장애아동에게 평등하게 생활하고 포괄적으로 발달할 수 있는 기회 제공

장애 아동을 위한 특별한 과학 포럼으로, 포괄 교육 과정에서 지원과 관심이 필요합니다.

1.jpg -0 — 교육훈련부 교육국 부국장인 타 응옥 트리 씨가 워크숍에서 연설했습니다.

이 컨퍼런스에는 일본, 미국, 호주, 말레이시아 및 많은 국내 연구 및 교육 기관의 과학자들이 수행한 50개 이상의 연구 작업이 참여하여 장애 아동을 위한 언어 및 의사소통 분야의 연구, 개입 및 교육 혁신에 대한 풍부하고 다양한 모습을 보여주었습니다.

2.jpg -0 — 이 워크숍에는 국내외 저명한 전문가와 강사들이 참여했습니다.

하노이 국립교육대학교, 와카야마대학교(일본), 유니세프 베트남 전문가의 전문가와 유명 강사가 참여하는 권위 있는 과학 포럼입니다.

연구에 따르면 대부분의 장애 학생들은 언어 및 의사소통 발달에 어려움이나 장애를 겪는 것으로 나타났습니다. 각 장애 유형은 학생들의 언어 및 의사소통 발달에 특정한 영향을 미쳐 학습 및 사회 환경에서 정보를 받아들이고, 처리하고, 표현하는 방식을 변화시킵니다.

워크숍에서 교육훈련부 교육국 부국장인 타 응옥 트리(Ta Ngoc Tri) 씨는 이 워크숍이 인도적이고 지속 가능한 방향으로 포용적 교육을 개발하는 것을 포함하여 교육 부문에서 많은 포괄적인 혁신을 구현하는 맥락에서 진행되었다고 강조했습니다.

"언어 및 의사소통 중재의 질 향상은 베트남 교육의 시급한 과제입니다. 이를 위해서는 세계 발전 추세에 맞춰 디지털 기술, 의사소통 지원 기술, 인공지능, 증거 기반 교육 방법, 그리고 학제간 중재 모델의 통합이 필요합니다."라고 트리 씨는 단언했습니다.

디지털 전환 시대에 정보 기술과 디지털 플랫폼은 교육, 특히 장애 아동 교육에서 점점 더 중요한 역할을 하고 있습니다. 미국이나 유럽 등 여러 선진국에서는 디지털 기술을 적극적으로 활용하여 멀티미디어 학습 환경을 구축함으로써 장애 아동이 지식에 접근하고 학습 활동에 참여할 수 있는 기회를 확대하고 있습니다.

베트남 정부는 특수교육과 포괄교육을 포함한 교육에 디지털 기술을 적용해야 할 필요성을 강조하는 국가 디지털 전환 프로그램(결정 번호 749/QD-TTg, 2020)과 관련 구현 문서를 승인했습니다.

하노이 국립 교육대학교 총장인 응우옌 득 손(Nguyen Duc Son) 부교수에 따르면, 특수교육학부는 수년에 걸쳐 다중감각적 접근, UDL, STEAM부터 기술과 데이터를 기반으로 한 개입 모델 개발에 이르기까지 훈련, 연구, 새로운 트렌드 선도에 앞장서 왔습니다.

하노이 국립교육대학교 특수교육학부장인 도 티 타오 박사 또한 의사소통이 장애 아동의 인지, 행동, 정서, 사회화, 학교 통합에 이르기까지 전체 발달 과정에서 핵심적인 역할을 한다고 강조했습니다. 아이들이 효과적으로 의사소통할 수 있는 환경을 조성하는 것은 아이들이 평등하게 존재하고 포괄적으로 발달할 수 있는 기회를 제공하는 것입니다.

워크숍 보고서에 감사를 표하며, 유니세프 베트남 교육 책임자인 타라 오코넬 씨는 유니세프가 앞으로 교육훈련부 및 하노이 사범대학과 협력하여 교사 연수에 의사소통 지원을 통합하고, 보조공학 접근성을 확대하며, 포용적 센터를 구축하고, 데이터 수집을 개선하여 어떤 아동도 시스템에서 "보이지 않는" 존재가 없도록 할 것이라고 말했습니다. 타라 오코넬 씨는 "장애나 의사소통 방식에 관계없이 모든 아동은 자신의 의견을 존중받고, 배우고, 발전할 권리가 있습니다."라고 강조했습니다.

워크숍에서 발표된 연구는 장애 아동 교육 정책의 새로운 방향, 다양한 국제적 개입 모델, 그리고 가정과 학교에서 효과적인 의사소통 생태계를 구축하기 위한 해결책을 제시했습니다. 이를 통해 발달 중재 분야의 실무 수준을 향상시키고 장애 아동의 더 나은 발달을 지원하는 것을 목표로 합니다.

출처: https://cand.com.vn/giao-duc/trao-cho-tre-khuet-tat-co-hoi-song-binh-dang-va-phat-trien-toan-dien-i790125/