교사 급여 및 수당 정책 개선을 위한 제안.

이번 워크숍은 남부 지역 교육기관들의 의견을 수렴하여 정책을 개선하고, 평가에 제출하기 전에 현실적인 상황에 부합하며 교사의 권리를 강화하는 것을 목표로 했습니다.

이 자리에서 대학, 전문대학, 일반 교육기관 관계자들은 이동수당, 책임수당, 특별급여계수, 수당 지급 자격 기준, 교사 집단 간 공정성 확보 등과 관련된 문제들을 분석하는 데 집중했습니다. 호치민 사범대학교와 껀터대학교 관계자들은 이동수당을 일일 단위로 계산하는 방식은 여러 캠퍼스가 서로 다른 거리에 위치한 학교의 현실에 적합하지 않다고 주장했습니다. 구체적으로, 1~2개의 수업만 진행하는 강사에게도 일일 단위로 수당이 계산되거나, 지리적으로 멀리 떨어진 캠퍼스에서 수업을 진행하는 강사에게 동일한 수당이 지급되어 학교가 자체적인 지출 규정을 마련하기 어렵다는 것입니다. 관계자들은 교육부가 수업 시간이나 표준 근무 시간을 기준으로 수당을 환산할 수 있도록 자율성을 확대하여 학교의 업무량을 정확하게 반영하고 유연성을 확보해야 한다는 의견을 제시했습니다.

많은 참석자들은 수업 시간 감축 할당량과 책임 수당 중 "둘 중 하나만 허용된다"는 규정에 대해 우려를 표명했습니다. 이들은 이로 인해 과목 책임자 및 부책임자, 또는 현재 감축 할당량을 받고 있는 교사들의 혜택이 줄어들 것을 걱정했습니다. 다른 의견들은 65% 우대 수당 적용 대상 과목, 특히 예술 및 국방·안보 교육 과목에 대한 결정에 집중되었습니다. 여러 학교 대표들은 현재 교육과정이 통합되어 있어 교사들이 악기와 연습 자료를 사용해야 하는 예술 교육에서는 "이론"과 "실습"을 분리하는 것이 불가능하다고 주장했습니다.

고등학교 대표단은 새로운 교양 교육 과정에서 기술 및 정보학을 기술예술 그룹에 포함시켜야 하는지 여부에 대한 명확한 설명을 요청했습니다. 이는 학점 부여 시 오해를 방지하기 위함입니다. 또한 일부 대표단은 학교 용어를 더 잘 반영하기 위해 단순히 " 스포츠 및 체육 "이라고 표기하는 대신 체육을 별도의 과목으로 명시할 것을 제안했습니다.

국방 및 안보 교육 교사와 관련하여, 대표단은 파견된 군사 교관 중 상당수가 국방 수당을 동시에 받고 있어 다른 과목 교관들과 상당한 격차가 발생할 수 있으므로 우대 수당 지급률을 재검토해야 한다고 제안했습니다.

조교라는 직책과 관련하여, 새로운 교육법에서 조교를 더 이상 강사로 정의하지 않기 때문에 조정이 필요하다는 의견이 많습니다. 동시에, '계약'의 개념 범위를 명확히 하여 방문 강사 계약과 정규 고용 계약을 구분할 필요가 있습니다.

학교 보건 담당자와 관련하여, 대표단은 보건부가 시행령 56호 개정안을 확정할 때 학교 보건 담당자들도 30% 인상분을 적용받는지, 아니면 교육 시스템 내에서 현재와 같은 20% 인상률을 유지하는지에 대한 명확한 설명을 요구했습니다.

교육부 교원 및 교육관리부 대표인 풍 누 투이 씨는 제출된 의견에 대해 깊이 감사를 표하며, 많은 내용이 교육기관이 직면한 현안들을 정확하게 반영하고 있다고 밝혔습니다. 제출된 의견들은 종합, 분석 및 보완 과정을 거쳐 정책 초안을 다듬고, 최종 평가를 위해 제출할 예정입니다. 이를 통해 새로운 정책이 발표되면 적절하고 실현 가능하며, 교사들이 안심하고 교육 현장에 임하고 교육 발전에 지속적으로 기여할 수 있도록 동기를 부여할 수 있을 것입니다.

출처: https://baotintuc.vn/giao-duc/gop-y-hoan-thien-chinh-sach-tien-luong-phu-cap-cho-nha-giao-20251211183638910.htm