지아라이 지역의 소외계층 학생들을 지원하는 책들.

GD&TĐ - 김동초등학교(자라이성 이아레면)는 학생의 80%가 소수민족 출신으로, 학생들의 학습을 지원하기 위해 다양한 방안을 시행해 왔다.

학생들의 학습 능력 향상을 지원하기 위한 노력.

김동초등학교(자라이성 이 아레 면)에는 현재 837명의 학생이 재학 중이며, 그중 대다수는 쥐라이족 출신입니다.

소수 민족 출신 학생 비율이 높은 만큼, 언어 및 학습 능력과 관련된 적절한 해결책을 포함하는 교육 과정이 필수적입니다.

이러한 현실을 인식한 학교는 학생들이 학습 환경에 점차 자신감을 갖도록 돕기 위해 선제적으로 일련의 해결책을 시행해 왔습니다.

부이 쭝 히에우 교장에 따르면, 학교는 학생들의 베트남어 학습 증진을 중심으로 다양한 지원 활동을 강화해 왔습니다. 1학년 학생들을 위해서는 학년 초부터 읽기와 쓰기 기초를 다질 수 있도록 '수업 없는 주간'을 운영하고 있습니다.

나머지 학년의 교육 내용은 베트남어와 수학 수업 시간을 늘리는 방향으로 조정될 것이며, 교육훈련부의 지침에 따라 강화된 베트남어 교재도 적용될 것입니다.

김동초등학교(자라이성 이아레면)의 교사와 학생들. 사진: 국가교통위원회.

김동초등학교는 정규 수업과 병행하여 "우리와 베트남어" 경연대회, 도서관에서 학급당 주 2회 독서 시간, 학생들이 언제 어디서든 책과 신문을 접할 수 있도록 녹색 도서관 및 교실 코너 도서관 모델 등 다양한 심화 활동을 진행하고 있습니다.

이러한 공간은 학생들이 읽기 능력을 적극적으로 연습하고 어휘력을 확장하며 장기적인 학습을 위한 중요한 토대를 마련하는 데 도움이 됩니다. 학생들뿐만 아니라 교직원들도 새로운 요구 사항을 충족하기 위한 강화된 교육을 받습니다.

학교는 지역 당국 및 학부모와 협력하여 교육 의 디지털 전환이 가져다주는 이점을 홍보하고, 개방형 교육 자료와 온라인 학습 소프트웨어를 활용하는 방법을 안내합니다.

"현재 이아 르 코뮌에서는 문화사회부에서 학교의 디지털 전환을 면밀히 감독하고 있습니다. 소프트웨어와 학습 자료 도입에 필요한 모든 관심과 지침을 제공했으며, 모든 교사가 전자 수업 계획서를 도입하여 강의를 Edoc 시스템에 업로드하여 편리하게 모니터링하고 평가할 수 있도록 했습니다."라고 히에우 씨는 말했습니다.

학생들은 그림을 통해 자유롭게 창의력을 표현합니다. 사진: NTCC.

하지만 히에우 씨에 따르면, 학교가 새로운 교양 교육 과정의 요구 사항을 완전히 충족하려면 더 많은 책과 이야기, 도서관의 컴퓨터, 교실의 텔레비전 화면이 여전히 필요하다고 합니다.

이는 교사들이 교수법을 혁신하고 학생들이 지식에 접근할 수 있는 더 많은 기회를 갖는 데에도 중요한 조건입니다.

"우리가 가장 바라는 것은 모든 소수민족 학생들이 지적, 도덕적, 신체적 건강, 생활 기술 등 모든 면에서 전인적인 발전을 이룰 수 있도록 충분한 학습 자료, 시설, 여건이 갖춰진 환경에서 공부하는 것입니다."라고 히에우 씨는 말했다.

학교에서 독서 문화를 장려하기.

김동초등학교의 가장 큰 장점 중 하나는 교육훈련부가 지아라이성 내 10개 초등학교에 구축하도록 지시한 모델인 '독서 공간' 친화 도서관입니다.

저소득층 지역 학생들의 도서 및 읽기 자료 접근성 부족 문제를 해결하기 위해 김동초등학교에서는 2023-2024학년도부터 이 모델을 도입하여 학생 개개인의 읽기 수준에 맞춰 색깔별로 분류된 1,700권 이상의 도서를 제공했습니다.

도서관 공간은 개방형 스타일로 설계되었습니다. 아이들이 쉽게 책을 고를 수 있도록 낮은 책장이 마련되어 있고, 게임 코너, 창작 코너, 자료 조사 코너 등이 있어 아이들이 글쓰기, 그림 그리기, 이야기 만들기, 그룹 토론 등 다양한 활동에 참여하며 지식을 넓힐 수 있습니다.

바로 이러한 친숙함 덕분에 도서관은 금세 쉬는 시간이나 정기적인 독서 시간마다 익숙한 장소가 되었습니다.

김동초등학교 학생들이 '읽어주는 방' 친화 도서관에서 책을 읽고 있다. 사진: 국가통신부

학교 교장에 따르면, 이 모델의 가장 두드러진 효과는 학생들이 독서에 더욱 열정적이게 되었고 점차 긍정적인 학습 습관을 형성하게 되었다는 점입니다.

"다양한 연령대에 맞는 책들이 색깔별로 분류되어 있어 학생들이 독서에 흥미를 느낍니다. 이는 독서 습관을 길러주고, 학교 출석률을 높이며, 친구들과 더욱 친밀하고 조화로운 관계를 형성하는 데 도움이 됩니다."

"아이들은 쉬는 시간이나 도서관 독서 시간에 책을 읽으러 자주 도서관에 옵니다. 집에서 읽을 책이나 이야기를 빌려가기도 하고, 사서의 지시에 따라 반납하거나 교환하기도 합니다."라고 그는 말했다.

학교는 중앙 도서관 외에도 친환경 도서관과 교실 구석 도서관을 마련하여 학생들이 언제 어디서든 책, 이야기, 신문, 학습 자료를 꾸준히 접할 수 있도록 독서 환경을 확대했습니다.

책들은 정기적으로 교체되며, 학년에 따라 함께 소리내어 읽기, 개별 읽기, 짝꿍 읽기 등의 활동이 병행됩니다.

부이쭝히에우 씨(파란 셔츠 착용)가 학생들의 읽기를 지도하고 있다. 사진: 국립과학기술센터(NTCC).

또한, 학생들은 도서관에서 책을 읽은 후, 자신의 능력과 재능에 맞춰 방금 읽은 주제를 중심으로 이해를 넓히는 활동에 참여합니다. 글쓰기, 그림 그리기, 시 짓기, 토론하기, 연극하기 등 자신의 창의적인 사고에 따라 다양한 활동을 할 수 있습니다.

학교 교사들은 또한 'Room to Read Project'로부터 독서 활동 조직 기술부터 학생들이 창의적인 감상을 표현하도록 지도하는 방법에 이르기까지 포괄적인 교육을 받았습니다.

그 결과, 독서 문화가 학교 전체에 점차 확산되고 있으며, 이는 베트남어 능력 향상과 학습의 질 개선에 실질적인 도움을 주고 있습니다.

김동초등학교 교장은 앞으로도 이러한 모델을 유지하고, 학습 자원을 확충하며, 학부모와 지역 사회를 연결하여 소수민족 아동을 위한 지속 가능한 독서 환경을 조성해 나가기를 희망합니다.

히에우 씨는 "모든 소수민족 학생들이 양질의 학습 자료와 적절한 시설을 이용할 수 있는 완전하고 인간적인 학습 환경에서 성장하여 지적 능력, 도덕성, 신체 건강, 심미성, 생활 기술을 종합적으로 개발할 수 있기를 바랍니다."라고 말했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nhung-trang-sach-nang-buoc-hoc-sinh-vung-kho-gia-lai-post760155.html