베트남 학생들이 동남아시아의 독해와 수학 분야를 선도하고 있습니다.

최근 발표된 동남아시아 초등학교 성과 평가(SEA-PLM) 2024 주기 결과에 따르면, 독해와 수학 측면에서 베트남 초등학교 학생들이 참여국 중 가장 높은 성적을 기록했습니다.

2024년 동남아시아 초등교육관리프로그램(SEA-PLM) 결과는 12월 4일 필리핀 마닐라에서 열린 컨퍼런스에서 발표되었습니다.

2024년 SEA-PLM 프로그램에 참여하는 7개국은 캄보디아, 동티모르, 라오스, 미얀마, 말레이시아, 필리핀, 베트남입니다.

참여국의 5학년 학생들은 ASEAN 교육부 장관(SEAMEO) 사무국이 설계한 동일한 독해, 쓰기, 수학 평가를 완료했습니다.

베트남은 2019년과 2024년 주기에 SEA-PLM 프로그램에 참여했습니다. 2024년 주기에는 베트남 53개 성/시(구)의 152개 초등학교 교육기관이 설문 조사에 참여했으며, 초등학교 교장 152명, 5학년 교과를 가르치는 교사 1,074명, 5학년 학생 약 6,000명, 학부모 6,000명이 설문에 참여했습니다.

베트남 5학년 학생들은 읽기, 수학에서 가장 높은 성취도를 달성하고 있습니다.

SEAMEO 사무국이 발표한 보고서에 따르면, 이 지역의 5학년 학생들은 안정적인 독해 성적을 유지했고, 수학 성적은 약간 증가했습니다 .

2024년 순환에서 5학년 학생들은 평균 323.5점(2019년 순환에 비해 약 3.86% 감소)으로 독해 영역에서 가장 높은 점수를 달성했습니다.

독해 능력의 국가별 평균 점수

동시에 5학년 학생들은 평균 점수 334.6점(2019년 주기 결과 대비 1.99% 감소)으로 수학 분야에서 가장 높은 점수를 달성했습니다.

수학 전국 평균 점수

베트남 학생이 독해 능력에서 높은 능력을 달성한 비율은 66%로, 다른 국가들보다 높고 지역 평균(40%)보다 높습니다.

5학년 학생 중 독해 이해에서 높은 능력을 달성한 비율

2024년 기준으로 베트남 학생이 수학에서 높은 능력을 달성한 비율은 88%로, 다른 국가보다 높고 지역 평균(36%)보다 높습니다.

수학에서 높은 성취도를 달성한 5학년 학생의 비율.

2024년 교육 주기 결과에 따르면, 베트남은 지속 가능한 개발 목표와 비교했을 때 독해(86%)와 수학(95%)에서 최소 능력 수준을 달성한 학생 비율이 가장 높습니다.

참여국의 5학년 학생 중 SDG 4.1.1b, 독해 영역에서 최소 역량 수준을 달성한 학생의 비율입니다.

참여 국가의 5학년 학생 중 SDG 4.1.1b 수학에서 최소 역량 수준을 달성한 비율

2019년과 2024년 SEA-PLM 데이터 주기에서 얻은 10가지 결과

SEAMEO는 컨퍼런스에서 2019년과 2024년 주기의 SEA-PLM 데이터에서 얻은 10가지 결과를 공유하고 지역 보고서에 자세히 설명했습니다.

첫째 , 학생 중 절반만이 독해에서 최소 수준의 능력을 달성했고, 수학에서는 3분의 1만이 이를 달성했습니다. 이는 기초 학습에 대한 투자를 늘리고, 소외 계층과 소외 학교를 우선시해야 할 시급한 필요성을 보여줍니다.

둘째 , 2019년의 충격에도 불구하고 학습 성과는 안정적으로 유지되었지만, 교육 시스템에 대한 미래지향적인 조치와 투자가 필요합니다.

셋째 , 능력이 낮은 그룹의 학생들은 발전 속도가 느리기 때문에 격차를 메우기 위해 집중적인 개입 전략과 신속한 지원이 필요합니다.

넷째 , 학습 장벽은 여전히 ​​존재하며, 이는 남학생과 여학생의 학습 성과에 다른 영향을 미치고 있습니다. 따라서 평등한 기회를 보장하는 교육 시스템을 구축하는 것이 필요합니다.

다섯째 , 사회 경제적 여건은 여전히 ​​학생들의 학업 성취도에 큰 영향을 미칩니다.

여섯째 , 조기 학습 기회와 학교 자원은 학생 성과에 더 큰 영향을 미칩니다.

일곱째 , 학생들은 자신의 모국어와 평가에 사용된 언어가 일치할 때 더 나은 성적을 거두었습니다.

여덟째 , 교사의 자격은 향상되었지만 교육적 역량은 여전히 ​​부족하다.

아홉째 , 교육 투자는 감소 추세에 있으며, 노동 인구가 높은 비중을 차지하는 시기인 인구 배당 효과는 점차 사라지고 있습니다. 따라서 교육 시스템은 형평성과 효율성을 개선하고, 모든 학습자가 양질의 교육을 받을 수 있도록 보장하며, 지속 가능한 성장을 유지하기 위해 자원 활용을 최적화해야 합니다.

열째 , 의사결정을 위한 데이터 활용이 제한적이며, 진행 상황 모니터링을 강화하고, 효과적인 관행을 재현하며, 증거 기반 정책 수립을 촉진할 필요가 있습니다.

교육 및 학생 평가에 혁신적인 솔루션을 적용하세요

베트남 교육훈련부 장관 을 대표하여 동남아시아 초등학교 학습 성과 평가 프로그램(SEA-PLM) 2024 주기 결과를 발표하는 컨퍼런스에서 연설한 Pham Ngoc Thuong 상임부차관은 참여국 을 축하 하고 컨퍼런스에서 발표된 긍정적인 결과를 달성했다고 말했습니다.

상임부 차관 Pham Ngoc Thuong에 따르면, 2024년 주기의 SEA-PLM 프로그램 구현을 포함한 2021-2025년 5개년 전략 계획의 성공은 지역 전체의 교육 질 향상을 위한 긴밀한 협력과 헌신의 정신을 증명하는 것입니다.

베트남 교육훈련부는 2024년 SEA-PLM 프로그램 데이터 세트와 보고서의 가치를 높이 평가합니다. 프로그램 결과 데이터 세트와 보고서는 베트남을 비롯한 여러 국가들이 향후 교육 개발을 위한 전략 및 정책을 수립하고 실행하는 데 있어 매우 중요하고 의미 있는 자료입니다.

(사진: 다이탕)

상임차관은 베트남이 심층적인 통합, 혁신, 그리고 포괄적인 디지털 전환이 요구되는 새로운 발전 시대에 접어들고 있다고 말했습니다. "베트남 교육은 교육의 질과 형평성을 개선하기 위한 전략적 방향과 획기적인 해결책을 바탕으로 개발 우선순위에 있습니다. 지역 및 국제 평가 프로그램 참여를 통해 얻은 긍정적인 결과와 좋은 경험은 교육훈련부가 교육의 질과 국제 통합을 개선하기 위한 혁신적인 교수 및 학생 평가 솔루션을 구현하는 데 활용될 것입니다."라고 상임차관은 말했습니다.

앞으로 몇 년 동안 베트남 교육훈련부는 베트남의 지침과 정책에 따라 교육 분야에서 동남아시아 교육부 장관 협의회 조직의 이니셔티브와 행동 계획에 협력하고 적극적이고 능동적으로 참여할 준비가 되어 있습니다.

청년

출처: https://nhandan.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-doc-hieu-va-toan-hoc-post928136.html