ເງິນອຸດຫນູນຄ່າຮຽນ ແລະຄໍາຫມັ້ນສັນຍາການບັນຈຸເຂົ້າຮຽນຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນສະທ້ອນຕໍ່ຕະຫຼາດແຮງງານທາງການແພດ.

ຕາມທ່ານ ຟ້າມວັນຮົກ, ປະທານຄະນະກຳມາທິການ, ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ລະບົບການແພດ ຮຸງຫວູ ແລ້ວ, ປາດຖະໜາຢາກໃຫ້ມີຄະນະແພດໝໍຄຸນນະພາບສູງ, ຕ້ອງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການແຂ່ງຂັນທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ຄວບຄຸມຜົນຜະລິດ.

Báo Phụ nữ Việt Nam•03/12/2025

ຄວາມຄິດເຫັນປະສົມກ່ຽວກັບ ການສະຫນັບສະຫນູນຄ່າຮຽນສໍາລັບນັກສຶກສາແພດ

ທີ່ລັດຖະສະພາໃນວັນທີ 2 ທັນວາ, ສະພາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຮ່າງມະຕິກ່ຽວກັບບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍບຸກທະລຸໃນການປົກປັກຮັກສາ, ດູແລ ແລະ ຍົກສູງສຸຂະພາບຂອງປະຊາຊົນ; ແລະ ໄດ້ພິຈາລະນານະໂຍບາຍການລົງທຶນໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການດູແລສຸຂະພາບ, ປະຊາກອນ ແລະ ການພັດທະນາ.

ພ້ອມທັງໃຫ້ຄຳເຫັນກ່ຽວກັບບັນຫາບຳລຸງສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ດ້ານການແພດ , ທ່ານຜູ້ແທນ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຮ່າງມະຕິສະບັບໃໝ່ນີ້ພຽງແຕ່ກ່າວເຖິງບັນດານະໂຍບາຍບຳລຸງສ້າງຫຼັງປະລິນຍາຕີໃນຫຼາຍວິຊາແຕ່ບໍ່ທັນມີມາດຕະການແກ້ໄຂກ່ຽວກັບການສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຕ່ຕົ້ນແລະໄລຍະໄກ.

ທ່ານ Tran Khanh Thu ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ເພີ່ມວິຊາການແພດໝໍຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມພາກລັດເຂົ້າໃນກຸ່ມວິຊາທີ່ໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດ, ແລະ ໜູນຊ່ວຍຄ່າຮຽນໃນໄລຍະຝຶກອົບຮົມ. ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນແມ່ນຄວາມມຸ່ງໝັ້ນໃນການເຮັດວຽກຕາມການມອບໝາຍຂອງລັດພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ.

ໃນການປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບເນື້ອໃນນີ້ກັບນັກຂ່າວຂອງໜັງສືພິມແມ່ຍິງຫວຽດນາມ, ທ່ານ ຟ້າມວັນຮອກ, ປະທານຄະນະກຳມະການ, ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ລະບົບການແພດ ຮ່ວາງວຸງ ໄດ້ສະແດງຄວາມບໍ່ເຫັນດີຕໍ່ຂໍ້ສະເໜີໃຫ້ນັກສຶກສາແພດໜູນຊ່ວຍຄ່າຮຽນ ແລະ ການຈັດຕັ້ງວຽກເຮັດງານທຳພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ. "ການຝຶກອົບຮົມແມ່ນການບໍລິການສັງຄົມ, ຕະຫຼາດ. ວິທະຍາໄລຂອງລັດຫຼືເອກະຊົນ, ວິທະຍາໄລຕ່າງປະເທດຍັງຝຶກອົບຮົມທ່ານຫມໍ. ການຝຶກອົບຮົມທ່ານຫມໍ, ພວກເຮົາຕ້ອງການຄ່າໃຊ້ຈ່າຍການຝຶກອົບຮົມ."

ຕາມທ່ານ Hoc ແລ້ວ, ຄ່າຮຽນບໍ່ຄວນຖືກຍົກເວັ້ນ. ແທນທີ່ຈະ, ຫຼັງຈາກຈົບມະຫາວິທະຍາໄລ, ໂຮງຫມໍຈະໃຊ້ແລະຈ່າຍຄ່າປະລິນຍາຕີ. "ຖ້າການຝຶກອົບຮົມແມ່ນໃຫ້ນັກຮຽນພາກລັດບໍ່ເສຍຄ່າເທົ່າໃດ? ຄ່າອາຫານຟຣີ, ຄ່າທີ່ພັກ, ຄ່າເດີນທາງບໍ່ເສຍຄ່າບໍ? ພວກເຮົາຄວນໃຫ້ໂຮງຮຽນເປັນເອກະລາດ, ອອກແບບຜະລິດຕະພັນຂອງຕົນເອງ, ເກັບຄ່າທຳນຽມຕາມຫຼັກການ ແລະ ລະບຽບການ, ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບຈະຖືກ 'ລາຄາ' ຕາມຕະຫຼາດແຮງງານ, ມີໂຄງສ້າງທີ່ຊັດເຈນດີກວ່າເງິນອຸດຫນູນ?"

“ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ທຸກຍາກ ແລະ ຜູ້ປະສົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ລັດມີນະໂຍບາຍກູ້ຢືມສິນເຊື່ອໃນເວລາຮຽນ, ສະນັ້ນ ບໍ່ຕ້ອງນຳໃຊ້ກົນໄກອຸດໜູນຄ່າຮຽນ, ນອກຈາກນັ້ນ, ສຳລັບນັກສຶກສາກຸ່ມນີ້ ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຊັນສັນຍາ (ເຊັນໜີ້ຄ່າຮຽນ) ກັບໂຮງຮຽນໄດ້. ພາຍຫຼັງນັກສຶກສາຮຽນຈົບແລ້ວ ໂຮງຮຽນສາມາດຮັກສາໃບປະກາດສະນີຍະບັດໄວ້ໄດ້, ເມື່ອໂຮງໝໍຮັບນັກສຶກສາຂັ້ນເທິງເຂົ້າເຮັດວຽກແລ້ວ, ເຂົາເຈົ້າຈະໃຊ້ເງິນເພື່ອນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການບຳລຸງສ້າງພະນັກງານ, ທຶນຊ່ວຍເຫຼືອນັກສຶກສາ. ຄວນໃຊ້ງົບປະມານເພື່ອລົງທຶນໃຫ້ແພດໝໍທີ່ບໍ່ມີຄວາມສ່ຽງທັງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ,” ທ່ານ ຟ້າມວັນຮອກ ສະແດງຄວາມເຫັນ.

ອະທິບາຍເຖິງຄວາມສ່ຽງ, ທ່ານ ຟ້າມວັນຮອກ ໄດ້ຍົກຕົວຢ່າງກ່ຽວກັບການຮັບມືກັບສະພາບການທີ່ນັກສຶກສາລາອອກຈາກຫຼັກສູດປະລິນຍາຕີ ພາຍຫຼັງຮຽນ 2-3 ປີ. ເມື່ອ "ຄ່າຮຽນໄດ້ຮັບການອຸດຫນູນ", ແຮງຈູງໃຈການຮຽນຮູ້ແລະຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມສາມາດໄດ້ຮັບຜົນກະທົບ. ເມື່ອນັກສຶກສາເບິ່ງແຍງຕົນເອງ, ເຂົາເຈົ້າຈະມີແຮງຈູງໃຈໃນການສຶກສາຮໍ່າຮຽນ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ... ຂະຫຍາຍໂອກາດວຽກເຮັດງານທຳ, ຂໍ້ສະເໜີຫຼາຍຈາກໂຮງໝໍ, ເງິນເດືອນ/ລາຍຮັບຈະສູງຂຶ້ນ. ໃນກໍລະນີຄ່າຮຽນບໍ່ເສຍຄ່າ ແລະ ວຽກເຮັດງານທຳ, ນັກສຶກສາທັງຮຽນ ແລະ ເຮັດວຽກຈົນກວ່າຮຽນຈົບຈຶ່ງມີວຽກເຮັດງານທຳ, ສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງຄຸນນະພາບພະນັກງານແພດ”.

Bao cấp học phí, cam kết bố trí việc làm sẽ gây hệ luỵ cho thị trường lao động ngành Y- Ảnh 1. — ປະຈຸບັນ, ຈຳນວນພະນັກງານສາທາລະນະສຸກແມ່ນຕ່ຳກວ່າລະດັບໃນແຜນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ. ຮູບປະກອບ

ການແບ່ງແຍກລະຫວ່າງການຝຶກອົບຮົມແລະການນໍາໃຊ້

ຕາມທ່ານ ຟ້າມວັນຮອກ ແລ້ວ, ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຜົນຜະລິດແມ່ນ 2 ສິ່ງທີ່ແຕກຕ່າງກັນຄື: “ ການຝຶກອົບຮົມແມ່ນວຽກຂອງໂຮງຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ວຽກເຮັດງານທຳແມ່ນວຽກຂອງໂຮງໝໍ ແລະ ສະຖານທີ່ການແພດ, ການຝຶກອົບຮົມແມ່ນຕະຫຼາດ ແລະ ໃຊ້ແຮງງານແມ່ນອີກຢ່າງໜຶ່ງ, ການຝຶກອົບຮົມຈະຜະລິດນັກຮຽນເກັ່ງ-ຍຸດຕິທຳ-ສະເລ່ຍ, ເມື່ອນຳໃຊ້ແຮງງານ, ເຂົາເຈົ້າຈະອີງໃສ່ຜົນຕອບແທນເຫຼົ່ານັ້ນເພື່ອຈ່າຍ/ຊື້ໃນປະລິມານທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ເໝາະສົມຂອງໂຮງໝໍ”.

ເງິນອຸດໜູນຄ່າຮຽນ ແລະ ການໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍາໃນການຈັດຫາວຽກເຮັດງານທຳພາຍຫຼັງຮຽນຈົບສາມາດນຳໄປສູ່ຜົນສະທ້ອນຕໍ່ຕະຫຼາດແຮງງານດ້ານການດູແລສຸຂະພາບ. ທ່ານ ຟ້າມວັນຮອກ ໄດ້ຕັ້ງຄຳຖາມວ່າ: “ໃຜຈະມີວຽກເຮັດງານທຳ, ເປັນຫຍັງຕ້ອງມີຄຳໝັ້ນສັນຍາ, ໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມເປັນຄືຕະຫຼາດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ດ້ານການແພດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໃນດ້ານອື່ນໆອີກດ້ວຍ.

ຕາມການຕີລາຄາຂອງ ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ , ປະຈຸບັນມີພະນັກງານສາທາລະນະສຸກທັງໝົດປະມານ 431.700 ຄົນ, ຕ່ຳກວ່າລະດັບ 632.500 ຄົນໃນແຜນພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ານສຸຂະພາບໄລຍະ 2011-2020...

ຕາມທ່ານ ຟ້າມວັນຮອກ ແລ້ວ, ໃນສະພາບຕົວຈິງແລ້ວ, ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນການຮັກສາສຸຂະພາບຂັ້ນຕົ້ນໃນປະຈຸບັນແມ່ນບໍ່ຂາດເຂີນເກີນໄປ. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຫວຽດນາມ ໄດ້ເພີ່ມທະວີເປົ້າໝາຍແພດໝໍ 8 – 14 ຄົນ/ 10.000 ຄົນ. ດ້ວຍທ່າອ່ຽງການຝຶກອົບຮົມໃນປັດຈຸບັນ, ພຽງແຕ່ 5-7 ປີ, ພວກເຮົາສາມາດເພີ່ມເປັນ 20 ທ່ານໝໍ/10,000 ຄົນ. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນທີ່ຈະຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ແມ່ນຍຸດທະສາດແລະຄຸນນະພາບຂອງທ່ານຫມໍ. ເພື່ອໃຫ້ມີທີມແພດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ພວກເຮົາຕ້ອງເຮັດສອງຢ່າງ:

ອັນທີໜຶ່ງ ແມ່ນສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການແຂ່ງຂັນທີ່ຍຸຕິທຳໃນການຝຶກອົບຮົມລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ນັ້ນແມ່ນໂຮງຮຽນພາກລັດ ແລະ ເອກະຊົນຄືກັນ.

ອັນທີສອງ ແມ່ນການກວດສອບຜົນໄດ້ຮັບເຊັ່ນ: ການວັດແທກຄວາມຮູ້, ທັກສະແລະຄຸນນະພາບອື່ນໆຂອງນັກຮຽນ. ລັດບໍ່ໄດ້ແຊກແຊງເຂົ້າໃນການອອກແບບໂຄງການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ແຕ່ລັດອອກແບບບັນດາມາດຕະຖານຜະລິດຕະພັນ. ສະພາການແພດແຫ່ງຊາດມີເງື່ອນໄຂອັນເຕັມທີ່ໃນການພັດທະນາມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ. ທ່ານ ຟ້າມວັນຮອກ ສະເໜີວ່າ, ທ່ານໝໍທຸກຄົນ, ບໍ່ວ່າຈະໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢູ່ໂຮງຮຽນພາກລັດ, ເອກະຊົນ ແລະ ຕ່າງປະເທດທີ່ຢາກມີໃບອະນຸຍາດປະຕິບັດຕ້ອງເຂົ້າຮ່ວມການປະເມີນໂດຍໃຊ້ເຄື່ອງມື”.

ທ່ານ ຟ້າມວັນຮອກ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ໃນປະຈຸບັນການຝຶກອົບຮົມແພດວິຊາສະເພາະ ແລະ ການຮຽນທາງໄກດ້ວຍຄະແນນຕ່ຳສຸດເຮັດໃຫ້ຍາກໃນການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຜົນຜະລິດ, ທ່ານ ຟ້າມວັນຮອກ ແບ່ງປັນວ່າ: “ການເສັງວິຊາການແພດບໍ່ສຳຄັນເທົ່າກັບການຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາ.

ທີ່ມາ: https://phunuvietnam.vn/bao-cap-hoc-phi-cam-ket-bo-tri-viec-lam-se-gay-he-luy-cho-thi-truong-lao-dong-nganh-y-23825120311475553.htm