2025년 고등학교 졸업시험(수학 및 영어)이 전문가, 교사, 학생, 학부모 사이에서 큰 관심과 논쟁을 불러일으키고 있습니다. 시험이 너무 어렵고 까다롭다는 의견도 있는 반면, 새로운 시험 방식에 찬성하는 의견도 있습니다. VietNamNet은 다양한 의견을 수렴하여 시험 개선과 교육 및 학습의 질 향상에 기여하고자 포럼을 개설했습니다.

다음 글은 호치민시립대학교 시험 및 교육 품질 평가 센터의 전 소장인 부 티 푸옹 안 박사가 2025년 고등학교 졸업 영어 시험 에 대해 분석한 전문적인 내용입니다.

"어려운" 시험, "좋은" 시험, 또는 "훌륭한" 시험이란 무엇일까요?

시험이 "어렵다"고 여겨지는 기준은 응시자 대다수가 평균 점수에 미치지 못하는 경우입니다. 이는 실제 점수 분포가 나온 후에야 판단할 수 있습니다. 하지만 학생들과 교사들의 반응, 그리고 최근 몇 년간의 경험을 종합해 볼 때, 올해 평균 점수는 4.5점에서 5점 안팎으로 낮아질 가능성이 높으며, 9점이나 10점은 많지 않을 것으로 예상됩니다. 만약 이 예측이 맞다면, 이번 시험은 어려웠다고 볼 수 있습니다.

"좋다"라는 개념은 주관적이며, 많은 사람들이 시험에 대한 긍정적인 느낌을 표현할 때 흔히 사용합니다. 아마도 그 표현이 현대적이고 흥미롭거나 친숙하기 때문일 것입니다. 하지만 한 사람에게 "좋다"는 것이 다른 사람에게도 반드시 "좋다"는 것은 아니며, 이는 시험을 평가하는 전문적인 기준이 될 수 없습니다.

시험은 객관적인 기준에 기반한 측정 도구이지 새로운 것이 아니므로, 단순히 "좋다"라는 기준으로 평가할 수 없습니다. 하지만 "좋다"라는 말을 다른 의미로 이해한다면, 다음과 같은 기준을 충족하는 시험은 "좋다"고 할 수 있습니다. 측정 대상 능력을 정확하게 평가하고, 시험의 주제와 목적에 적합하며, 실제 상황에서 실행 가능하고, 명확하고 투명하며 이해하기 쉽고 채점하기 쉬운 것입니다.

위의 기준을 베트남 고등학교 졸업시험에 적용해 보면, 이 시험의 목표는 일반 교육 과정을 이수한 학생들이 일상생활에서 영어를 B1 수준으로 활용할 수 있는 능력을 평가하는 것임을 알 수 있습니다. 이 시험은 교육과정의 최소 역량 달성 여부를 평가하고 우수한 대학 진학 후보자를 선발하는 두 가지 목적을 가지고 있기 때문에, 단순히 교육과정 목표에 따른 최소 역량 달성 여부만을 평가하는 것이 아니라 차별화된 접근 방식이 필요합니다.

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하노이의 학생들이 2025년 고등학교 졸업 시험을 치르고 있다. 사진: 만훙

긍정적인 새로운 관점: 실질적인 역량 평가를 향하여

예년과 비교했을 때, 올해 시험은 몇 가지 긍정적인 면을 보여줍니다.

향상된 현실성: 자료는 일상적인 의사소통 상황과 유사하여 학생들이 의미 있는 맥락에서 언어를 적용하는 데 도움이 됩니다.

지식보다는 기능에 초점을 맞추세요: 독해력, 논리적 추론, 핵심 파악 등의 문제가 더 자주 등장하며, 기계적인 암기보다는 언어 능력을 평가하려는 경향을 보여줍니다.

언어의 다양한 측면: 텍스트 읽기, 훑어보기, 응집성 및 연결성 파악과 같은 언어 능력이 강조됩니다.

업데이트된 콘텐츠: 최신 과학 및 사회적 주제를 통해 친밀감을 형성하고 학생들이 언어 학습을 넘어 지식을 확장하도록 이끌어줍니다.

이는 교육 혁신의 추세에 비추어 볼 때, 현대적인 평가 방향으로 나아가는 긍정적인 움직임입니다.

가장 큰 문제는 난이도와 적합성입니다.

하지만 "좋은" 시험은 단순히 최신 트렌드를 반영하는 데 그치지 않고, 시험 목표와 과목에 적합해야 합니다. 참고용으로 제공된 샘플 시험과 올해 공식 시험을 비교해 보면 몇 가지 주목할 만한 차이점이 있습니다.

보다 적합하고 실행 가능한 예시 문제: "하늘에서 친구 만들기" 또는 "지구를 구하기 위해…"와 같은 지문은 내용이 유사하고 문체가 간결하여 고등학생에게 적합합니다. 난이도는 적당하여 대부분의 학생들이 기본 부분을 풀 수 있도록 했습니다.

공식 시험은 기준점을 넘어섰습니다. "그린워싱"에 관한 독해 지문에는 탈탄소화, 자본 지출 등 교과서 범위를 넘어서는 어려운 개념들이 많이 포함되어 있습니다. 매우 학술적이고 복잡한 문장 구조 때문에 부담스러웠습니다.

추론 능력을 요구하는 추론형 문제: 많은 문제들이 서로 밀접하게 관련된 추론 선택지를 가지고 있으며, 복잡한 문제 구성으로 인해 고급 수준의 바꿔쓰기 및 독해 능력이 요구됩니다. 이는 대부분의 12학년 학생들에게는 흔치 않은 능력입니다.

과도한 시간 압박: 이처럼 어려운 문제에 50분은 너무 짧습니다. 특히 낯선 질문에 직면하여 스트레스를 받는 응시자들은 자신의 진정한 능력을 제대로 보여주기 어렵습니다.

새로운 방향에 적절한 로드맵이 없을 때

전국 학생들의 최소 학업 성취도를 평가하는 것이 주된 목적인 고등학교 졸업시험은 여러 가지 새로운 긍정적인 측면이 있고 많은 사람들이 "괜찮은" 시험이라고 평가하지만, 좋은 시험이라고 보기는 어렵습니다. 시험 언어 수준이 요구되는 B1 레벨을 훨씬 웃도는 경우가 많고(많은 언어 요소가 B2 레벨임), 시험 내용 또한 교육과정을 벗어난 생소한 부분이 많다는 객관적인 근거가 충분합니다.

"시험이 어려우면 누구나 어려워할 테니 괜찮다"는 주장은, 시험을 단순히 대학 입학 경쟁으로만 본다면 부분적으로만 맞는 말입니다. 졸업시험의 주된 목적은 전국 학생들의 최소 학업 수준을 평가하는 데 있다는 점을 기억해야 합니다. 시험이 지나치게 어려우면 대부분의 학생들이 좋은 성적을 받지 못하게 되어, 학생들이 최소 요건을 충족했는지 여부를 제대로 판단할 수 없게 됩니다. 이는 졸업시험의 핵심 의미, 즉 모든 학생들이 학교를 졸업할 때 필요한 기본 지식과 기술을 측정하는 시험으로서의 역할을 훼손하는 것입니다. 설령 입학시험이라는 목적을 고려하더라도, 교육 목표에 비해 지나치게 어려운 시험을 내는 것은 전문적인 관점에서 결코 권장되지 않습니다.

혁신과 관련성의 균형을 맞춰야 합니다.

2025년 고등학교 졸업 영어 시험은 시험 및 평가 개선을 위한 주목할 만한 노력입니다. 그러나 방향성과 실제 실행 사이에는 여전히 큰 격차가 있습니다. 혁신성만 보고 실현 가능성과 적합성을 간과한다면, 이 시험은 학습 촉진 도구가 아닌 오히려 학습의 장벽이 될 수 있습니다.

따라서 ‘좋은’ 시험이란 최소한의 역량을 분류하고 평가하는 목표와 혁신성, 그리고 실제 상황에 대한 적합성 사이의 균형을 이루는 시험을 의미합니다. 특히 학생과 교사의 적응력을 고려하면서 동시에 문제 및 자료의 난이도를 엄격하게 관리하는 적절한 변화 로드맵을 제시한다면, 고등학교 졸업시험은 정확한 평가 도구로서뿐 아니라 전국적인 영어 교육 및 학습의 질 향상에 기여하는 역할을 최대한 발휘할 수 있을 것입니다.

이 글은 필자의 개인적인 관점과 견해를 반영합니다. 이 주제에 대한 의견이나 경험을 공유하고 싶으신 독자분들은 Bangiaoduc@vietnamnet.vn으로 보내주시기 바랍니다. VietNamNet에 게재되는 글은 편집부 규정에 따라 원고료가 지급됩니다. 감사합니다!

출처: https://vietnamnet.vn/de-thi-tieng-anh-tot-nghiep-thpt-2025-kho-vuot-ngoai-chuong-trinh-giao-duc-2416763.html