ການປ່ຽນແປງຂອງຫ້ອງຮຽນພິເສດ

ບົດຂຽນໄດ້ຖືກຄັດລອກເກືອບ "ຈາກພື້ນຖານ"

ດ້ວຍຫົວຂໍ້ວິເຄາະບົດກະວີ “ເຈົ້າມາຫຼິ້ນຢູ່ບ້ານ ” ຂອງນັກປະພັນ ຫງວຽນຊວນເຊີນ, ຄູອາຈານຫວັງວ່າຈະໄດ້ເຫັນປາກກາຂອງນັກຮຽນທີ່ຮູ້ສຶກເຖິງຄວາມສວຍງາມຂອງພາສາ ແລະ ບົດກະວີ.

ປະໂຫຍກແມ່ນແນ່ນອນ clumsy, ແນວຄວາມຄິດແມ່ນ naive, ການສະແດງອອກໄດ້ຖືກບັງຄັບ, ແຕ່ຂ້າພະເຈົ້າຂອບໃຈທຸກລາຍລັກອັກສອນທີ່ແທ້ຈິງຈາກນັກສຶກສາຂອງຂ້າພະເຈົ້າ. ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າຝຶກຂຽນ, ຝຶກຄວາມຮູ້ສຶກບົດກະວີ, ຝຶກຂຽນການວິເຄາະວັນນະຄະດີ... ຈາກນັ້ນປາກກາສີແດງທີ່ໝາຍໃສ່ເຈ້ຍກໍຢຸດທັນທີ, ສົງໄສວ່າ "ຂ້ອຍຫາກໍອ່ານບົດເລື່ອງນີ້ກ່ອນ", "ເປັນຫຍັງມັນຈຶ່ງຄຸ້ນເຄີຍ", "ຫຼືວ່າມັນ...". ຫັນໄປຫາເອກະສານ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ພົບສອງບົດຂຽນທີ່ຖືກຄັດລອກເກືອບ "ແບບປົກກະຕິ".

ຂ້ອຍຮູ້ສຶກຜິດຫວັງເພາະວ່າໃນທຸກຫ້ອງຮຽນ, ຄູສອນແນະນຳນັກຮຽນກ່ຽວກັບວິທີຂຽນບົດວິຈານ ວິເຄາະບົດກະວີ, ປະຕິບັດເປັນປະຈຳດ້ວຍບົດປະພັນທີ່ຄ້າຍໆກັນ ແລະ ແນະນຳໃຫ້ຂຽນດ້ວຍຕົນເອງສະເໝີ. ແຕ່ພວກນັກສຶກສາໄດ້ສົ່ງບົດຂຽນນັ້ນຄືນໃຫ້ຄູອາຈານພ້ອມດ້ວຍສຳເນົາທີ່ແນ່ນອນ…

Đau với hai bài văn 'đúc khuôn'… - Ảnh 1. — ສອງ essays stereotyped

ມັນໜ້າເສົ້າໃຈຍິ່ງຂຶ້ນ ເພາະເປັນນັກຮຽນສອງຄົນທີ່ມີນິໄສການຮຽນດີ ແລະ ມີທັກສະການຂຽນດີພໍສົມຄວນ. ແຕ່ essay ສອງບົດທີ່ນໍາສະເຫນີຕໍ່ຫນ້າຕາຂອງຂ້ອຍໄດ້ຖືກຄັດລອກຈາກແມ່ແບບບ່ອນໃດຫນຶ່ງແລະຫຼັງຈາກນັ້ນຄັດລອກເພື່ອປ່ຽນຄະແນນຂອງພວກເຂົາ. ຫຼັງຈາກທີ່ຖາມປະມານ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ພົບເຫັນວ່າພວກເຂົາທັງສອງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມ "ເຕົາ". ເປັນເລື່ອງທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງທີ່ສຸດວ່າມີຫ້ອງຮຽນພິເສດໃຫ້ນັກຮຽນ “ຄັດລອກ” ການຂຽນດ້ວຍວິທີອັນຕະລາຍ!

ບົດຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນແມ່ນໄດ້ຮຽນຮູ້ລ່ວງຫນ້າໃນຊັ້ນຮຽນພິເສດ, ຄໍາຖາມທົດສອບໄດ້ຖືກແກ້ໄຂລ່ວງຫນ້າໃນຊັ້ນຮຽນພິເສດ, ນັກຮຽນພຽງແຕ່ຈື່, ແກ້ໄຂຄໍາຖາມ, ແລະຂຽນໃຫມ່ essays. ຖ້າພວກເຮົາບໍ່ແກ້ໄຂສະຖານະການທີ່ບິດເບືອນແລະລົບຂອງຫ້ອງຮຽນພິເສດນີ້, ພວກເຮົາຈະສ້າງເຄື່ອງຈັກການຮຽນຮູ້ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນສູງ, ບັນລຸຜົນໄດ້ຮັບສູງສຸດ, ແລະແຂ່ງຂັນສໍາລັບຫົວຂໍ້ທີ່ດີເລີດ. ຄວາມຄິດທີ່ວິຈານ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະທັກສະໃນການສຶກສາຕົນເອງຖືກທໍາລາຍແລະຖືກລົບລ້າງຕັ້ງແຕ່ຕອນໄວເດັກທີ່ຈະໄປຫ້ອງຮຽນພິເສດ.

Hai bài văn 'đúc khuôn': Biến tướng của học thêm - Ảnh 2. — ບັນຫາການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງປະຊາຊົນອີກເທື່ອຫນຶ່ງຫຼັງຈາກການສະເຫນີທີ່ຈະລວມເອົາການສອນພິເສດໃນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງສາຍທຸລະກິດທີ່ມີເງື່ອນໄຂ.

ນັກຮຽນສູນເສຍຄວາມຄິດສ້າງສັນຍ້ອນການຮຽນຮູ້ກົນຈັກ

ທັງສອງບົດເລື່ອງ "stereotypical" ຂ້າງເທິງນີ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາກັງວົນກ່ຽວກັບສະຖານະການທີ່ກວ້າງຂວາງແລະທາງລົບຂອງຫ້ອງຮຽນພິເສດທີ່ນໍາໄປສູ່ຜົນສະທ້ອນຂອງນັກຮຽນສູນເສຍຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະທໍາລາຍຄວາມສາມາດໃນການຄິດທີ່ສໍາຄັນຂອງພວກເຂົາ.

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ບັນຫາການຮຽນ-ການສອນພິເສດໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງປະຊາຊົນອີກເທື່ອໜຶ່ງພາຍຫຼັງການສະເໜີໃຫ້ເພີ່ມການສອນເພີ່ມເຂົ້າໃນບັນຊີລາຍການສາຍທຸລະກິດແບບມີເງື່ອນໄຂໃນກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລື ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ໃນວັນທີ 20 ພະຈິກ.

ຖ້າການຮຽນ-ການສອນພິເສດພຽງແຕ່ບໍລິສຸດ ແລະສະອາດຕາມກົດໝາຍການສະໜອງ ແລະຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດ, ບາງທີຊື່ສຽງທີ່ບໍ່ດີກໍຈະບໍ່ຕິດຄ້າງ ແລະຄຳຮ້ອງທຸກແລະຄວາມໂກດແຄ້ນຂອງປະຊາຊົນກໍຈະບໍ່ຖືກ “ບຸກລຸກ” ມາເປັນເວລາດົນນານ.

ຄວາມເຫັນຂອງປະຊາຊົນໄດ້ມີປະຕິກິລິຍາຍ້ອນວ່າຄູກຸ່ມໜຶ່ງໄດ້ຫຼົງທາງຈາກຫ້ອງຮຽນເພີ່ມ. ເພື່ອຮັກສາຄ່າຈ້າງລ່ວງເວລາທີ່ເກີນເງິນເດືອນປົກກະຕິຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄູສອນບາງຄົນໄດ້ໃຊ້ກົນອຸບາຍຊັກຈູງແລະບັງຄັບນັກຮຽນໃຫ້ເຂົ້າຮຽນຕື່ມ. ສະຖານະການ "ເຊື່ອງບົດຮຽນ", "ຖາມຄໍາຖາມ" ຫຼືການຈໍາແນກລະຫວ່າງນັກຮຽນທີ່ມີແລະບໍ່ໄດ້ຮຽນພິເສດແມ່ນຄວາມເປັນຈິງທີ່ເຈັບປວດ. "ຫມາກໂປມທີ່ບໍ່ດີຫນຶ່ງເຮັດໃຫ້ຖັງຂີ້ເຫຍື້ອ" - ການສະສົມຂອງຊື່ສຽງທີ່ບໍ່ດີເຮັດໃຫ້ຫົວໃຈຂອງຄູສອນທີ່ຊື່ສັດເຈັບປວດທີ່ສຸດ.

ກ່ອນຫນ້ານີ້, ໃນປີ 2019 ແລະ 2020, ການສະເຫນີທີ່ຈະລວມເອົາການສອນໃນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງທຸລະກິດທີ່ມີເງື່ອນໄຂໄດ້ຖືກປະຕິເສດຍ້ອນເຫດຜົນຈໍານວນຫນຶ່ງເຊັ່ນ:

ການສຶກສາບໍ່ສາມາດຖືກເບິ່ງເປັນທຸລະກິດ (ການຊື້ແລະຂາຍຄໍາສັບຕ່າງໆ)
ຜະລິດຕະພັນຂອງການສຶກສາແມ່ນບຸກຄົນ, ບໍ່ແມ່ນສິນຄ້າ.
ຖ້າການສຶກສາຖືກເຫັນວ່າເປັນຮ້ານທີ່ເງິນເຂົ້າເປັນທາງດຽວ ແລະ ລູກຄ້າຖືກເຫັນວ່າເປັນ “ເທວະດາ” ປະເພນີການເຄົາລົບຄູຈະເສຍຫາຍຢ່າງໜັກໜ່ວງ ແລະ ປັດໄຈທາງລົບຈະເກີດຂຶ້ນເມື່ອຄູສອນຫຼາຍຄົນແລ່ນຕາມອຳນາດເງິນ ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມບໍ່ສະເໝີພາບທາງດ້ານການສຶກສາ.
ການລ່ວງລະເມີດຫ້ອງຮຽນເພີ່ມເຕີມຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຄ່ອຍໆສູນເສຍການຄິດວິພາກວິຈານ, ຄວາມຄິດທີ່ເປັນເອກະລາດ, ການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຫ້ອງຮຽນພິເສດໃນປັດຈຸບັນແມ່ນຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນໃນເວລາທີ່ຫຼັກສູດຍັງຂ້ອນຂ້າງຫນັກ, ເຖິງແມ່ນວ່າກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມໃນປີ 2011 ໄດ້ອອກຄໍາແນະນໍາເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນການໂຫຼດ. ນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອໃນການຮຽນຮູ້ຢ່າງແທ້ຈິງສາມາດລົງທະບຽນສໍາລັບຫ້ອງຮຽນພິເສດເພື່ອຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ຊ່ອງຫວ່າງໃນຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ດັ່ງນັ້ນ, ແທນທີ່ຈະຫ້າມມັນຢ່າງສົມບູນ, tutoring ຄວນຖືກລວມເຂົ້າໃນບັນຊີລາຍຊື່ຂອງພາກທຸລະກິດທີ່ມີເງື່ອນໄຂ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ຕ້ອງມີລະບຽບການສະເພາະ ແລະ ເຂັ້ມງວດ ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງສະຖານະການທີ່ຄູສອນບັງຄັບນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນເພີ່ມເຕີມ.

Dao Dinh Tuan

ແຫຼ່ງທີ່ມາ