교육 분야의 AI 응용: 윤리적이고 책임감 있는 기반이 필수적입니다.

AI의 적용은 개인 맞춤형 교육 , 자기 학습 능력 향상, 교수법 혁신, 그리고 평생 학습 증진에 큰 기회를 열어주고 있습니다. 그러나 디지털 격차, AI 윤리, 데이터 보안, 그리고 기술 의존성이라는 과제도 안고 있습니다.

조직위원회 대표단과 대표단이 세미나에서 기념사진을 촬영했습니다. 사진: HOANG HUNG

결의안의 정신을 명확히 하고, 실행 사례를 평가하고, 해결책을 제시하기 위해 오늘 10월 25일 아침, 사이공 지아이퐁 신문사 본사에서 중앙선전 및 대중동원부는 사이공 지아이퐁 신문사와 협력하여 "교육 및 훈련 분야에서 AI 적용 촉진 - 이점과 과제"를 주제로 토론회를 개최했습니다.

이 행사에는 당 중앙위원회 위원이자 중앙선전대중동원위원회 부위원장인 후인 타인 닷, 지방 3부장인 응우옌 후이 응옥, 건강 체육부장인 부이 응옥 꾸이, 과학기술부장인 판 비엣 퐁, 교육부 부장인 레 티 마이 호아(중앙선전대중동원위원회) 동지들이 참석했습니다.

토론에 참석한 당 중앙위원회 위원이자 중앙선전대중동원위원회 부위원장인 후인 탄 닷 동지. 사진: 황 훙

교육훈련부 측에서는 교육훈련부 차관 응우옌 반 푹과 남부 교육훈련개발센터 레탕로이 소장이 이 프로그램에 참여했습니다.

과학기술부 측에는 쩐 꾸옥 꾸엉(Tran Quoc Cuong) 사회과학, 인문학, 자연과학부( 과학기술부 ) 국장이 있습니다.

호치민시 지도부 측에는 시당위원회 상임위원이자 호치민시당위원회 선전 및 대중 동원부장인 두옹 안 득(Duong Anh Duc) 준교수 박사가 있었습니다.

토론에 참석한 호치민시 당위원회 상임위원이자 선전 및 대중 동원부 부장인 즈엉 안 득(Duong Anh Duc) 부교수. 사진: 호앙 훙(HOANG HUNG)

사이공 지아이퐁 신문사 측에는 기자 응우옌 카크 반(Nguyen Khac Van)이 편집장 대행을 맡았고, 부이 티 홍수 쑤옹(Bui Thi Hong Suong) 부편집장이 편집장을 맡았습니다.

또한, 이 프로그램에는 호치민시 교육훈련부, 과학기술부 지도자, 도시 내 일반교육기관 및 대학 대표도 참여했습니다.

교육 분야에서 인공지능의 적용은 피할 수 없는 추세

세미나 개막 연설에서 사이공 지아이퐁 신문의 편집장 권한대행인 응우옌 카크 반은 정치국의 2025년 8월 22일자 제71-NQ/TW 결의안에서 전략적 혁신 과제 중 하나로 "교육 및 훈련 분야에서 디지털 기술과 인공 지능의 포괄적인 디지털 전환, 대중화 및 강력한 적용"을 꼽았다고 밝혔습니다.

이는 단순한 방향성 정책이 아니라 실질적인 명령이기도 하며, 베트남 교육 부문이 주도적으로 적응하고, 사고방식, 모델, 방법을 혁신하여 따라잡고 함께 발전하며 세계적 개발 추세를 앞지르도록 요구합니다.

사이공 지아이퐁 신문의 편집장 직무대행 응우옌 칵 반(Nguyen Khac Van)이 토론회에서 개회사를 했습니다. 사진: 황 훙(HOANG HUNG)

초기 실습에 따르면 AI는 지식 접근성 증가, 지역 간 격차 해소, 학습의 평등성 개선, 개인 맞춤형 교육 촉진, 각 학생의 잠재력 극대화 지원, 창의성 고취, 학습자의 자기 학습 및 연구 능력 향상, 교사의 교육 방법 혁신, 학습 사회 구축 기여, 지역 사회 내 평생 학습 습관 형성 등 베트남 교육에 많은 새로운 기회를 열어주고 있습니다.

그러나 교육 분야에서 AI를 적용하는 것은 이러한 큰 이점 외에도 데이터 보안, 학문 윤리, 교사의 디지털 역량, 기술 의존 위험, 지역 간 인프라 격차 등 여러 과제를 안고 있습니다. AI가 사람을 대체하는 것이 아니라, 사람에게 도움이 되도록 하여 교육의 공정성과 인간성을 진정으로 증진할 수 있도록 하는 방안은 세미나에서 심도 있게 논의되어야 할 주제입니다.

교육에 AI를 도입하기 위한 6가지 권장사항

교육 및 훈련 분야에서 인공지능 적용을 촉진하는 것의 시급성을 평가하면서, 중앙선전대중동원위원회 교육부 부국장인 Le Thi Mai Hoa 박사는 당과 국가가 교육 및 훈련 분야에서 인공지능 기술 개발에 대한 많은 정책을 가지고 있다고 말했습니다. 여기에는 2030년까지 인공지능의 연구, 개발 및 적용에 대한 국가 전략에 대한 총리의 결정 제127/QD-TTg(2021년 1월 26일자), 과학 및 기술 개발, 혁신 및 국가 디지털 전환의 획기적인 발전에 대한 정치국의 결의안 제57-NQ/TW(2024년 12월 22일자), 교육 및 훈련 개발의 획기적인 발전에 대한 정치국의 결의안 제71-NQ/TW(2025년 8월 22일자) 등이 있습니다.

중앙선전대중동원위원회 교육부 부국장인 레 티 마이 호아 박사가 워크숍에서 논문을 발표했습니다. 사진: 황 훙

이를 바탕으로 Le Thi Mai Hoa 박사는 6가지 권고안을 제시했습니다.

첫째, 정보기술, 중학교, 고등학교 등 모든 학년의 학생과 교사를 대상으로 국가 차원의 인공지능 리터러시 프로그램인 "국가 AI 리터러시"를 구축합니다. 이는 "교육훈련 분야에서 디지털 기술과 인공지능의 대중화 및 적극적 적용"에 관한 결의안 제71-NQ/TW의 방향에 따른 구체적인 방향입니다.

둘째 , 교사의 디지털 기술과 AI 윤리 교육 및 개발을 장려합니다. 교사 교육은 단순히 기술적 역량에만 초점을 맞추지 않고, 디지털 환경에서 학교 안전을 평가하고, 방향을 제시하고, 확보하는 능력, 특히 직업 윤리에 중점을 두어야 합니다.

셋째, AI를 별도의 과목으로 분리하는 대신 STEM 과목(수학, 물리, 화학, 정보기술)에 통합합니다.

호치민시 산업통상대학교 학생들이 세미나에 전시된 스마트 기기에 대해 배우고 있다. 사진: HOANG HUNG

넷째 , 학문윤리와 연구·교육 분야에서 AI 활용에 대한 규제 체계를 구축합니다.

다섯째 , 베트남 데이터와 언어에 적합한 디지털 인프라와 'Make in Vietnam' AI 플랫폼 개발에 투자합니다.

여섯째 , 교육 및 훈련 분야에서 AI에 대한 인식을 높이기 위해 훈련 기관, 일반 학교, 지역 주민, 학습자, 교사 및 교육계에 대한 선전과 홍보를 촉진합니다.

일반 교육 분야에서 AI 적용의 세 가지 전략적 기둥

일반 교육 분야의 AI 응용 프로그램을 위한 획기적인 솔루션에 대한 세미나에서 EMG Education Group의 대표이사인 응우옌 푸옹 란(Nguyen Phuong Lan) 여사는 AI 응용 프로그램 홍보가 영어 교육, 디지털 역량 교육, 메타버스와 결합된 AI를 적용하는 핵심 기술이라는 3가지 전략적 기둥에 기반을 두고 있다고 말했습니다.

응우옌 프엉 란 씨는 EMG의 현실을 언급하며, 통합 영어 프로그램에 AI가 적용되고 있다고 말했습니다. AI 기술인 EMG IMMERSIVE LEARNING(전체 언어 몰입 모델에 따른 영어 교육)을 적용하고, 시험에도 AI 기술을 적용하고 있습니다. 이를 통해 학습부터 시험 평가까지 AI가 참여하는 폐쇄형 생태계를 형성하고 있습니다. 스마트 문제 은행을 구축 및 관리하고, 시험 채점 및 역량 평가를 지원하며, 가상 비서와 AI 가상 교사를 통해 시험 준비를 지원하고, 평가 데이터를 분석합니다.

EMG 교육 그룹 총괄 이사인 응우옌 푸옹 란(Nguyen Phuong Lan) 여사가 세미나에서 연설을 하고 있다. 사진: 황 훙(HOANG HUNG)

디지털 역량 교육 분야에서는 국제 표준(ICDL)을 준수하는 디지털 역량 통합 프로그램, 혁신과 창의성을 위한 AI 역량 교육 프로그램, 그리고 기술 역량 교육 프로그램에 AI가 적용됩니다. 메타버스와 결합된 AI 핵심 기술 분야에서는 학습 관리 시스템(LMS), 메타버스 플랫폼과 같은 일부 애플리케이션이 EMG에 의해 구축되었습니다.

Nguyen Phuong Lan 씨는 "AI를 적용하는 핵심 기술은 특정 프로그램에 기술을 적용할 뿐만 아니라 포괄적이고 확장 가능한 디지털 학교 모델을 구축할 수 있는 기술 플랫폼을 구축하여 디지털 전환에 기여하고 교육 부문의 격차를 줄이는 데 도움이 됩니다."라고 강조했습니다.

Duong Anh Duc 부교수가 토론을 진행했습니다. 사진: HOANG HUNG

AI를 조기에 교육하여 프로그래밍 및 문제 해결 사고력을 개발하세요

KDI교육 주식회사의 응우옌 비엣 중 부사장은 AI 교육은 고등학교 수준까지 기다리지 않고 초등학교와 중학교 수준에서부터 시행하여 학생들에게 지식과 기술의 기반을 제공할 수 있다고 말했습니다.

Viet trung.jpg — KDI교육 주식회사 부총괄이사 응우옌 비엣 쭝(Nguyen Viet Trung) 씨가 세미나에서 연설하고 있다. 사진: 황 훙(HOANG HUNG)

이에 따라 학생들은 프로그래밍 및 알고리즘적 사고, 문제 해결적 사고, 디자인적 사고를 훈련받습니다. 동시에 AI의 윤리적, 사회적 문제 또한 교육 과정을 통해 통합적으로 다룹니다. 여기에는 생활 속 AI에 대한 인식, 편견, AI 관련 허위 정보 문제, 개인정보보호, 저작권, 정보 보안, AI와 학생들이 관심 있는 진로 등이 포함됩니다.

교육의 디지털 전환에는 통합 소프트웨어 플랫폼이 필요합니다.

호치민시 산업통상대학 총장인 응우옌 쑤언 호안(Nguyen Xuan Hoan) 부교수 에 따르면, 이 학교는 현재 기술 인프라, 교육 및 관리에 약 150~200억 VND를 투자하여 운영의 포괄적인 디지털 전환에 투자하고 있습니다.

호치민시 산업통상대학교 총장인 응우옌 쑤언 호안(Nguyen Xuan Hoan) 부교수가 세미나에서 논문을 발표했습니다. 사진: 호앙 훙(HOANG HUNG)

그러나 기존 소프트웨어 시스템은 여전히 많은 한계를 안고 있습니다. 기술적 오류가 자주 발생하고, 하위 시스템 간 데이터 동기화가 이루어지지 않아 데이터 오류가 발생하여 통계, 보고 및 관리 의사 결정에 큰 영향을 미칩니다. 각 부서는 공유 데이터를 활용하고 활용하는 데 많은 어려움을 겪습니다. 또한, 소프트웨어 업데이트, 업그레이드 또는 문제 해결에 오랜 시간이 소요되고, 외부 개발 부서에 의존하기 때문에 많은 시간과 비용이 소요됩니다. 현재 교육훈련부의 관리 및 통계 소프트웨어조차도 학교의 입학, 통계, 졸업 및 자격증 관리 등의 요구를 충족하지 못하고 있습니다.

응우옌 쑤언 호안 부교수 박사는 과학기술부와 교육훈련부가 각 학교에서 동시에 사용할 수 있는 공통 소프트웨어 시스템을 구축하기 위한 연구와 협력이 필요하며, 각 학교에서 AI 애플리케이션을 다른 방식으로 구현하는 것을 피해야 한다고 제안했습니다.

일반 교육에 AI를 도입하려면 세 가지 강력한 기둥이 필요합니다.

베트남 교육과학 연구소 소장인 레 안 빈 교수는 "베트남 고등학교에서의 AI 교육 및 학습"이라는 논문을 발표하면서 교육훈련부가 현재 1학년부터 12학년까지의 학생들을 위한 AI 교육 프로그램 프레임워크를 구축하고 있다고 말했습니다.

베트남 교육과학 연구소 소장인 레 안 빈 교수가 세미나에서 논문을 발표했습니다. 사진: 황 훙

이전에 연구소가 2024년 말 베트남 학생들의 AI 준비도에 대해 실시한 설문 조사 결과에 따르면, 중등학생의 87% 이상이 AI에 대한 지식을 가지고 있는 것으로 나타났습니다. 그러나 AI를 매우 효과적으로 활용하는 학생은 17%에 불과했고, 50%는 효과적으로 활용하고 있었으며, 나머지 30% 이상은 보통이거나 비효율적으로 활용하고 있다고 느꼈습니다.

학생들이 AI를 사용할 때 겪는 어려움에는 다음이 있습니다: AI에 대한 지식과 기술 부족, 장비와 기술 부족, 교사의 지도 부족...

교사 관련 설문조사 결과, 교사의 76%가 수업에 AI를 활용한 적이 있다고 답했습니다. 이 중 우려스러운 점은 교사의 30.95%가 AI 활용의 효과에 대해 확신하지 못한다는 점입니다. 20% 이상의 교사가 교육에 AI를 적용하는 데 자신감이 없다고 답했습니다.

연구 관점에서 Le Anh Vinh 교수는 다음과 같은 의문을 제기했습니다. "현재 기술은 교육 문제를 완전히 해결하지 못하고 기술 문제만 해결했습니다. 예를 들어, 교사는 AI를 사용하여 학생들의 과제를 채점하지만, 학생들은 기계로 시험지를 채점할 필요가 없습니다. 또 다른 예로, 학생과 교사는 이제 AI 도구를 사용하여 강의 준비 및 연습 문제를 푸는 시간을 절약하고 있습니다. 그러나 도구를 지능적으로 그리고 올바른 목적으로 사용하지 않으면, 해당 도구는 교수-학습에 실질적인 결과를 가져오지 못할 것입니다."

이러한 현실을 바탕으로, 베트남 교육과학 연구소 대표는 일반 교육 분야에서 AI를 구현하려면 세 가지 주요 기둥이 필요하다고 제안했습니다. 일관된 정책 프레임워크(윤리적 요구 사항, 데이터 보안 및 장기적 방향성 보장), 포괄적이고 유연한 커리큘럼 및 학습 자료, 인적 및 재정적 자원입니다.

특히 정책에서는 학생과 교사를 위한 AI 역량 프레임워크 구축을 우선시해야 하며, 교육에 AI를 적용하도록 지도하고 지역 간 격차를 줄이기 위해 디지털 인프라에 투자해야 합니다.

기자 응우옌 카크 반(Nguyen Khac Van)이 토론을 진행했습니다. 사진: 호앙 훙(HOANG HUNG)

학교에 AI 도입: 인프라와 교직원부터 시작해야 함

호치민시에서 최초로 디지털 시민 기술 교실을 개설한 초등학교 중 하나인 응우옌빈끼엠 초등학교(호치민시 사이공구)의 도 응옥 찌 교장은 AI 응용 프로그램을 장려하기 위해 학교에서는 인프라 구축, 교사 교육, 교수 및 학습 방법 혁신과 같은 기본적인 단계부터 시작했다고 말했습니다.

응우옌빈끼엠 초등학교 교장 도응옥찌 씨가 토론회에서 연설을 하고 있다. 사진: 황훙

응우옌 빈 끼엠 초등학교는 48m² 면적의 "디지털 기술 교실" 프로젝트에 투자했습니다. 이 교실은 개방적이고 유연하며 현대적인 디자인을 자랑합니다. 40대의 태블릿, 스마트 TV, 고속 인터넷, 음향 시스템, 에어컨, 네트워크 안전 및 디지털 시민의식 원칙 학습을 위한 포스터, 슬로건, QR 코드가 구비되어 있습니다. 이 공간은 단순한 기술 교실이 아니라 디지털 시대의 가치를 실천하는 교육 환경입니다. 학생들은 기술에 지배당하는 것이 아니라 기술을 습득하는 법을 배웁니다.

교직원 교육과 관련하여, 경영진과 교사들은 디지털 학습 자료와 AI 도구를 활용하여 수업을 지원하고, LMS 플랫폼, Microsoft Teams, 온라인 수업 관리 소프트웨어를 활용하며, 강의 및 체험 활동에 디지털 시민 의식 함양 기술을 접목하는 방법을 교육받습니다. 특히, 교사들은 "지식 전달"에서 "역량 강화"로 전환하여 기술과 AI를 활용하여 학생들이 비판적으로 사고하고, 창의적이며, 사이버 공간에서 예의 바르게 행동하도록 돕도록 권장됩니다.

고등학교에서의 AI 교육: 수준별 접근 방식과 교사 부족 문제 해결의 필요성

호치민시 초꽌구 레홍퐁 영재고등학교 팜티베히엔 교장은 인공지능 과목이 지난 7년간 시행되어 왔다고 밝혔습니다. 1단계에서는 10학년을 위한 일반반과 AI 연구에 관심 있는 학생들을 위한 심화반 두 단계로 운영되었습니다. 이후 프로그램은 일반반, 심화반(응용반), 심화반(심화 연구반)의 세 단계로 조정되었습니다. 대학 수준에서 AI를 공부하고자 하는 학생들을 위한 단계입니다.

레홍퐁 영재고등학교 교장인 팜티베히엔(Pham Thi Be Hien) 여사가 토론회에서 논문을 발표했습니다. 사진: 황훙(HOANG HUNG)

"디지털 시대의 맥락에서 고등학생을 대상으로 AI에 대한 체계적이고 체계적인 접근을 조직하는 것이 필요하다고 생각하며, 이를 확대해야 합니다." 라고 영재학교인 레홍퐁 고등학교 교장이 말했습니다.

팜 티 베 히엔 씨는 이러한 구현을 통해 오늘날 가장 큰 어려움은 AI에 능숙한 교사 부족이라고 생각합니다. 이 문제는 조속히 해결되어야 합니다. 히엔 씨는 "현재 학교는 인공지능 분야의 대학 강사 및 엔지니어와 계약을 맺는 방안을 택했습니다. 동시에 학교 IT 교사들을 위한 심층 교육도 진행하고 있습니다."라고 말했습니다.

학교 - 기업 - 인공지능 모델

호치민시 산업대학교 부총장인 담 사오 마이(Dam Sao Mai) 부교수는 기업과 첨단 기술 산업계가 디지털 역량을 갖춘 인력에 "목말라" 있다고 말했습니다. 최근 조사에 따르면 최대 73%의 고용주가 지원자를 찾는 데 어려움을 겪고 있습니다.

호치민시 산업대학교 부총장은 학교-기업-인공지능의 역동적 연계 모델을 제안했습니다. 이 모델에서 AI는 단순한 도구가 아니라 "중추신경계" 역할을 하며 가치 순환을 형성하고, 교실과 노동 시장 간에 정보를 지속적이고 실시간으로 연결하고 전달합니다.

그러나 기술의 부정적 측면에 따른 위험을 고려할 때, 담 사오 마이 부교수는 AI가 통제 불가능한 힘이 아닌 강력한 동맹으로 자리매김할 수 있도록 책임 있는 거버넌스 체계가 필요하다고 생각합니다. 교육훈련부는 알고리즘의 공정성과 투명성을 보장하고, 무엇보다도 모든 중요한 결정은 궁극적으로 인간이 내려야 한다는 점을 확실히 하기 위해 교육 내 AI 윤리 위원회 설립을 고려해야 합니다.

호치민시 산업대학교 부총장 담 사오 마이(Dam Sao Mai) 박사가 세미나에서 논문을 발표했습니다. 사진: 황 훙(HOANG HUNG)

담 사오 마이 부교수는 "혁신 연합"을 제안했습니다 . "교육훈련부가 고등교육 분야에서 AI 적용에 대한 구체적인 지침을 담은 회람을 조속히 발표할 것을 권고합니다. 또한, 주 정부는 고등교육 분야 디지털 혁신 기금 설립도 고려할 수 있습니다. 이 기금은 기업의 참여와 자본 조달을 통해 프로젝트에 우선적으로 자금을 지원하는 전략적 투자 도구입니다. 동시에, 기업들도 단순히 채용 담당자의 입장에서 인력 부족에 대해 불평하는 대신, 더 적극적으로 참여해야 합니다."

윤리는 지속 가능한 디지털 교육의 기초입니다

세미나에서 호치민 자연과학대학교(VNU-HCM) 정보기술학부 부학장인 응우옌 반 부 부교수는 디지털 교육과 AI 시대의 윤리적 문제에 대해 경고했습니다. 그는 전 세계적으로 발생한 안타까운 사건들을 언급하며, 다음과 같은 중요한 질문을 제기했습니다. 기술은 교육을 지원할 수 있지만, 윤리적 틀이 없다면 오히려 해로운 도구가 될 것입니다.

지난 10년 동안 AI는 급속도로 발전하며 인류에게, 특히 교육 분야에서 새로운 시대를 열었습니다. AI는 검색 엔진, 학습 자료 추천 시스템, 가상 비서, 자동 채점 소프트웨어, 그리고 소셜 네트워크에 깊은 영향을 미쳤습니다. AI는 교수 학습 방식을 혁신할 기회를 제공하지만, 동시에 많은 위험 요소도 노출합니다. 온라인에 유포되는 딥페이크 영상, 성차별적인 진로 추천 시스템, 그리고 중독성 강한 디자인 학습 애플리케이션은 AI가 혁신의 원동력이 될 수 있지만, 윤리적으로 통제되지 않으면 잠재적인 위험 요소가 될 수 있음을 보여줍니다.

따라서 AI 윤리는 이 기술이 공정하고 투명하며 안전하고 책임감 있는 방식으로 개발, 배포 및 사용되도록 보장하는 원칙, 가치, 규범 체계입니다. 궁극적인 목표는 인간의 존엄성, 자유, 그리고 정당한 이익을 보호하는 것입니다. 몇 가지 핵심 요소는 다음과 같습니다.

- 투명성 - 시스템에는 "블랙박스" 상황을 피하기 위한 설명 및 검증 메커니즘이 필요합니다.

- 공정성 - 기술은 사회적 편견을 재생산해서는 안 되며, 성별, 지역 또는 상황에 따라 차별해서는 안 됩니다.

- 책임 - 시스템을 개발하고 구현하는 개인과 조직은 이로 인해 발생하는 결과에 대해 책임을 져야 합니다.

- 인권 보호 - AI는 사생활, 자유, 존엄성을 침해해서는 안 됩니다. 인류 - 기술은 공동의 이익을 목표로 하고 지속 가능한 개발에 기여해야 합니다.

"중요한 것은 기술을 피하는 것이 아니라, 기술을 올바르고 인간적으로 사용하는 방법을 아는 것입니다. AI 윤리는 디지털 교육의 지속 가능한 발전을 위한 기반입니다." 라고 응우옌 반 부 부교수는 강조했습니다.

"선생님은 AI를 사용하고, 학생은 AI를 사용하지만 둘 다 AI를 무시합니다."

FPT 대학교(FPT Corporation) 이사회 의장인 레 쯔엉 퉁(Le Truong Tung) 씨는 많은 사람들이 업무에서 AI의 지배력을 감히 인정하지 못하고 있다는 점을 지적했습니다. 그는 AI 활용에 대한 규제, 규칙, 그리고 일련의 규칙 개발의 필요성뿐만 아니라 AI 개발에 적합한 교육 모델을 구축해야 할 필요성도 문제라고 지적했습니다.

르 트룽 퉁 박사는 FPT가 현재 현행 규정을 준수하는 역방향 모델을 개발 중이며, 이를 통해 학생들의 이론 학습에 수업 시간을 많이 할애하지 않고 대신 문제 해결과 창의성에 집중할 것이라고 말했습니다.

황반끼엠 교수: AI 시대에 가장 중요한 것은 '누가 더 인간적인가'

세미나에서 사이공 국제대학교 IT 수석 고문이자 호치민시 정보기술대학교(VNU-HCM) 전 총장인 황 반 끼엠 교수는 AI가 인간 지능의 성과이자 우리 자신을 비추는 거울이라고 말했습니다. AI에게 올바른 언어 능력을 가르치면서도 인간에게 올바른 생활 방식을 가르치지 않는다면, 위험은 AI가 아니라 인간의 정신적 게으름에서 비롯됩니다. 따라서 AI 시대에 가장 중요한 것은 "누가 더 똑똑한가"가 아니라 "누가 더 인간적인가"입니다. 인간이 도덕성, 감정, 창의성의 빛을 내면에 간직할 수 있을 때, AI를 포함한 모든 기술은 인류의 지적, 정신적 진화 여정에 동반자가 될 것입니다.

사이공 국제 대학교 IT 수석 고문, 정보 기술 대학교 전 총장인 Hoang Van Kiem 교수

전 세계에는 교육 분야에 AI를 적용한 국가가 많지만, 일부 국가는 충분한 준비 부족으로 실패했습니다. 새로운 교과서를 완성하는 데 6~7년이 걸리기 때문에 베트남에서 교육 분야에 AI를 도입하려면 준비와 검증이 필요하며, 전 세계 또한 검증 과정에 있습니다. 제 생각에는 베트남의 상황에 맞춰 AI 도입 로드맵을 수립해야 합니다. 일반 교육 분야에 AI를 도입하는 단계는 다음과 같습니다.

1단계: 친숙해지고 탐구하기 (초등학교) : AI 요소를 활용한 게임, 이미지, 재미있는 학습 애플리케이션을 통해 학생들에게 친근하게 다가가도록 합니다. 목표는 학생들의 기술적 사고력과 창의적인 호기심을 키우는 것입니다.

2단계: 기본적인 이해와 응용(중학교): 학생들은 AI가 작동하는 방식을 이해하고, 질문하는 방법, 간단한 데이터를 분석하는 방법, AI를 적용하여 다른 과목을 배우는 방법을 배웁니다.

3단계: 창의적 사고 - 책임감 있는 사용(고등학교): 학생들은 AI와 협업하여 문제를 해결하는 방법, 소규모 연구 프로젝트를 수행하는 방법, 기술을 사용하면서 윤리, 책임감, 개인적 용기를 실천하는 방법을 배웁니다.

조직위원회 대표가 동행 부대에 감사의 표시로 꽃을 전달했다. 사진: 황 훙

디지털 혁신과 인공지능을 통해 71-NQ/TW 결의안의 정신을 교육에 확산

당 중앙위원회 위원이자 중앙선전대중동원위원회 부위원장이신 후인 탄 닷 동지는 사이공 지아이퐁 신문이 현 상황에서 토론 구성을 적극적으로 제안하고 조정한 것을 높이 평가하고 칭찬했습니다. 토론 구성은 문제의 시의성과 실용성을 충족할 뿐만 아니라, 선전 활동의 과학적이고 객관적이며 방향성 있는 가치를 보장하여 당 결의 정신을 사회생활에 확산하는 데 기여합니다.

당 중앙위원회 위원이자 중앙선전대중동원위원회 부위원장인 후인 탄 닷 동지가 토론회에서 폐회사를 했습니다. 사진: 황 훙

세미나에서 나온 결과와 권고안을 바탕으로, Huynh Thanh Dat 씨는 교육훈련부와 과학기술부가 정부에 교육 분야에서 AI 전략 구현을 안내하는 문서, 특히 학교와 AI 프로그램의 AI 윤리 프레임워크 및 고등학교 수준을 위한 문서를 발행하도록 조속히 권고해야 한다고 제안했습니다.

또한 그는 정부와 각 부처, 지부가 고등교육 분야에서 디지털 변혁 기금을 연구하고 구축할 것을 제안했습니다. 이는 사회적 자원을 유치하고, 기업이 교육 분야에서 디지털 인프라와 AI 솔루션에 투자하도록 장려하는 획기적인 메커니즘과 정책을 갖춘 전략적 투자 기금입니다.

고등교육기관에서는 외부 솔루션에 수동적으로 의존하기보다는 적극적으로 교육을 실시하고, 혁신을 선도하며, 성공적인 모델로부터 배우는 것이 필요합니다.