교육 분야에서의 AI 활용: 윤리적이고 책임감 있는 기반 마련은 필수적입니다

정치국이 2025년 8월 22일 발표한 교육 및 훈련 발전 획기적 진전에 관한 결의안 71-NQ/TW는 "포괄적인 디지털 전환, 디지털 기술과 인공지능의 대중화, 그리고 강력한 활용"을 요구합니다. 이러한 취지에서 정부는 2025년 9월 15일 8대 핵심 과제를 담은 결의안 281/NQ-CP를 발표했습니다.

Báo Sài Gòn Giải phóng•25/10/2025

인공지능(AI)의 적용은 개인 맞춤형 교육 , 자기 주도 학습 능력 향상, 교육 방식 혁신, 평생 학습 촉진 등 다양한 기회를 제공하고 있습니다. 그러나 동시에 디지털 격차, AI 윤리, 데이터 보안, 기술 의존성 등의 문제점도 야기하고 있습니다.

조직위원회 대표들과 참가자들이 세미나 기념사진을 찍고 있다. 사진: 호앙훙

결의안의 취지를 명확히 하고, 실제 이행 상황을 평가하며, 해결책을 제시하기 위해 중앙선전대대동부는 오늘 아침 10월 25일 사이공자이퐁 신문사 본사에서 사이공자이퐁 신문사와 공동으로 "교육 및 훈련 분야에서 인공지능(AI) 활용 촉진 - 이점과 과제"라는 주제로 세미나를 개최했습니다.

이 행사에는 후인 탄 닷 당 중앙위원회 위원 겸 중앙선전대대동원부 부부장, 응우옌 후이 응옥 지방사무국 3부장, 부이 응옥 꾸이 보건 체육부 부장, 판 비엣 퐁 과학기술부 부장, 레 티 마이 호아 중앙선전대대동원부 교육부 부부장 등이 참석했습니다.

후인 탄 닷 당 중앙위원회 위원 겸 중앙선전대대동원부 부부장이 세미나에 참석한 모습. 사진: 호앙 훙

교육훈련부 측에서는 응우옌 반 푸크 교육훈련부 차관과 레 탕 로이 남부 교육훈련개발센터 소장이 이 프로그램에 참석했습니다.

과학 기술부에서는 쩐 꾸옥 꾸엉 사회과학·인문·자연과학국장이 참석했습니다.

호치민시 지도부 대표로는 호치민시 당위원회 상무위원 겸 선전·대중동원부 부장인 즈엉 안 득 부교수가 참석했다.

호찌민시 당위원회 상무위원 겸 선전·대중동원부 부장인 즈엉 안 득 부교수가 세미나에 참석했다. 사진: 호앙 훙

사이공 해방 신문사에서는 응우옌 카크 반 기자 겸 편집장 대행과 부이 티 홍 수옹 부편집장이 참석했다.

또한, 이 프로그램에는 호치민시 교육훈련국, 과학기술국 관계자들과 시내 중고등학교 및 대학교 대표들이 참석했습니다.

교육에 인공지능을 적용하는 것은 피할 수 없는 추세입니다.

세미나 개회사에서 사이공 지아이퐁 신문사 편집장 대행인 응우옌 칵 반은 2025년 8월 22일자 정치국 결의안 제71-NQ/TW호에서 전략적 돌파 과제 중 하나로 "교육 및 훈련 분야에서 디지털 기술과 인공지능의 포괄적인 디지털 전환, 광범위한 도입 및 강력한 적용"을 명시했다고 밝혔습니다.

이는 단순한 지침 원칙이 아니라 실질적인 필수 과제이며, 베트남 교육계가 세계적인 발전 추세에 발맞춰 나아가고, 나아가 이를 능가하기 위해 적극적으로 적응하고, 사고방식과 모델, 방법을 혁신해야 함을 의미합니다.

사이공 지아이퐁 신문사 편집장 대행인 응우옌 카크 반이 세미나 개회사를 했다. 사진: 호앙 훙

초기 실무 경험에 따르면 AI는 베트남 교육에 지식 접근성 향상, 지역 격차 해소, 학습 평등 증진, 개인 맞춤형 교육을 통한 학생 개개인의 잠재력 극대화, 창의성 자극, 자기 주도 학습 및 연구 능력 향상, 교사의 교수법 혁신 등 다양한 새로운 기회를 열어주고 있습니다. 또한 학습 사회 구축과 지역 사회의 평생 학습 습관 형성에 기여하고 있습니다.

하지만 인공지능이 교육에 적용될 때 얻을 수 있는 막대한 이점과 더불어, 데이터 보안 문제, 학문적 윤리, 교사의 디지털 역량, 기술 의존성, 지역 간 인프라 격차 등 여러 가지 과제도 동시에 제기됩니다. 인공지능이 인류를 대체하는 것이 아니라 어떻게 인류에 봉사할 수 있을까요? 기술이 교육에서 진정으로 공평성과 인본주의적 가치를 증진시키려면 어떻게 해야 할까요? 이러한 문제들을 이번 세미나에서 심도 있게 논의할 필요가 있습니다.

교육에 인공지능을 도입하기 위한 6가지 권장 사항

중앙선전대대동원위원회 교육부 부부장인 레 티 마이 호아 박사는 교육훈련 분야에서 인공지능 적용을 촉진하는 것이 시급하다고 평가하면서, 당과 국가가 교육훈련 분야의 인공지능 기술 개발과 관련하여 다음과 같은 여러 정책을 발표했다고 밝혔다. 2030년까지의 인공지능 연구, 개발 및 응용 국가 전략에 관한 총리령 제127/QD-TTg호(2021년 1월 26일), 과학기술혁신 및 국가 디지털 전환 발전의 돌파구에 관한 정치국 결의안 제57-NQ/TW호(2024년 12월 22일), 교육훈련 발전의 돌파구에 관한 정치국 결의안 제71-NQ/TW호(2025년 8월 22일) 등.

중앙선전대대동원위원회 교육부 부부장인 레 티 마이 호아 박사가 학술대회에서 논문을 발표했다. 사진: 호앙 훙

이를 바탕으로 레 티 마이 호아 박사는 다음과 같은 6가지 권고사항을 제시했습니다.

첫째, 컴퓨터 과학 교육부터 중등 교육, 고등 교육에 이르기까지 모든 단계의 학생과 교사를 위한 국가 차원의 인공지능 활용 능력 향상 프로그램을 개발해야 합니다. 이는 "교육 및 훈련에 디지털 기술과 인공지능을 보급하고 적극적으로 적용한다"는 내용의 결의안 제71-NQ/TW호의 지침을 이행하는 구체적인 단계입니다.

둘째로 , 교사들의 디지털 역량과 인공지능의 윤리적 활용에 대한 연수 및 개발을 강화해야 합니다. 교사 연수는 기술적 능력에만 초점을 맞추는 것이 아니라, 전문직 윤리를 준수하면서 디지털 환경에서 학교 안전을 평가, 지도 및 확보하는 능력을 강조해야 합니다.

셋째, 인공지능을 별도의 과목으로 유지하는 대신 STEM 과목(수학, 물리학, 화학, 컴퓨터 과학)에 통합해야 합니다.

호치민시 산업무역대학교 학생들이 세미나에서 전시된 스마트 기기들을 살펴보고 있다. 사진: 호앙훙

넷째 , 학문적 윤리와 연구 및 교육에서의 인공지능 활용에 관한 규제 체계를 수립해야 합니다.

다섯째 , 베트남 데이터 및 언어와 호환되는 디지털 인프라와 "메이크 인 베트남" AI 플랫폼 개발에 투자해야 합니다.

여섯째 , 교육기관, 중등학교, 지역 사회, 학습자, 교사 및 교육계 전반에 걸쳐 교육 및 훈련 분야의 AI에 대한 인식을 높이기 위한 소통 및 보급 노력을 강화해야 합니다.

일반 교육에 인공지능을 적용하기 위한 세 가지 전략적 핵심 요소.

일반 교육에 AI를 적용하기 위한 획기적인 솔루션에 관한 세미나에서 EMG 교육 그룹의 응우옌 푸옹 란 총괄 이사는 AI 적용 촉진은 영어 교육, 디지털 기술 교육, 그리고 메타버스와 결합된 AI 핵심 기술이라는 세 가지 전략적 축에 기반한다고 말했습니다.

응우옌 푸옹 란 씨는 EMG의 사례를 들면서, EMG에서는 통합 영어 프로그램인 EMG IMMERSIVE LEARNING(전체론적 언어 몰입 모델을 활용한 영어 교육)과 평가에 AI를 적용하고 있다고 설명했습니다. 이를 통해 학습부터 평가에 이르기까지 AI가 통합된 폐쇄형 생태계가 구축되었습니다. 지능형 문제 은행 생성 및 관리, 성적 평가 및 역량 평가 지원, 시험 준비를 돕는 AI 기반 가상 비서 및 교사, 그리고 평가 데이터 분석 등이 그 예입니다.

EMG 교육 그룹의 응우옌 푸옹 란 대표이사가 세미나에서 논문을 발표했다. 사진: 호앙 훙

디지털 역량 훈련 분야에서는 국제 ICDL 표준에 맞춘 통합 디지털 역량 프로그램, 혁신적인 AI 역량 훈련 프로그램, 그리고 기술 활용 능력 훈련 프로그램에 AI를 적용하고 있습니다. 핵심 기술 분야인 AI 기반 메타버스 기술 분야에서는 EMG가 학습 관리 시스템(LMS)과 메타버스 플랫폼 등 다양한 애플리케이션을 구현했습니다.

응우옌 푸옹 란 씨는 "핵심 AI 기술은 특정 프로그램에 기술을 적용하는 데 그치지 않고, 포괄적이고 확장 가능한 디지털 학교 모델을 구축하는 기술 플랫폼을 제공하여 디지털 전환에 기여하고 교육 분야의 격차를 해소하는 데 도움이 된다"고 강조했습니다.

Duong Anh Duc 부교수가 세미나를 주재했습니다. 사진: HOANG HUNG

어린 나이부터 인공지능을 가르치는 것은 프로그래밍 및 문제 해결 능력 개발에 도움이 됩니다.

KDI 교육 주식회사 부사장인 응우옌 비엣 쭝 씨는 학생들이 지식과 기술의 기초를 갖출 수 있도록 고등학교까지 기다리지 않고 초등학교와 중학교 저학년부터 인공지능 교육을 도입할 수 있다고 제안했습니다.

Viet trung.jpg — KDI 교육 주식회사 부사장인 응우옌 비엣 쭝 씨가 세미나에서 논문을 발표했다. 사진: 호앙 훙

따라서 학생들은 프로그래밍 및 알고리즘적 사고, 문제 해결적 사고, 디자인적 사고 능력을 함양합니다. 동시에, 일상생활 속 AI 이해, AI 편향 및 허위 정보, 개인정보 보호, 저작권 및 데이터 보안, 학생들이 관심을 갖는 AI 관련 진로 등과 같은 내용을 통해 AI와 관련된 윤리적 및 사회적 문제들을 교육과정에 통합합니다.

교육 분야의 디지털 전환에는 통합 소프트웨어 플랫폼이 필요합니다.

호치민시 산업무역대학교 총장인 응우옌 쑤언 호안 부교수 에 따르면, 해당 대학은 현재 기술 인프라, 교육 및 관리에 약 150억~200억 VND를 투자하여 대학 운영의 포괄적인 디지털 전환을 추진하고 있습니다.

호치민시 산업무역대학교 총장이자 부교수인 응우옌 쑤언 호안 박사가 세미나에서 논문을 발표하고 있다. 사진: 호앙 훙

그러나 기존 소프트웨어 시스템은 여전히 많은 한계를 가지고 있습니다. 기술적 오류가 빈번하게 발생하고, 하위 시스템 간의 데이터 불일치로 인해 데이터 오류가 발생하여 통계, 보고 및 경영 의사 결정에 상당한 영향을 미칩니다. 각 부서는 공유 데이터에 접근하고 사용하는 데 많은 어려움을 겪습니다. 더욱이 소프트웨어 업데이트, 업그레이드 또는 문제 해결에는 외부 개발 부서에 대한 의존으로 인해 대기 시간이 길어지고 상당한 시간과 비용이 소모됩니다. 현재 교육부에서 사용하는 관리 및 통계 소프트웨어조차도 학생 등록, 통계, 학위 및 자격증 관리와 같은 분야에서 학교의 요구를 충족하지 못하고 있습니다.

응우옌 쑤언 호안 부교수는 과학기술부와 교육훈련부가 협력하여 학교들이 동시에 사용할 수 있는 공통 소프트웨어 시스템을 연구 개발해야 하며, 이를 통해 각 학교가 인공지능 애플리케이션을 서로 다른 방식으로 구현하는 상황을 방지해야 한다고 제안했습니다.

일반 교육에 인공지능을 도입하려면 세 가지 견고한 기반이 필요합니다.

"베트남 고등학교에서의 AI 교육 및 학습"이라는 논문을 발표한 레 안 빈 베트남 교육과학연구소 소장은 교육훈련부가 현재 1학년부터 12학년까지 학생들을 위한 AI 교육 프레임워크를 개발 중이라고 밝혔습니다.

베트남 교육과학연구소 소장인 레 안 빈(Le Anh Vinh) 교수가 세미나에서 논문을 발표하고 있다. 사진: 호앙 훙(HOANG HUNG)

앞서 연구소가 2024년 말에 실시한 베트남 학생들의 AI 준비도 조사에 따르면, 중학생의 87% 이상이 AI에 대해 어느 정도 이해하고 있는 것으로 나타났습니다. 그러나 AI를 매우 효과적으로 활용한다고 답한 학생은 17%에 불과했고, 효과적으로 활용한다고 답한 학생은 50%였으며, 나머지 30% 이상은 평균 또는 비효과적이라고 답했습니다.

학생들이 인공지능을 사용할 때 겪는 어려움으로는 인공지능에 대한 지식과 기술 부족, 장비 및 기술 부족, 교사의 지도 부족 등이 있습니다.

설문조사 결과에 따르면 교사들의 76%가 수업에 AI를 활용한 경험이 있다고 답했습니다. 하지만 이들 중 30.95%라는 우려스러운 비율의 교사들이 AI의 효과에 대해 의구심을 표명했고, 20% 이상의 교사들은 교육에 AI를 적용하는 데 자신감이 부족하다고 밝혔습니다.

연구 관점에서 레 안 빈 교수는 다음과 같은 문제를 제기했습니다. "현재 기술은 교육 문제를 근본적으로 해결하지 못하고 기술적인 측면만을 다루고 있습니다. 예를 들어, 교사들은 인공지능(AI)을 사용하여 학생들의 과제를 채점하지만, 학생들은 기계가 채점하는 시험을 필요로 하지 않습니다. 또 다른 예로, 학생과 교사들은 현재 AI 도구를 사용하여 강의 준비와 과제 수행 시간을 절약하고 있습니다. 그러나 이러한 도구들이 지능적으로, 그리고 올바른 목적으로 사용되지 않는다면, 교육과 학습에 실질적인 효과를 가져다주지 못할 것입니다."

이러한 현실을 바탕으로 베트남 교육과학연구소 관계자들은 일반 교육에 인공지능을 도입하려면 세 가지 주요 축을 기반으로 해야 한다고 제안했습니다. 첫째, 일관된 정책 프레임워크(윤리적 요구사항, 데이터 보안 및 장기적인 관점 보장), 둘째, 포괄적이고 유연한 교육과정 및 학습 자료, 셋째, 인적 및 재정적 자원입니다.

특히, 정책은 학생과 교사를 위한 AI 역량 프레임워크 구축, 교육에서의 AI 적용 지도, 그리고 지역 간 격차 해소를 위한 디지털 인프라 투자에 우선순위를 두어야 합니다.

학교에 AI를 도입하려면 인프라와 교사진부터 준비해야 합니다.

호치민시에서 최초로 디지털 시민 교육 교실을 개설한 초등학교 중 하나인 응우옌 빈 키엠 초등학교(호치민시 사이공동)의 도 응옥 치 교장은 인공지능(AI) 활용을 촉진하기 위해 인프라 구축, 교사 연수, 혁신적인 교육 및 학습 방법 도입 등 기본적인 단계부터 시작했다고 밝혔습니다.

응우옌빈키엠 초등학교 교장인 도응옥치 씨가 세미나에서 논문을 발표했다. 사진: 호앙훙

응우옌 빈 키엠 초등학교는 개방적이고 유연하며 현대적인 디자인의 48m² 규모 "디지털 역량 강화 교실"을 마련했습니다. 이 교실에는 태블릿 40대, 스마트 TV, 초고속 인터넷, 음향 시스템, 에어컨이 설치되어 있으며, 온라인 안전 및 디지털 시민 의식 함양을 위한 포스터, 슬로건, QR 코드도 비치되어 있습니다. 이 공간은 단순한 기술 교실을 넘어 디지털 시대의 삶의 가치를 함양하는 교육 환경입니다. 학생들은 기술에 휘둘리는 것이 아니라 기술을 능동적으로 활용하는 방법을 배우게 됩니다.

교직원 역량 개발과 관련하여, 관리직 및 교사들은 디지털 학습 자료와 AI 도구를 활용한 교육 지원, 학습 관리 시스템(LMS) 플랫폼, 마이크로소프트 팀즈, 온라인 강의실 관리 소프트웨어 사용법, 그리고 강의 및 체험 활동에 디지털 시민의식 함양을 통합하는 방법에 대한 교육을 받습니다. 특히, 교사들은 기술과 AI를 활용하여 학생들이 온라인 공간에서 비판적 사고, 창의성, 그리고 예의 바른 태도를 함양할 수 있도록 지원함으로써, 단순한 지식 전달에서 역량 개발로의 전환을 장려받습니다.

고등학교에서의 인공지능 교육: 단계별 접근 방식이 필요하며, 교사 부족 문제도 해결해야 합니다.

호치민시 초콴구에 위치한 레홍퐁 영재고등학교의 팜 티 베 히엔 교장에 따르면, 이 학교는 지난 7년간 인공지능(AI) 과정을 운영해 왔습니다. 초기에는 10학년 학생들을 위한 기초 과정과 AI 연구에 관심 있는 학생들을 위한 심화 과정, 이렇게 두 단계로 나누어 운영했습니다. 이후 기초, 응용 심화, 그리고 대학에서 AI를 전공하려는 학생들을 위한 심화 연구 심화 과정의 세 단계로 프로그램을 개편했습니다.

레홍퐁 특수고등학교 교장인 팜 티 베 히엔(Pham Thi Be Hien) 씨가 세미나에서 논문을 발표했다. 사진: 호앙 훙(HOANG HUNG)

"디지털 시대에 발맞춰 중등학교 수준에서 학생들에게 체계적이고 구조화된 인공지능 교육을 제공하는 것이 필요하며, 이를 확대해야 한다고 생각합니다." 라고 레 홍 퐁 영재 고등학교 교장은 밝혔습니다.

팜 티 베 히엔 씨는 실제 운영 경험을 바탕으로 현재 가장 큰 어려움은 인공지능 분야에 대한 정식 교육을 받은 교사 부족이라고 지적했습니다. 이는 반드시 해결해야 할 문제이며, 조속히 해결해야 한다고 강조했습니다. "현재 우리 학교는 인공지능 분야를 전문으로 하는 대학 강사와 엔지니어들을 초빙하여 강의를 진행하고 있습니다. 동시에 교내 컴퓨터 교사들을 위한 심층 연수 프로그램도 마련하고 있습니다."라고 히엔 씨는 밝혔습니다.

학교-기업-인공지능 모델

호치민시 산업대학교 부총장인 담 사오 마이 부교수는 기업과 첨단 기술 산업계가 디지털 기술 인력 부족을 겪고 있다고 밝혔습니다. 최근 조사에 따르면 고용주의 최대 73%가 자격을 갖춘 후보자를 찾는 데 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났습니다.

호치민시 산업대학교 부총장은 대학-기업-인공지능(AI)의 역동적인 연계 모델을 제안했습니다. 이 모델에서 AI는 단순한 도구가 아니라, 교실과 노동 시장 사이를 실시간으로 끊임없이 연결하고 정보를 전달하는 가치 순환을 만들어내는 "중추 신경계"와 같은 역할을 합니다.

그러나 담 사오 마이 부교수는 인공지능 기술의 단점과 관련된 위험을 고려할 때, 인공지능이 통제 불가능한 힘이 아닌 귀중한 동맹이 될 수 있도록 책임 있는 거버넌스 체계가 필요하다고 주장합니다. 교육훈련부는 교육 분야에 인공지능 윤리위원회를 설립하여 알고리즘의 공정성과 투명성을 보장하고, 무엇보다 모든 최종 결정은 여전히 인간이 내려야 한다는 점을 재확인해야 합니다.

담 사오 마이 부교수(호치민시 산업대학교 부총장)가 세미나에서 논문을 발표했다. 사진: 호앙 훙

담 사오 마이 부교수는 "혁신 연합"을 제안하며 다음과 같이 말했습니다. "교육훈련부는 고등교육에서 인공지능(AI) 적용에 대한 구체적인 지침을 담은 공문을 신속히 발표해야 합니다. 또한, 정부는 고등교육 디지털 전환 기금 설립을 고려해야 합니다. 이 기금은 기업의 참여와 매칭 펀드가 있는 프로젝트에 우선적으로 자금을 지원하는 전략적 투자 도구가 될 것입니다. 동시에 기업들은 단순히 인력을 채용하고 인력 부족을 불평하는 데 그치지 않고 더욱 적극적으로 참여해야 합니다."

윤리는 디지털 교육의 지속 가능한 발전을 위한 토대입니다.

세미나에서 발표를 맡은 응우옌 반 부 부교수(호치민 국립과학대학교 정보기술학부 부학장)는 디지털 교육과 인공지능 시대의 윤리에 대한 우려를 제기했습니다. 그는 전 세계에서 발생한 불미스러운 사건들을 예로 들며 다음과 같은 중요한 질문을 던졌습니다. 기술은 교육을 지원할 수 있지만, 윤리적 틀이 없다면 해로운 도구가 될 수 있다는 것입니다.

십여 년 동안 인공지능(AI)은 눈부신 발전을 거듭하며 인류, 특히 교육 분야에 새로운 시대를 열었습니다. AI는 검색 엔진, 학습 자료 추천 시스템, 가상 비서, 자동 채점 소프트웨어, 소셜 네트워크 등에 지대한 영향을 미쳤습니다. AI는 교육 및 학습 방식에 혁신을 가져올 기회를 제공하는 동시에 많은 잠재적 위험도 드러냅니다. 온라인에 유포되는 딥페이크 영상, 성별 편향적인 직업 추천 시스템, 중독성 있는 학습 앱 등은 AI가 윤리적 통제가 미흡할 경우 혁신의 원동력이 될 수도 있지만 잠재적 위협이 될 수도 있음을 보여줍니다.

따라서 인공지능 윤리 문제는 이 기술이 공정하고 투명하며 안전하고 책임감 있는 방식으로 개발, 배포 및 사용되도록 보장하기 위한 원칙, 가치 및 기준의 체계입니다. 궁극적인 목표는 인간의 존엄성, 자유 및 정당한 이익을 보호하는 것입니다. 몇 가지 핵심 요소는 다음과 같이 요약할 수 있습니다.

- 투명성 - 시스템은 "블랙박스" 상황을 피하기 위해 설명 및 검증 메커니즘이 필요합니다.

- 공정성 - 기술은 사회적 편견을 재생산하거나 성별, 지역 또는 배경에 따라 차별해서는 안 됩니다.

- 책임 - 시스템을 개발하고 구현하는 개인과 조직은 그 시스템으로 인해 발생하는 모든 결과에 대해 책임을 져야 합니다.

- 인권 보호 - 인공지능은 사생활, 자유, 인간 존엄성을 침해해서는 안 됩니다. - 인본주의적 관점에서 기술은 공익을 지향하고 지속 가능한 발전에 기여해야 합니다.

"중요한 것은 기술을 피하는 것이 아니라, 기술을 올바르고 인간적으로 사용하는 방법을 아는 것입니다. 인공지능 윤리는 디지털 교육의 지속 가능한 발전을 위한 토대입니다." 라고 응우옌 반 부 부교수는 강조했습니다.

"선생님도 AI를 사용하고, 학생도 AI를 사용하는데, 둘 다 그걸 무시하고 모르는 척하고 있다."

FPT 그룹 산하 FPT 대학 이사장인 레 쯔엉 퉁(Le Truong Tung) 회장은 많은 사람들이 업무에 미치는 인공지능(AI)의 영향력을 인정하는 데 주저하는 현실을 지적했습니다. 그는 AI 사용에 대한 규제와 규칙을 마련하는 것뿐만 아니라 AI 발전에 적합한 훈련 모델을 개발하는 것 또한 중요하다고 주장했습니다.

레 트루옹 퉁 박사에 따르면, FPT는 현재 현행 규정을 준수하는 플립드 클래스룸 모델을 시행하고 있으며, 이 모델에서는 학생들이 수업 시간 중 이론 학습에 많은 시간을 할애하지 않고 문제 해결과 혁신에 집중하게 됩니다.

호앙 반 키엠 교수: 인공지능 시대에 가장 중요한 질문은 "누가 더 인간적인가?"입니다.

사이공국제대학교 정보기술 수석 자문위원이자 전 호치민 국립대학교 정보기술대학 총장인 호앙 반 키엠 교수는 세미나에서 인공지능(AI)은 인간 지능의 산물이며 우리 자신을 반영하는 것이라고 말했습니다. 만약 우리가 AI에게 올바른 언어 구사 능력만 가르치고 인간에게 올바른 삶의 방식을 가르치지 않는다면, 위험은 AI에서 오는 것이 아니라 인간의 나태함에서 오는 것입니다. 따라서 AI 시대에 가장 중요한 것은 "누가 더 똑똑한가"가 아니라 "누가 더 인간적인가"입니다. 인간이 도덕성, 감정, 창의성을 잃지 않을 때, AI를 포함한 모든 기술은 인류의 지적, 정신적 진화에 동반자가 될 것입니다.

호앙 반 키엠 교수는 사이공 국제대학교 정보기술 분야 선임 고문이자 전 정보기술대학교 총장입니다.

전 세계 여러 국가에서 교육에 AI를 도입했지만, 준비 부족으로 실패한 사례도 있습니다. 새로운 교과서를 완성하는 데 6~7년이 걸리기 때문에 베트남에서 교육에 AI를 도입하려면 준비와 테스트가 필요하며, 이는 현재 전 세계적으로 진행 중인 과정입니다. 제 생각에는 구현 로드맵은 베트남의 상황에 맞춰 조정되어야 합니다. AI는 일반 교육에 세 단계로 도입될 수 있습니다.

1단계는 소개 및 탐색 단계(초등학교)입니다 . 게임, 이미지, 재미있는 학습 애플리케이션을 통해 학생들에게 인공지능을 자연스럽게 소개합니다. 목표는 학생들이 기술적 사고력과 창의적 호기심을 키우도록 돕는 것입니다.

2단계: 이해 – 기본 응용 (중학교): 학생들은 인공지능의 원리를 배우고, 질문하는 방법, 간단한 데이터를 분석하는 방법, 그리고 인공지능을 다른 과목 학습에 적용하는 방법을 배우기 시작합니다.

3단계: 창의적 사고 – 책임감 있는 활용(고등학교): 학생들은 인공지능과 협력하여 문제를 해결하고, 소규모 연구 프로젝트를 수행하며, 기술 사용에 있어 윤리, 책임감, 그리고 개인적인 역량을 개발하는 방법을 배웁니다.

조직위원회 대표들이 파트너 기관에 감사의 표시로 꽃을 전달하고 있다. 사진: 호앙훙

디지털 전환과 인공지능을 통해 교육 분야에 유엔 결의안 71-NQ/TW의 정신을 확산합니다.

후인 탄 닷 당 중앙위원회 위원 겸 중앙선전대동력부 부부장은 시의적절한 세미나 개최를 적극적으로 제안하고 조율한 사이공 지아이퐁 신문사에 깊은 감사와 찬사를 표했습니다. 이번 세미나는 시의적절하고 실용적인 주제를 다루었을 뿐만 아니라 선전 활동에 있어 과학적 정확성, 객관성, 그리고 방향성을 제시하여 당 결의의 정신을 사회생활에 전파하는 데 기여했습니다.

후인 탄 닷 당 중앙위원회 위원 겸 중앙선전대대동원부 부부장이 세미나 폐회사를 전했다. 사진: 호앙 훙

세미나 결과 및 제안을 바탕으로, 후인 탄 닷 동지는 교육훈련부와 과학기술부가 정부에 인공지능 교육 전략 실행을 위한 지침 문서, 특히 학교 내 인공지능 윤리 강령과 중등학교용 인공지능 프로그램 및 자료 개발을 조속히 권고해야 한다고 제안했습니다.

또한 그는 정부와 관련 부처 및 기관들이 고등교육 디지털 전환 기금을 연구 및 설립할 것을 제안했습니다. 이 기금은 사회적 자원을 유치하고 기업들이 교육 분야의 디지털 인프라 및 AI 솔루션에 투자하도록 장려하는 획기적인 메커니즘과 정책을 갖춘 전략적 투자 기금입니다.

고등 교육 기관은 외부 해결책에 수동적으로 의존하는 대신, 성공적인 모델을 배우고 혁신을 주도적으로 이끌어야 합니다.