ສາມ 'ຄໍາສໍາຄັນ' ທີ່ສໍາຄັນສໍາລັບການຮັບປະກັນແລະປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາໃນໄລຍະເວລາໃຫມ່

GD&TĐ - ສາມ "ຄໍາສໍາຄັນ" ທີ່ສໍາຄັນໃນວຽກງານການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແລະວຽກງານກວດກາໃນໄລຍະຈະມາເຖິງຄື: ການປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ເນື້ອໃນແລະການເຊື່ອມໂຍງກັບສາກົນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•07/10/2025

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 7 ຕຸລາ, ຢູ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ມີກອງປະຊຸມສະຫຼຸບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 78/QD-TTg ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຮັບຮອງເອົາໂຄງການ “ພັດທະນາລະບົບການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ການຮັບຮອງການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລຄູ ໄລຍະ 2022 – 2030”. ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນວັນຟຸກ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມ.

ກອງປະຊຸມດັ່ງກ່າວໄດ້ຈັດຂຶ້ນທັງຮູບແບບຕົວເອງ ແລະ ທາງອອນລາຍ ໂດຍມີຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມປະມານ 2,400 ຄົນ ຢູ່ທີ່ 411 ສະຖານທີ່ ສຶກສາມະຫາ ວິທະຍາໄລ ແລະ 6 ສູນປະເມີນຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ກ້າວໄປຫນ້າທີ່ສໍາຄັນ

ສະຫລຸບກອງປະຊຸມ, ຜ່ານບົດລາຍງານ ແລະ ການນຳສະເໜີ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນວັນຟຸກ ຕີລາຄາສູງບັນດາການຜັນແປຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນການຮັບປະກັນການຕີລາຄາຄຸນນະພາບການສຶກສາໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລຄູ.

ຕາມທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, 10 ປີມານີ້, ຈຳນວນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມທີ່ໄດ້ຮັບການຕີລາຄາຈາກພາຍນອກ ແລະ ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຄຸນນະພາບຍັງມີໜ້ອຍ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໃນໄລຍະ 10 ປີຜ່ານມາ, ໂດຍສະເພາະ 5 ປີຜ່ານມາ, ຈໍານວນສະຖາບັນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານຄຸນນະພາບບັນລຸໄດ້ຫຼາຍກວ່າ 90%, ຍັງມີໂຮງຮຽນໃໝ່ ຫຼື ວິຊາສະເພາະ (ວັດທະນະທໍາ, ສິລະປະ) ຈໍານວນໜຶ່ງຍັງເຫຼືອຢູ່. ນີ້ແມ່ນການປ່ຽນແປງອັນໃຫຍ່ຫຼວງ. ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ, ຈໍານວນຊຸດຝຶກອົບຮົມທີ່ຜ່ານການປະເມີນຈາກພາຍນອກ ແລະ ໄດ້ຮັບການຢັ້ງຢືນຄຸນນະພາບກໍ່ຍັງເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ປະຈຸບັນບັນລຸໄດ້ຫຼາຍກວ່າ 40% ໃນຂົງເຂດມະຫາວິທະຍາໄລ - ເປັນບາດກ້າວອັນສຳຄັນ.

ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນກ່ຽວກັບການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ອີງຕາມການສໍາຫຼວດ, ຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ໄດ້ສະແດງຄວາມສົນໃຈສູງແລະໄດ້ປະຕິບັດລະບົບການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຮູ້ສຶກຂອງການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງປະເທດ, ການຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການຂອງພາກພື້ນແລະ ທົ່ວໂລກ ເພື່ອພັດທະນາລະບົບການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແລະການຮັບຮອງ.

ທີມງານຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ຈາກສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໄປຫາສູນການຮັບຮອງ, ໄດ້ເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນທັງຕົວເລກແລະປະສົບການ. ນີ້ແມ່ນຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພວກເຮົາຢູ່ໃນເສັ້ນທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ກອງປະຊຸມໄດ້ຈັດຂຶ້ນອອນໄລນ໌ໃນຫຼາຍກ່ວາ 400 ສະຖານທີ່.

ຄວາມຮັບຜິດຊອບດ້ານຄຸນນະພາບໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນ, ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄວາມສະເໝີພາບ.

ແນວໃດກໍດີ, ນອກຈາກບັນດາໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີຍັງໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງກົງໄປກົງມາບັນດາຂໍ້ບົກຜ່ອງ, ຂໍ້ຈຳກັດເພື່ອມີວິທີແກ້ໄຂໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ລະບົບປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ແຕ່ບໍ່ເປັນເອກະພາບ. ບາງໂຮງຮຽນມີສະຕິດີ, ແຕ່ບາງໂຮງຮຽນຍັງມີລັກສະນະເປັນທາງການ, ເຖິງແມ່ນວ່າຫຼັງຈາກການກວດກາສໍາເລັດ, ພວກເຂົາເຈົ້າ "ອອກຈາກມັນ", ເຖິງແມ່ນວ່າຈະລໍຖ້າຈົນກ່ວາວົງຈອນ 5 ປີຕໍ່ໄປ. ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄຸນນະພາບ - ເຊິ່ງແມ່ນຜົນປະໂຫຍດຂອງຕົນເອງແລະຄວາມຢູ່ລອດຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ - ບໍ່ໄດ້ຖືກປູກຝັງໃຫ້ເທົ່າທຽມກັນ.

ກ່ຽວກັບການຮັບຮອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ຈໍານວນຍັງຕໍ່າ. ເຖິງວ່າໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນພໍສົມຄວນເມື່ອທຽບໃສ່ເມື່ອທຽບໃສ່ກ່ອນ, ແຕ່ລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລບັນລຸພຽງ 40% ເທົ່ານັ້ນ, ລະດັບປະລິນຍາໂທຕ່ຳກວ່າ, ແລະລະດັບປະລິນຍາເອກເກືອບໜ້ອຍຫຼາຍ.

ກ່ຽວກັບທີມງານຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍບໍ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງມີຄວາມຈຳເປັນໃນການເພີ່ມທະວີການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາທີມດັ່ງກ່າວ ກໍ່ຄືບັນດາຜູ້ກວດກາຢູ່ສູນຕ່າງໆໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ຊັບພະຍາກອນການລົງທຶນສໍາລັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ລະບົບຂໍ້ມູນ, ຂໍ້ມູນ, ແລະໂຄງສ້າງພື້ນຖານເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຍັງຈໍາກັດ, ເຖິງແມ່ນວ່າຢູ່ໃນສູນທົດສອບ. ກ່ຽວກັບການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ, ພວກເຮົາຍັງຢູ່ໃນໄລຍະຕົ້ນ, ຍັງບໍ່ທັນຂຶ້ນສູ່ກຸ່ມອັນດັບໜຶ່ງໃນພາກພື້ນອາຊຽນ, ແລະຍັງຢູ່ເບື້ອງຫລັງບັນດາປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນວັນຟຸກ, ຫົວໜ້າກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ ຮ່ວາງວັນຈຸງ.

ສາມຄໍາສໍາຄັນທີ່ສໍາຄັນໃນໄລຍະໃຫມ່

ກ່ຽວກັບໄລຍະຈະມາເຖິງ, ການຜັນຂະຫຍາຍມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ແລະ ຍຸດທະສາດພັດທະນາການສຶກສາຮອດປີ 2030, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີໄດ້ເນັ້ນໜັກໃສ່ 3 ຄຳໝັ້ນສັນຍາທີ່ສຳຄັນໃນວຽກງານຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ຢັ້ງຢືນຄຸນນະພາບຄື: ເພີ່ມທະວີການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີຍັງໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອປະກອບສ່ວນບັນລຸເປົ້າໝາຍກາຍເປັນປະເທດພັດທະນາທີ່ມີອຸດສາຫະກຳທັນສະໄໝ ແລະ ມີລາຍຮັບສະເລ່ຍສູງຮອດປີ 2030 ແລະ ເປັນປະເທດພັດທະນາທີ່ມີລາຍຮັບສູງຮອດປີ 2045, ການສຶກສາຊັ້ນສູງຕ້ອງພັດທະນາຂຶ້ນສູ່ລະດັບໃໝ່. ບໍ່ມີປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວທີ່ບໍ່ມີມະຫາວິທະຍາໄລລະດັບໂລກ. ດັ່ງນັ້ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງເຮັດຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ.

ສະນັ້ນ, ແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຕ້ອງທົບທວນຄືນ, ເລັ່ງລັດໃຫ້ສຳເລັດ ແລະ ພັດທະນາລະບົບການປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນເປັນຫຼັກ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຕ້ອງການອັນສຳຄັນຂອງໂຮງຮຽນເພື່ອພັດທະນາແບບຍືນຍົງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ແຕ່ລະໂຮງຮຽນຕ້ອງດໍາເນີນການຢັ້ງຢືນຄຸນນະພາບ, ປະເມີນຜົນຈາກພາຍນອກ ໂດຍສະເພາະ ຕິດພັນກັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ເຜີຍແຜ່ວັດທະນະທໍາຄຸນນະພາບໃຫ້ແຕ່ລະພະແນກ, ແຕ່ລະອາຈານ ແລະ ປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.

ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີທີມງານ, ຊັບພະຍາກອນ, ລະບົບຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະຖານຂໍ້ມູນທີ່ສົມບູນ.

ກ່ຽວກັບບັນດາສູນທົດສອບ, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີສະເໜີວ່າ ຕ້ອງພິຈາລະນາ ແລະ ພິຈາລະນາບັນດາຮູບແບບການຈັດຕັ້ງທີ່ເໝາະສົມທີ່ສຸດ - ຮຽນຈາກບັນດາຕົວແບບທີ່ດີຂອງບັນດາປະເທດພັດທະນາຄື: ອາເມລິກາ, ອັງກິດ, ອົດສະຕາລີ, ຍີ່ປຸ່ນ, ສ.ເກົາຫຼີ, ຈີນ, ເອີລົບ - ກໍ່ສ້າງລະບົບທີ່ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂຂອງ ຫວຽດນາມ. ບັນດາສູນຕ່າງໆຕ້ອງເປັນ “ຜູ້ເຝົ້າປະຕູ” ໃນດ້ານຄຸນນະພາບ, ປະຕິບັດງານຢ່າງມີຈຸດປະສົງ, ເປັນເອກະລາດ, ຊື່ສັດ, ແລະ ເປັນອາຊີບ.

ພວກເຮົາບໍ່ສາມາດອະນຸຍາດໃຫ້ສູນຫນຶ່ງຈະຮ້າຍແຮງໃນຂະນະທີ່ສູນກາງອື່ນແມ່ນ lenient. ພວກເຮົາຕ້ອງສ້າງ “ສະໜາມທົດສອບ” ທີ່ຍຸຕິທຳ, ມີຈຸດປະສົງ, ໂປ່ງໃສ, ເປັນມືອາຊີບ ແລະ ປະສົມປະສານ.

ບັນດາຜູ້ແທນເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມຢູ່ຂົວມິດຕະພາບມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິຊາຊີບນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາສູນຊ່ວຍເຫຼືອກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນການປະກອບຄຳເຫັນ ແລະ ປັບປຸງບັນດາລະບຽບການ ແລະ ມາດຖານໃນການປະຕິບັດການປະເມີນຄຸນນະພາບ.

ກະຊວງພວມປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມກົດໝາຍ 3 ສະບັບ ໃນຂົງເຂດສຶກສາ; ປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW, ມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ແລະ ບັນດາໂຄງການ, ຍຸດທະສາດ, ການວາງແຜນເຄືອຂ່າຍ... ທັງໝົດແມ່ນແນໃສ່ສ້າງແລວທາງກົດໝາຍທີ່ກ້າວໜ້າ, ປະສົມປະສານ, ແທດຈິງ, ປະກອບສ່ວນຊຸກຍູ້ການພັດທະນາລະບົບການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ການຮັບຮອງການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບຕ້ອງມີບົດລາຍງານສະຫຼຸບ ແລະ ສະເໜີໃຫ້ນາຍົກລັດຖະມົນຕີພິຈາລະນາດັດສົມ, ເພີ່ມເຕີມ, ຖ້າຈຳເປັນ, ມະຕິເລກທີ 78/QD-TTg.

ທີ່ກອງປະຊຸມ, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ແບ່ງປັນປະສົບການໃນການສ້າງ ແລະ ພັດທະນາລະບົບການປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນ ແລະ ການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລ. ອົງການຈັດຕັ້ງການຮັບຮອງພາຍໃນໄດ້ນໍາສະເຫນີສະຖານະການໃນປະຈຸບັນຂອງລະບົບການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນໂດຍຜ່ານຜົນໄດ້ຮັບການຮັບຮອງແລະການສະເຫນີນະໂຍບາຍ.

ການສົນທະນາໄດ້ສຸມໃສ່ການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບພາຍໃນ; ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດຂອງອົງການກວດກາ; ການກໍ່ສ້າງຄວາມສາມາດໃນການກວດກາ; ຖານຂໍ້ມູນແຫ່ງຊາດແລະຄວາມໂປ່ງໃສ; ການກວດກາສາກົນແລະການເຊື່ອມຕໍ່ພາກພື້ນ ...

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນວັນຟຸກ ຕີລາຄາວ່າ, ບັນດາການນຳສະເໜີ ແລະ ປຶກສາຫາລືໄດ້ຮັບການກະກຽມຢ່າງລະອຽດ; ຕີລາຄາສູງຕໍ່ຄະນະຈັດຕັ້ງ, ໂດຍສະເພາະກົມຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ, ໄດ້ດຳເນີນການສຳຫຼວດກັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ ເພື່ອໃຫ້ມີບົດລາຍງານຄົບຖ້ວນ ແລະ ທົ່ວເຖິງ, ຕີລາຄາສະພາບຕົວຈິງຂອງລະບົບການປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ການຢັ້ງຢືນຄຸນນະພາບໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/ba-tu-khoa-quan-trong-voi-bao-dam-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-giai-doan-moi-post751485.html