រំក្នុងការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់ក្រុមអាយុ ៣-៤ ឆ្នាំ អត្រាចូលរៀនគឺមិនស្មើគ្នានៅទូទាំងតំបន់ផ្សេងៗគ្នា។

នៅតំបន់មួយចំនួនដែលមានចំនួនប្រជាជនប្រែប្រួលឥតឈប់ឈរ កុមាររបស់ពលករចំណាកស្រុក ពលករចំណាកស្រុកសេរី ឬករណីពិសេសផ្សេងទៀតនៅតែខ្វះលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ នេះគឺជាឧបសគ្គមួយដែលដាក់សម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងទៅលើការសម្រេចគោលដៅនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកល។

ក្រៅពីការលំបាកក្នុងការចុះឈ្មោះកុមារ បញ្ហាគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាក៏ជាបញ្ហាមួយដែលត្រូវព្រួយបារម្ភផងដែរ។ គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនមានការលះបង់ មានចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងមានឆន្ទៈក្នុងការអមដំណើរកុមារតាំងពីដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការពិតបង្ហាញថាពួកគេស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធការងារយ៉ាងខ្លាំង ចាប់ពីការថែទាំ និងចិញ្ចឹមបីបាច់កុមាររហូតដល់ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ។ ប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេនៅតែទាបបើប្រៀបធៀបទៅនឹងបន្ទុកការងារ ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការរក្សា និងទាក់ទាញបុគ្គលិកដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

សេចក្តីសម្រេចលេខ 218/2025/QH15 ស្តីពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី 3-5 ឆ្នាំ គឺជាគោលនយោបាយដ៏មានអត្ថន័យមួយ ដែលបង្ហាញពីការយកចិត្តទុកដាក់របស់បក្ស និងរដ្ឋចំពោះកុមារក្នុងវ័យដំបូងរបស់ពួកគេ។ ដោយមានការចូលរៀននៅដំណាក់កាលដំបូង កុមារមានឱកាសអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយទាក់ទងនឹងទិដ្ឋភាពរាងកាយ ភាសា ការយល់ដឹង និងអារម្មណ៍។ នេះក៏ជាដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ការបង្កើតជំនាញជាមូលដ្ឋាន ដោយបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំសម្រាប់ការរៀនសូត្រនៅកម្រិតអប់រំជាបន្តបន្ទាប់ ជាពិសេសការរៀបចំពួកគេមុនពេលចូលថ្នាក់ទីមួយ។

ដើម្បីសម្រេចគោលដៅនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣-៥ ឆ្នាំក្នុងរយៈពេលខាងមុខ អាចផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់លើក្រុមដំណោះស្រាយសំខាន់ៗចំនួនបួន។

ជាដំបូង និងសំខាន់បំផុត ត្រូវធានាថា បុគ្គលិកបង្រៀនមានចំនួនគ្រប់គ្រាន់ និងបំពេញតាមលក្ខណៈសម្បត្តិដែលត្រូវការ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំគួរតែត្រូវបានរៀបចំឡើង ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេ អនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា និងកែលម្អជំនាញថែទាំកុមាររបស់ពួកគេ។ ប្រព័ន្ធប្រាក់បំណាច់សមរម្យក៏គួរតែត្រូវបានអនុវត្តផងដែរ ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធការងារ និងលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឱ្យបន្តអាជីពនេះរយៈពេលវែង។

ទីពីរ ធានាបាននូវមូលនិធិដែលមានស្ថិរភាព និងចីរភាពសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ ការវិនិយោគលើការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាការវិនិយោគរយៈពេលវែង និងចំណេញ ប៉ុន្តែវាត្រូវរក្សាឱ្យបានទៀងទាត់។ មូលនិធិមិនគួរត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់តែការសាងសង់សាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ទិញសម្ភារៈស្តង់ដារ ឧបករណ៍ និងសម្ភារៈសិក្សា ដើម្បីបំពេញតម្រូវការសិក្សា និងការលេងកម្សាន្តកាន់តែមានភាពចម្រុះរបស់កុមារផងដែរ។

ទីបី ពង្រឹងការសម្របសម្រួលយ៉ាងជិតស្និទ្ធរវាងសាលារៀន គ្រួសារ និងអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន។ ការតភ្ជាប់ដែលស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងកម្លាំងទាំងបីនេះជួយជំរុញកុមារឱ្យចូលរៀន និងផ្តល់ការគាំទ្រកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់កុមារដែលមានកាលៈទេសៈពិសេស ឬកុមារអន្តោប្រវេសន៍។ អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានក៏ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការគ្រប់គ្រងការស្នាក់នៅ ស្ថិតិប្រជាជន និងសម្រួលដល់ការចូលរៀនរបស់កុមារក្នុងវ័យកុមារភាព។

ជាចុងក្រោយ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការពង្រឹងយុទ្ធនាការយល់ដឹងពីសាធារណជន ដើម្បីជួយឪពុកម្តាយឱ្យយល់ពីតួនាទីដ៏សំខាន់នៃការអប់រំកុមារតូច។ ការសិក្សាជាច្រើនបានបង្ហាញថា កុមារដែលចូលរៀនថ្នាក់មត្តេយ្យនៅអាយុសមស្រប មានការអភិវឌ្ឍកាន់តែប្រសើរឡើងទាំងផ្នែកភាសា ការគិត ជំនាញសង្គម និងទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង នៅពេលចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ។ ការលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងរបស់ឪពុកម្តាយនឹងរួមចំណែកដល់ការបង្កើនអត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់កុមារ ជាពិសេសកុមារដែលមានអាយុតិចជាង។

ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣-៥ ឆ្នាំមិនត្រឹមតែជាកិច្ចការនយោបាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាការទទួលខុសត្រូវរួមគ្នាសម្រាប់អនាគតរបស់កុមារវៀតណាមផងដែរ។ ជាមួយនឹងការវិនិយោគយ៉ាងទូលំទូលាយលើយន្តការ ធនធានមនុស្ស ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងហិរញ្ញវត្ថុ គោលដៅនៅឆ្នាំ ២០៣០ គឺអាចធ្វើទៅបាន និងប្រកបដោយចីរភាពទាំងស្រុង។ ការពិតដែលថាកុមារម្នាក់ៗរៀននៅក្នុងបរិយាកាសសុវត្ថិភាព សុភមង្គល និងមានគុណភាពខ្ពស់ គឺជាកម្លាំងចលករនៅពីក្រោយការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់យើងក្នុងការសម្រេចបាននូវការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកល។

គោលនយោបាយអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាសកលសម្រាប់កុមារអាយុពី ៣-៥ ឆ្នាំមិនត្រឹមតែបង្កើតគោលដៅច្បាស់លាស់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់មួយដែលលើកទឹកចិត្តដល់ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង និងសាលារៀនឱ្យធានាថាកុមារទាំងអស់នៅក្នុងក្រុមអាយុនេះមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្តង់ដារ។ នៅពេលដែលការអប់រំជាសកលត្រូវបានអមដោយស្តង់ដារសម្រាប់សម្ភារៈ និងបុគ្គលិកបង្រៀន ស្ថាប័នអប់រំទាំងរដ្ឋ និងឯកជន នឹងត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យកែលម្អគុណភាពរបស់ពួកគេជាបន្តបន្ទាប់ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការ។ - លោក ដាំង វ៉ាន់ ទៀន

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/mam-non-trong-tam-doi-moi-gd-dong-bo-chinh-sach-pho-cap-cho-tre-3-5-tuoi-post760228.html