ລັດຖະມົນຕີວ່າການ: ວິຊາປະສົມປະສານສາມາດປັບ

ທ່ານລັດຖະມົນ ຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ກ່າວວ່າ, ການສອນແບບປະສົມປະສານແມ່ນຈຸດຕິດຂັດ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນເວລາປະຕິບັດໂຄງການໃໝ່, ແລະຈະມີການດັດແກ້.

ທີ່ການພົບປະກັບລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃນຕອນຄ່ຳວັນທີ 15 ສິງຫາ, ຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫຼາຍຄົນໄດ້ແລກປ່ຽນຄຳຄິດຄຳເຫັນກ່ຽວກັບການສອນວິຊາລວມໃນໂຄງການສຶກສາສາມັນ 2018.

ອີງຕາມໂຄງການໃຫມ່, ນັກຮຽນມັດທະຍົມບໍ່ໄດ້ຮຽນຊີວະສາດ, ຟີຊິກ, ເຄມີ, ປະຫວັດສາດ, ແລະພູມສາດຄືເກົ່າ. ແທນທີ່ຈະ, ພວກເຂົາສຶກສາສອງ ວິທະຍາສາດ ທໍາມະຊາດ, ປະຫວັດສາດແລະພູມສາດ. ທັງສອງວິຊານີ້ເອີ້ນວ່າວິຊາປະສົມປະສານ, ວິຊາວິຊາສະເພາະ.

ທ່ານນາງ ຮ່ວາງຫາຍວັນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Vo Thi Sau, ແຂວງ Khanh Hoa ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເຊື່ອມໂຍງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ ແລະ ວິທະຍາສາດສັງຄົມຍັງບໍ່ທັນພຽງພໍເມື່ອຄູສອນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມສອນແຕ່ລະວິຊາ. ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໃນທົ່ວປະເທດໄດ້ນຳໃຊ້ວິທີ "ຄູຂອງແຕ່ລະວິຊາສອນວິຊານັ້ນ". ນີ້ເຮັດໃຫ້ວິຊາປະສົມປະສານບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາທີ່ສົມບູນແບບຕາມເປົ້າຫມາຍທີ່ກໍານົດໄວ້.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມດັ້ງໄທມາ, ແຂວງເຫງ້ອານ , ກໍ່ມີຄວາມເຫັນຄືກັນ. ຕາມທ່ານນາງແລ້ວ, ຄູສອນວິຊາດຽວໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມເພື່ອສາມາດສອນວິຊາລວມໄດ້ແຕ່ບໍ່ໝັ້ນໃຈແລະບໍ່ໄດ້ຜົນ.

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 15 ສິງຫາ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຕອບສະໜອງຂໍ້ສະເໜີຂອງຄູສອນ. — ຕອນເຊົ້າວັນທີ 15 ສິງຫາ, ທ່ານລັດຖະ *ມົນ* ຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຕອບສະໜອງຂໍ້ສະເໜີຂອງຄູສອນ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຍອມຮັບວ່າ ການສອນວິຊາລວມ ແລະ ວິຊາສະເພາະແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາບັນຫາຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດ ເມື່ອປະຕິບັດບັນດາໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປໃໝ່, ແມ່ນ “ຈຸດຄ້າງ, ຄ້າງ, ຫຍຸ້ງຍາກ”.

ຕາມທ່ານ ສອນໄຊ ແລ້ວ, ຄວາມຈິງແລ້ວ ມີຄູສອນ ທີ່ມີຄຸນວຸດທິ ໃນການສອນ ອົງປະກອບ ຂອງວິຊາ ປະສົມປະສານ ແຕ່ສ່ວນໃຫຍ່ ຍັງສອນ ແຍກຕ່າງຫາກ, ປຶ້ມແບບຮຽນ ຍັງແຍກກັນ. ໃນຂົງເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ, ການສອນວິຊາເຫຼົ່ານີ້ຍັງເປັນສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ສໍາລັບຄູອາຈານ.

ທ່ານ ສອນໄຊ ກ່າວວ່າ: “ມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ສູງທີ່ໃນອະນາຄົດອັນໃກ້ໆນີ້, ກະຊວງຈະປັບປຸງການສອນວິຊາລວມໃນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ກະຊວງຈະປຶກສາຫາລືກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານເພື່ອພິຈາລະນາຢ່າງລະອຽດ. ການດັດແກ້ໃດໆກໍຕາມຈະພິຈາລະນາເພື່ອບໍ່ໃຫ້ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ວຽກງານກະກຽມໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ບໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເພື່ອອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບຂໍ້ກຳນົດຂອງການປະຕິຮູບການສຶກສາ.

ກ່ອນໜ້ານີ້, ທີ່ກອງປະຊຸມຄະນະຜູ້ແທນຂັ້ນສູງຄະນະຊີ້ນຳຂອງສະພາແຫ່ງຊາດໃນວັນທີ 27 ກໍລະກົດນີ້, ທ່ານສຽວຜິງກ່າວວ່າ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງຈະມີ 2 ວິທີການສອນວິຊາລວມໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ. ອັນໜຶ່ງແມ່ນກັບຄືນສູ່ວິທີເກົ່າຂອງວິຊາດຽວ. ອີກອັນໜຶ່ງແມ່ນຕ້ອງຍຶດໝັ້ນປະດິດສ້າງ, ຄິດໄລ່ແຜນທີ່ເສັ້ນທາງຈົນກວ່າຄູສອນເກົ່າໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຈະສຳເລັດ. ທ່ານກ່າວວ່າ, ອັນນີ້ຕ້ອງຖືວ່າເປັນບັນຫາວິຊາສະເພາະແລະຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດ, ບໍ່ໄດ້ກຳນົດເວລາຫຼືເດືອນໃດບັນຫານີ້ຕ້ອງໃຫ້ສຳເລັດ.

ຕໍ່ກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນໃໝ່, ຄູສອນຫຼາຍຄົນມີຄວາມສົນໃຈໃນແຜນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025, ເຊິ່ງນັກຮຽນຊຸດທີ 1 ປະຕິບັດຕາມໂຄງການນີ້ຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 3 ປີ.

ຫົວໜ້າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກ່າວວ່າ: ແຜນການສອບເສັງພາກຮຽນທີ 4 ປີນີ້ ຈະປະກາດໃຊ້ໃນແບບທີ່ຈະບໍ່ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນຕົກໃຈ.

ດົ່ງທາມ-ແທງຮ້າງ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ