교육위원회는 단순히 '고개 끄덕이기'나 '고개 흔들기'만 하는 것이 아니다.

[광고_1]

Hội đồng trường không phải chỉ 'gật' hay 'lắc' - Ảnh 1. — 교육위원회의 활동은 대중의 관심을 끌고 있다. 사진은 10월 10일 투오이트레 신문에 게재된 기사에서 발췌.

최근 들어 일부 대학의 대학평의회가 상당히 효과적으로 운영되고 있지만, 많은 학교에서는 대학평의회가 여전히 형식적인 형태로만 존재하고 있으며, 위원들은 실질적인 기여를 하지 못하고 감독 및 지도 역할을 할 수 없습니다.

진짜가 아니다

학생회는 강사, 관리자, 학생 및 기타 외부 구성원 등 많은 그룹을 대표하는 위원으로 구성된 최고 운영 기관으로, 학교와 사회를 연결하고, 시장의 요구를 충족하며, 이전처럼 학교 이사회에 권력이 집중되는 대신 민주적이고 다차원적이며 공정한 의사 결정 환경을 조성하기 위해 다양한 관점에서 의사 결정을 내립니다.

오늘날 많은 학교 운영위원회의 공통적인 한계는 위원들, 특히 외부 인사들의 의미 있는 참여가 부족하다는 것입니다. 많은 위원들이 고등 교육 이나 학교 문화에 대한 지식이 부족하거나, 기여할 시간이나 헌신이 부족합니다.

이들은 단지 인기를 얻고 구성원을 확보하기 위해 존재하는 사람들로, 종종 자리를 비우고 전략적인 의견을 제시하지 않습니다. 한편, 내부 구성원들은 리더의 호의를 잃거나 자신의 이익에 영향을 미칠까 봐 반대 의견을 내는 것을 꺼립니다.

또 다른 한계는 학교 이사회 위원 선출이 역량과 경험보다는 비례성에 기반한다는 점입니다. 어떤 사람들은 학교 발전에 기여할 능력이 있어서가 아니라, 운영위원회 소속이거나 학교 지도자들과 긴밀한 관계를 맺고 있다는 이유로 학교 이사회에 임명되기도 합니다.

이것이 많은 학교 위원회가 실제 권한과 독립성을 잃는 이유입니다. 위원들이 학교의 발전을 위한 전략적 결정을 내릴 능력이 없기 때문입니다.

더욱이 대학평의회의 권한은 명확하지 않습니다. 고등교육법과 관련 지침에서 대학평의회의 역할과 권한을 명확히 규정하고 있음에도 불구하고, 실제로 많은 대학평의회는 이사회와 총장이 여전히 주요 집행권을 행사하는 가운데, 실질적인 역할을 수행할 권한을 갖지 못하고 있습니다.

중요한 문제를 모니터링하고 결정

학생회가 형식적인 기구로 전락하는 상황을 타개하기 위해서는 학생회 선출 및 운영 방식을 전면적으로 개혁해야 합니다. 무엇보다도, 위원 선출 기준은 명확해야 하며, 역량과 경험을 바탕으로 하고, 시간과 헌신을 확보해야 합니다. "구조는 충분하나 실질적인 기여는 부족한" 상황을 피해야 합니다.

또한, 학교 운영위원회는 교장 임명, 예산 및 전략 방향 승인 등 중요한 사안을 감독하고 결정할 권한을 부여받아야 하며, 효과적인 실행을 보장하기 위한 독립적인 평가 메커니즘을 개발해야 합니다. 거버넌스 역량, 의사결정 역량, 교육 동향 업데이트 등에 대한 교육 과정을 마련하는 것은 구성원들의 역량 향상에 도움이 될 것입니다.

동시에, 열린 토론 환경을 조성하고, 비판을 장려하며, 각 위원의 역할, 업무, 책임을 명확하게 설명하고, 각 위원의 참여 효과를 평가하는 것이 필요합니다. 학교 운영위원회의 선정 및 평가 과정은 투명성과 객관성을 보장하기 위해 전문가와 학계 대표가 담당해야 합니다.

학교 운영위원회는 단순히 "모든 것을 다 가진" 기관이 아니라, 학교에 전략적 가치와 방향을 제시하는 진정한 리더십 기관이어야 합니다. 이를 위해서는 위원 선출 방식부터 운영 체계, 그리고 효과성 모니터링 및 평가 방식까지 변화가 필요합니다.

이러한 개혁은 대학평의회가 대학의 지속 가능한 발전에 기여하는 실질적이고 효과적인 조직으로 자리 잡는 데 도움이 될 것입니다. 회의에서 "고개 끄덕이기"나 "악수하기"만 하는 대학평의회 구성원이 된다면 대학평의회는 그 역할과 권한을 잃게 될 것입니다.