유럽 교사들, 인공지능 활용…알바니아가 예상치 못하게 선두

그러나 사용 수준은 국가마다 크게 다릅니다.

2024년 OECD 교수학습 국제 조사(TALIS)에 따르면, 알바니아는 중등학교 교사 중 AI를 활용하는 비율이 52%로 유럽 국가 중 가장 높습니다. 가장 낮은 비율을 보이는 국가는 프랑스로 14%입니다.

평균적으로 EU 교사의 약 32%, OECD 국가의 교사의 36%가 설문조사 이전 12개월 동안 AI를 최소 한 번 이상 사용한 것으로 나타났습니다. AI 활용 사례에는 문서 생성, 의사 결정 제안, 교수-학습 지원 등이 포함되었습니다.

설문조사 결과 명확한 지역적 차이는 나타나지 않았지만, 전반적으로 서유럽은 사용자 그룹이 더 신중한 것으로 나타났습니다. 이와 대조적으로, 서발칸 및 동유럽의 많은 국가들은 높은 도입률을 보였습니다.

알바니아를 제외하고 교사의 AI 활용률이 40% 이상인 국가로는 몰타, 체코, 루마니아, 폴란드, 코소보, 북마케도니아, 노르웨이, 플랑드르 지역(벨기에)이 있습니다. 반면, 불가리아, 헝가리, 터키, 이탈리아, 핀란드, 슬로바키아는 활용률이 가장 낮은 국가에 속합니다.

유네스코는 국가 정책이 핵심적인 역할을 한다고 말하며 이러한 격차를 설명합니다. 일부 정부는 교육을 포함하여 포괄적인 AI 전략을 신속하게 발표했습니다. 반면, 특히 생성 AI와 관련하여 신중한 태도를 보이는 정부도 있어 학생 연령에 따라 규제가 더욱 엄격해졌습니다.

OECD 담당자는 기술 인프라, 보안 방화벽, 사회적 인식, 교육 부문 규제 또한 이러한 격차에 영향을 미친다고 덧붙였습니다. 핵심 요인은 교육입니다. 교사를 위한 우수한 AI 교육 프로그램을 갖춘 국가일수록 AI 도입률이 높습니다.

유럽 스쿨넷(European Schoolnet) 교육 기구의 벤 허츠(Ben Hertz)와 앙투안 빌긴(Antoine Bilgin) 전문가는 AI 도입 수준이 각 지역의 교육 문화와 정책 환경을 반영한다는 데 동의합니다. 부족한 인프라나 불분명한 규정은 교사들을 더욱 소극적으로 만듭니다. 반대로, 적절한 교육이 제공되는 곳에서는 AI가 실질적인 지원 도구로 인식되고 사용률이 빠르게 증가하고 있습니다.

예를 들어, 프랑스에서는 일정 기간 제한적으로 적용한 후 상황을 개선하기 위해 2024년에 새로운 국가 AI 교육 프로그램을 시작할 예정입니다.

보고서에 따르면 교사들은 주로 수업 준비에 AI를 활용합니다. 특히 교사의 65%는 조사 및 내용 요약에 AI를 활용하고, 64%는 수업 계획 수립이나 수업 활동 설계에 AI를 활용합니다. 평가, 피드백, 맞춤형 수업 등 학생과의 직접적인 상호작용은 상대적으로 적습니다. 많은 전문가들은 AI 시스템이 교실 환경에 더욱 적합해짐에 따라 이러한 추세가 변화할 것으로 예측합니다.

그러나 그들은 AI 적용 확대에는 명확한 지침과 윤리적 사용이 수반되어야 한다고 경고합니다. European Schoolnet은 AI가 적절한 연습 문제를 제안하거나 실시간 피드백을 제공하는 등 학생들과 직접 상호 작용하는 경우가 점점 더 많아질 것으로 예측합니다. 그러나 교사는 학습 과정에서 전문적인 통제, 윤리, 그리고 배려를 보장하는 중심적인 역할을 여전히 수행할 것입니다.

유네스코는 AI가 교사를 대체하는 것이 아니라 보완해야 한다고 강조했습니다. 이는 유럽의 만성적인 교사 부족 현상을 고려할 때 특히 중요합니다. 일부 교육 노조 대표들은 자동화 도구에 지나치게 의존하는 것이 교사 직업의 장기적인 "탈숙련화"로 이어질 수 있다고 우려합니다.

Euronews에 따르면

출처: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-chau-au-dung-tri-tue-nhan-tao-albania-bat-ngo-dan-dau-post759411.html