ປຶ້ມແບບຮຽນລວມແຫ່ງຊາດ: ນັກຮຽນເປັນໃຈກາງ

GD&TĐ - ນັກສຶກສາ ຫງວຽນວັນງ່າ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ບັນດາບົດຮຽນທົ່ວໄປແມ່ນມຸ່ງໄປເຖິງຈຸດໝາຍພັດທະນາພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງຂະແໜງການສຶກສາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•12/09/2025

ມີແຜນທີ່ເສັ້ນທາງແລະວິທີການລະມັດລະວັງ

ຕາມທ່ານອາຈານ ຫງວຽນວັນນາມ, ອະດີດຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ແລ້ວ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ໄດ້ປະຕິບັດບັນດານະໂຍບາຍ, ມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດຢ່າງຕັ້ງໜ້າ.

ເປັນໜ້າສັງເກດແມ່ນການຫັນປ່ຽນຈາກຮູບແບບ “ປຶ້ມແບບຮຽນຊຸດດຽວ” ໂດຍ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນຮູບແບບການສຶກສາສັງຄົມ ດ້ວຍທິດທາງ “ໂຄງການດຽວ, ຫຼາຍຊຸດ”.

ປະຈຸບັນ, ມີ 3 ຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບການເຜີຍແຜ່ ແລະ ນຳໃຊ້ຢູ່ໃນສະຖານທີ່ສຶກສາ, ລວມມີ: ແນວຄິດສ້າງສັນ, ວ່າວ ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ. ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ບັນດາກຸ່ມນັກຂຽນ ແລະ ຄະນະບັນນາທິການ ໄດ້ມີຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ, ໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ພື້ນຖານ ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຂະບວນການປະດິດສ້າງການສຶກສາ. ການປະຕິບັດການປະຕິບັດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານະໂຍບາຍ "ຫນຶ່ງໂຄງການ, ຫຼາຍຊຸດ" ແມ່ນເປັນໄປໄດ້.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຮູບແບບນີ້ຍັງເປີດເຜີຍຂໍ້ຈໍາກັດຫຼາຍ. ຕົວຢ່າງ, ການທີ່ແຕ່ລະໂຮງຮຽນ ຫຼື ແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນອະນຸຍາດໃຫ້ເລືອກຊຸດປຶ້ມຂອງຕົນເອງໄດ້ສ້າງຄວາມລຳບາກໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໃນເວລາຍົກຍ້າຍໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະລະຫວ່າງແຂວງ ແລະ ນະຄອນ ເພາະຕ້ອງໄດ້ຄຸ້ນເຄີຍກັບປຶ້ມຊຸດໃໝ່.

“ຈາກຄວາມເປັນຈິງນັ້ນ, ກົມການເມືອງ ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໄດ້ກ່າວເຖິງຫຼາຍບັນຫາສຳຄັນ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງເລິກເຊິ່ງຂອງພັກ ແລະ ລັດທີ່ມີຕໍ່ຂະແໜງການສຶກສາ.

ເນື້ອໃນສຳຄັນອັນໜຶ່ງແມ່ນນະໂຍບາຍລວມຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ທົ່ວປະເທດ. ໂດຍສ່ວນຕົວແລ້ວ, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນດີຢ່າງຄົບຖ້ວນຕໍ່ນະໂຍບາຍນີ້, ເພາະຈະຜ່ານຜ່າບັນດາຂໍ້ຂາດຕົກບົກຜ່ອງໃນປະຈຸບັນ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ມຸ່ງໄປເຖິງເປົ້າໝາຍການພັດທະນາພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານຂອງຂະແໜງການສຶກສາ, ຕາມຈິດໃຈຂອງມະຕິໄດ້ວາງອອກ,” ທ່ານ ຫງວຽນວັນງີ້ ເນັ້ນໜັກວ່າ.

ທ່ານກ່າວວ່າ, ເພື່ອປະຕິບັດນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນຕ້ອງສ້າງຕັ້ງຄະນະຊີ້ນຳທີ່ປະກອບດ້ວຍຜູ້ມີຄວາມຊຳນານ, ມີຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບສູງ, ມີອຳນາດພຽງພໍເພື່ອປະສານສົມທົບທຸກຂະບວນການສ້າງບົດຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ.

ນອກນີ້, ຍັງຕ້ອງສ້າງຕັ້ງສະພາສັງລວມ ແລະ ຕີລາຄາປຶ້ມແບບຮຽນ. ເຖິງວ່າສະພາແຫ່ງຊາດປະຈຸບັນໄດ້ດຳເນີນໄປຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມວິຕົກກັງວົນກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງຂອງການປະເມີນຜົນ.

ສະນັ້ນ, ສະພາຊຸດໃໝ່ຕ້ອງເລືອກເຟັ້ນຢ່າງຮອບຄອບ, ຮັບປະກັນຄວາມຊຳນານອັນໜັກແໜ້ນ, ມີຄຸນນະພາບດີ ແລະ ເປັນເອກະລາດສູງ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ປຶ້ມຊຸດໃໝ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ສົມຄວນເປັນສື່ການຮຽນການສອນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານຂອງທົ່ວປະເທດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວນສ້າງຕັ້ງພະແນກສະຫນັບສະຫນູນດ້ານວິຊາການແລະວິຊາສະເພາະເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມກ້າວຫນ້າແລະຄຸນນະພາບໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນຂອງຂະບວນການລວບລວມ.

ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຄິດໄລ່ຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບເວລາແລະວິທີການປະຕິບັດ

ຕາມຄູອາຈານ ຫງວຽນວັນງ໋າຍ, ການກໍ່ສ້າງປື້ມແບບຮຽນຊຸດໃໝ່ຕ້ອງມາຈາກຈິດໃຈສືບທອດ ແລະ ສົ່ງເສີມ.

ສາມປື້ມແບບຮຽນໃນປະຈຸບັນທັງຫມົດມີຂໍ້ໄດ້ປຽບທີ່ແນ່ນອນ, ສະນັ້ນມັນບໍ່ຈໍາເປັນທີ່ຈະລວບລວມມັນຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ. ຕ້ອງຈັດຕັ້ງການປະເມີນຕົວໜັງສືແບບຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຢ່າງຮອບດ້ານເພື່ອກຳນົດເນື້ອໃນທີ່ສາມາດສືບທອດໄດ້, ຈຸດທີ່ຕ້ອງໄດ້ດັດແປງ, ເຮັດໃຫ້ຕົວໜັງສືຊຸດໃໝ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ເໝາະສົມກວ່າ.

ການຮວບຮວມປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຕ້ອງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕາມແຜນແມ່ບົດ, ລວມມີ: ກຳນົດເນື້ອໃນວຽກງານສະເພາະຢ່າງຈະແຈ້ງ, ແບ່ງອອກເປັນໄລຍະ ແລະ ກຳນົດເວລາທີ່ຈະແຈ້ງ ນັບແຕ່ການລວບລວມ, ປະເມີນຜົນ, ການທົດສອບ ຈົນເຖິງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຫາຊົນ.

“ເຖິງວ່າເປັນເລື່ອງຮີບດ່ວນ, ແຕ່ພວກເຮົາກໍ່ຕ້ອງມີຄວາມລະມັດລະວັງ ແລະ ມີເວລາພຽງພໍເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຕົວຈິງ, ຍາກທີ່ຈະຕອບສະໜອງໄດ້ກັບສົກຮຽນປະຈຸບັນ, ສະນັ້ນ ພວກເຮົາຄວນວາງເປົ້າໝາຍໃນສົກຮຽນຕໍ່ໄປ. ພາຍຫຼັງສຳເລັດຮ່າງກົດໝາຍແລ້ວ, ຕ້ອງໄດ້ມີໄລຍະສອບເສັງຢູ່ບາງທ້ອງຖິ່ນ ເພື່ອເລັ່ງປັບປຸງ ແລະ ດັດສົມກ່ອນເປີດການຮຽນການສອນຢ່າງເປັນທາງການ”.

Học sinh tiểu học tặng lại sách cũ cho nhà trường để trao cho những học sinh khó khăn. — ນັກຮຽນປະຖົມ ມອບປຶ້ມເກົ່າໃຫ້ໂຮງຮຽນ ມອບໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດ.

ທ່ານຍັງກ່າວວ່າ, ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມກົມກຽວລະຫວ່າງຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປແລະການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ເໝາະສົມກັບລັກສະນະພາກພື້ນ.

ລະບົບການສຶກສາຂອງປະເທດເຮົາມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຫຼາຍເຊັ່ນ: ຕົວເມືອງ, ຊົນນະບົດ, ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ທົ່ງພຽງ ແລະ ເຂດພູດອຍ, ແຕ່ລະຄົນມີລັກສະນະຂອງຕົນເອງ. ສະນັ້ນ, ແຜນງານຕ້ອງສະເພາະແຕ່ລະກຸ່ມເປົ້າໝາຍ, ຫຼີກລ່ຽງການເປັນວິຊາສະເພາະ, ເກີນຂອບເຂດ ແລະ ຫ່າງໄກຈາກຄວາມເປັນຈິງ.

ນອກນີ້, ຍັງຕ້ອງສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງວິທີການສອບເສັງ, ຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໃຫ້ສະພາບການ “ຮຽນຫຍັງຮຽນ, ທົດສອບສິ່ງທີ່ຮຽນ”. ຄໍາຖາມສອບເສັງຄວນຈະເປີດ, ເຊື່ອມໂຍງກັບຊີວິດຈິງ, ສົ່ງເສີມຄຸນນະພາບ, ຄວາມສາມາດແລະຄວາມຄິດເອກະລາດຂອງນັກຮຽນ, ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ການທົດສອບຄວາມສາມາດ memorization ກົນຈັກ.

“ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ຕ້ອງສືບຕໍ່ຍຶດໝັ້ນຈິດໃຈ “ເອົາຜູ້ຮຽນເປັນໃຈກາງ”, ຄູສອນຕ້ອງຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມວິທີການສິດສອນໃໝ່, ບໍ່ເປັນຕົວຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ທາງດຽວ, ຄູຕ້ອງເປັນຜູ້ລິເລີ່ມ, ສະຫາຍ ແລະ ແນະນຳ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການຄິດ, ທັກສະອ່ອນ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ”.

ທ່ານເນັ້ນໜັກວ່າ: ການສ້າງປຶ້ມແບບຮຽນແບບເປັນເອກະພາບແມ່ນວຽກງານໃຫຍ່, ມີຄວາມໝາຍຍຸດທະສາດໃນໄລຍະຍາວ, ຂະແໜງການສຶກສາພຽງຜູ້ດຽວບໍ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້, ຕ້ອງມີການປະສານສົມທົບລະຫວ່າງຫຼາຍຂະແໜງການ ແລະ ຫຼາຍຂັ້ນ, ແຕ່ສູນກາງລົງຮອດທ້ອງຖິ່ນ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕ້ອງມີການຄິດໄລ່ຢ່າງລະອຽດ ເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມຄືບໜ້າ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນຕົວຈິງ”.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-lay-nguoi-hoc-lam-trung-tam-post748183.html