개막일이 절차화되는 것을 막기 위해…

개막식의 "축하" 순서는 모든 학생이 참여할 수 있는 기회를 제공하여 지나치게 형식적인 분위기가 되지 않도록 해야 합니다.

응우옌 칸 쭝 박사는 개강식이 친구들과 선생님들과 재회할 수 있는 기회이기 때문에 기쁨으로 가득 찬 아름다운 추억이 되는 날이라고 생각합니다. (사진: 인터뷰 대상자 제공)

개학 첫날을 즐거운 날로 만들어 보세요…

새 학년의 시작일은 즐거운 날입니다. 아름다운 추억과 설렘, 그리고 몇 달간의 여름 방학 후 친구, 선생님, 학교를 다시 만난다는 기대감으로 가득 찬 날이죠. 하지만 오늘날 학생들은 이러한 감정을 제대로 느끼기 어렵습니다. 새 학년의 시작일이 실제로 새 학기가 시작되는 첫날이 아닌 경우가 많기 때문입니다.

그러므로 이 날이 단지 "형식적인 행사"에 불과하다고 말해도 틀리지 않을 것입니다. 게다가 일부 학교에서는 행사 내용과 진행 방식이 학생들을 중심으로 하지 않는 경우가 많습니다. "의식적인" 부분이든 "축하"하는 부분이든 마찬가지입니다. 더욱이, 뛰어놀 나이의 많은 학생들이 어른들의 연설과 학교 성과 보고를 몇 시간 동안 가만히 앉아서 들어야 한다면 매우 피곤하고 무기력해질 것입니다.

아마도 그 이유는 우리가 여전히 형식, 공식, 그리고 성취에 지나치게 집중하고, 집단적인 습관과 획일성을 따르기 때문일 것입니다. 즉, 학교가 예전처럼 운영하니까 이렇게 하는 것이고, 다른 학교들도 비슷하게 운영하니까 그렇게 하는 것입니다. 이러한 활동의 ​​이면에 있는 "철학"이 부족하고, 이러한 방식으로 운영하는 목적이 무엇인지, 누구를 위한 것인지, 그리고 교육 전략에 어떤 이점을 가져다주는지와 같은 질문에 대한 답을 찾는 사람은 거의 없습니다.

제 생각에는 교육 활동, 특히 개학식 행사를 기획할 때 학생들을 중심에 두어야 합니다. 학교는 학생들의 필요에 따라 행사를 개최할지 여부, 규모, 그리고 성대한 행사로 할지 간소하게 할지 결정해야 합니다.

재정적 여력이 있는 학교는 축제와 파티를 곁들인 개학식을 개최할 수 있지만, 그러한 행사에 있어서는 모든 학생에게 참여 기회가 주어져야 합니다. 교육적 가치를 고려하지 않고 단순히 오락을 위해 가수나 공연단을 초청하는 행사가 되어서는 안 됩니다.

학교 공연예술은 모든 학생들이 참여하는 의미 있는 교육 활동입니다. 그 목적은 단순히 아름답게 노래하거나 공연하는 것에 그치는 것이 아니라, 교육적인 효과를 제공하고, 학생들에게 다양한 경험을 선사하며, 자신감을 키우고, 사람들 앞에서 말하고 소통하는 연습을 시키는 데 있습니다.

마찬가지로, 파티에서 음식이나 음료가 있다면 테이블에는 맥주, 와인, 어른들을 위한 음식이 가득 차서는 안 되고, 주인공인 학생들을 위한 음식과 음료가 놓여 있어야 합니다. 진심으로 아이 한 명 한 명을 중심에 두고 진심으로 아끼고 보살필 때, 우리는 자연스럽게 모든 학생들과 소통하게 될 것입니다.

9월 5일 아침, 전국 약 2300만 명의 학생들이 2023-2024학년도 새 학기를 시작했습니다. (사진: 옌 응우엣)

아이들에게 가르쳐야 할 가치관은 많습니다.

9월 4일, 저는 아이를 데리고 개학 첫날 학교에 갔습니다. 프랑스 학교들은 성대한 개학식을 하지는 않지만, 개학 첫날은 꽤 특별한 날입니다. 가장 흔한 형식은 학부모 모임입니다.

개학 첫날, 학교 정문은 학생과 학부모 모두에게 활짝 열려 있습니다. 학교 관계자들은 보통 정문에 나와 학생들, 특히 신입생들을 환영하고 학부모님들을 맞이합니다. 담임 선생님들은 각 교실 문 앞에 서서 학생들과 학부모님들을 맞이합니다.

개학 첫날, 학부모들은 자녀를 각 교실로 데려와 선생님들과 이야기를 나누고 다른 학부모들과 의견을 교환할 수 있습니다. 여름 방학, 여행, 새 학년 등에 대해 서로 묻고, 선생님은 새로 온 학생들을 알아가는 시간을 갖습니다.

학교 운동장에서 "식사 모임"이 있을 수도 있지만, 주로 아이들을 위한 음식과 음료로 구성되고 어른들을 위한 모임은 아닙니다. 이러한 모임은 짧은 시간 동안 지속되고, 부모들은 자리를 떠나 교사와 학생들이 수업을 시작할 수 있도록 공간을 비워줍니다.

중학교와 같은 규모가 큰 학교는 학년별로 나뉘는데, 그중 가장 중요한 학년은 1학년입니다. 예를 들어, 9월 4일은 전국적인 입학 등록일이지만, 제 아이들이 다니는 중학교와 고등학교에서는 1학년 학생들만 이 날에 입학을 축하하고, 다른 학년 학생들은 별도의 행사 없이 바로 다음 날에 등록합니다.

교육 시스템으로 돌아가서, 젊은 세대에게 심어줘야 할 가치는 많지만, 현 상황에서는 특히 "실용적인 학습" 정신을 강조해야 한다고 생각합니다. 이는 진정으로 무언가를 배우고, 알고, 할 수 있고, 삶 속에서 실천할 수 있는 학습을 의미합니다. 자전거 타는 법을 배운다는 것은 단순히 면허를 따거나 바퀴 모양을 설명하는 자격증을 받는 것이 아니라, 실제로 자전거를 탈 수 있게 되는 것을 의미합니다.

과학 공부는 단순히 기초 지식을 습득하는 것에 그쳐서는 안 됩니다. 그 지식을 응용하는 방법, 과학적 연구를 수행하는 방법, 그리고 과학적 사고방식을 기르는 것까지 포함해야 합니다. 이는 과학자들이 이미 걸어온 길을 따라가는 것을 의미하며, 더 나아가 그 길을 탐구하고 확장하여 사회에 기여하는 것을 의미합니다.

역사, 철학, 또는 어떤 과목을 공부하든 그러한 정신을 따라야 합니다. 물론 이 길에도 다양한 수준과 내용이 있으며, 어떤 길이 어떤 연령대에 적합한지는 교육자의 책임입니다.

학생들에게 진정한 학습 정신을 심어주려면 지도자와 교사들이 먼저 스스로 그러한 정신을 함양해야 합니다. 수많은 자격증이나 졸업장, 성적표가 필요한 것이 아니라, 발명가, 과학자, 그리고 "진정한 학습, 진정한 시험, 진정한 재능"이라는 정신이 필요합니다. 중요한 것은 성취, 형식주의, 그리고 학생들 간의 획일성에 대한 집착을 없애고, 학습자들이 자신만의 개성을 발휘하고 강점을 개발할 수 있도록 하는 것입니다.

응우옌 칸 쭝 박사는 교육 연구자이자 저서 "베트남과 핀란드의 교육"의 저자이며, "지금 어떻게 배워야 할까?" 시리즈의 번역가이기도 합니다.

원천: https://baoquocte.vn/de-ngay-khai-giang-khong-bi-thu-tuc-hoa-240843.html