ຄວາມກ້າວໜ້າດ້ານການສຶກສາຢູ່ເຂດພູດອຍ ແລະ ຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ

GD&TĐ - ຄວາມກ້າວໜ້າອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງການສຶກສາຢູ່ເຂດພູດອຍ ແລະ ຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແມ່ນຜົນງານອັນສະຫງ່າງາມຂອງການສຶກສາປະຕິວັດຂອງຫວຽດນາມ ໃນໄລຍະ 80 ປີຜ່ານມາ.

Báo Giáo dục và Thời đại•16/10/2025

ກ້າວໄປຂ້າງໜ້າຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງໃນຄວາມສະເໝີພາບ ດ້ານການສຶກສາ

ໂດຍໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການສຶກສາຢູ່ບັນດາແຂວງເຂດພູດອຍທາງພາກເໜືອເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ອາຈານ ຫງວຽນຟູ໋ຈ້ອງ (ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າການຮ່ວມມືພັດທະນາການສຶກສາ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນັບແຕ່ການປະຕິວັດເດືອນສິງຫາ ປີ 1945 ເປັນຕົ້ນມາ, ການສຶກສາປະຕິວັດໄດ້ມີຄວາມສະຫວ່າງ ແລະ ເປີດເສັ້ນທາງໃຫ້ເຂດພູດອຍ ແລະ ເຂດຊົນເຜົ່າຂະຫຍັນຂັນເຄື່ອນ. ນັ້ນແມ່ນຜົນງານອັນສະຫງ່າລາສີຂອງການສຶກສາປະຕິວັດຂອງຫວຽດນາມ ໃນໄລຍະ 80 ປີຜ່ານມາ.

ໃນບົດບັນຍາຍ, ທ່ານຕວນມີຄວາມເຫັນວ່າ: ເຂດພູດອຍ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍແມ່ນບ່ອນທີ່ມີການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ - ສັງຄົມມາແຕ່ດົນນານ, ລະດັບສະຕິປັນຍາຕ່ຳ, ແລະມີຄົນບໍ່ໜ້ອຍໄດ້ເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ. ບໍ່ຮອດປີ 1855, ພາຍໃຕ້ການເປັນກະສັດ ຕູ່ດຶກ, ໄດ້ກຳນົດໂຄຕ້ານັກຮຽນໃຫ້ບັນດາແຂວງ ຕວຽນກວາງ, ກາບັ້ງ, ຫາຍເຊີນ, ໄທງວຽນ, ຮຸງຮວ່າ, ກວາງອຽນ… ແຕ່ລະບ່ອນໄດ້ຄັດເລືອກເອົາແຕ່ 3 – 6 ຄົນ ເພື່ອຍົກເວັ້ນການຮັບໃຊ້ການທະຫານ, ວຽກງານຕ່າງໆ, ມອບທຶນການສຶກສາ.

ເຖິງວ່າລາຊະວົງ ຫງວຽນມີນະໂຍບາຍທີ່ດີເພື່ອຊຸກຍູ້ການຮ່ຳຮຽນຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຜົນ. ນັບແຕ່ການສອບເສັງຄັ້ງທຳອິດໃນສະໄໝລາຊະວົງ ຫງວຽນ (1807) ຮອດການສອບເສັງຄັ້ງສຸດທ້າຍ (1919), ທົ່ວປະເທດມີ 5.252 ຄົນທີ່ຜ່ານການສອບເສັງປະລິນຍາຕີ ແລະ ບ້ານ, ແຕ່ບໍ່ມີຜູ້ໃດມາຈາກບັນດາແຂວງເຂດພູດອຍ.

ໃນໄລຍະອານານິຄົມຝຣັ່ງ, ການສຶກສາຕົ້ນຕໍແມ່ນແນໃສ່ການຝຶກອົບຮົມນາຍພາສາເພື່ອເຮັດວຽກໃຫ້ລັດຖະບານຝຣັ່ງ. ບັນດາແຂວງເຂດພູດອຍ ແລະ ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍມີໂຮງຮຽນຂະໜາດນ້ອຍໃຫ້ລູກຫຼານຂອງຄອບຄົວຮັ່ງມີ ແລະ ມີກຽດ.

ໃນກອງປະຊຸມຄັ້ງທຳອິດຂອງຄະນະລັດຖະບານໃນວັນທີ 3 ກັນຍາ 1945, ປະທານ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ສະເໜີວ່າ: “ຄວາມບໍ່ຮູ້ແມ່ນວິທີໜຶ່ງທີ່ໂຫດຮ້າຍທີ່ພວກລ່າເມືອງຂຶ້ນຝະລັ່ງເຄີຍປົກຄອງພວກເຮົາ, ປະຊາຊົນກວ່າ 95% ແມ່ນບໍ່ຮູ້ໜັງສື, ແຕ່ 3 ເດືອນກໍພຽງພໍທີ່ຈະຮຽນອ່ານຂຽນຕາມພາສາປະຈຳຊາດ.

ວັນທີ 8 ກັນຍາ 1945, ລັດຖະບານໄດ້ອອກດຳລັດວ່າດ້ວຍການສຶກສາທີ່ສຳຄັນ 3 ສະບັບຄື: ດຳລັດເລກທີ 17/ສພຊ ສ້າງຕັ້ງສູນການສຶກສາແຫ່ງຊາດ; ດຳລັດເລກທີ 19/ນຍ ໄດ້ກຳນົດວ່າ ພາຍໃນ 6 ເດືອນ, ແຕ່ລະບ້ານ, ເມືອງ ຕ້ອງມີຫ້ອງຮຽນຢ່າງໜ້ອຍ 30 ຄົນ; ດຳລັດເລກທີ 20/SL ກຳນົດໃຫ້ມີການຮຽນພາສາພາກບັງຄັບໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ, ພາຍໃນ 1 ປີ ຄົນຫວຽດນາມ ອາຍຸ 8 ປີຂຶ້ນໄປຕ້ອງສາມາດອ່ານ ແລະ ຂຽນພາສາປະຈຳຊາດໄດ້.

ເດືອນຕຸລາປີ 1945, ປະທານໂຮ່ຈີມິນໄດ້ອອກຄຳຮຽກຮ້ອງຕ້ານການບໍ່ຮູ້ໜັງສື. ທ່ານຢືນຢັນວ່າ: “ໜຶ່ງໃນບັນດາວຽກງານທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງຮີບດ່ວນໃນເວລານີ້ແມ່ນປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ” ແລະ ໄດ້ແນະນຳ ແລະ ຮຽກຮ້ອງຊາວຫວຽດນາມທຸກຄົນ “ກ່ອນອື່ນໝົດຕ້ອງຮູ້ອ່ານຂຽນເປັນພາສາປະຈຳຊາດ”; "ຜູ້ທີ່ຮູ້ອ່ານແລະຂຽນຄວນສອນຜູ້ທີ່ບໍ່ຮູ້ອ່ານແລະຂຽນ ... ຜູ້ທີ່ບໍ່ຮູ້ອ່ານແລະຂຽນຄວນພະຍາຍາມຮຽນຮູ້ທີ່ສຸດ."

ຕອບສະໜອງຄຳຮຽກຮ້ອງຂອງລຸງໂຮ່, ບັນດາໝູ່ບ້ານ ແລະ ໝູ່ບ້ານ, ເຂດພູດອຍ ແລະ ເຂດທົ່ງພຽງໄດ້ເຄື່ອນໄຫວ “ລົບລ້າງຄວາມຮູ້ໜັງສື”. ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຄະນະກຳມະການສຶກສານິຍົມຂັ້ນແຂວງ ແລະ ເມືອງ. ບັນດາແຂວງເຂດພູດອຍຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ແລະ ດ້ອຍໂອກາດທີ່ສຸດ ແລະ ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍຄື: ເຊີນລາ, ຫາຍເຈົາ, ຮ່າຢາງ, ຕວຽນກວາງ, ກາວບັງ… ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງກະຕືລືລົ້ນດ້ວຍຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບທີ່ອຸດົມສົມບູນ ແລະ ອຸດົມສົມບູນ.

ນັກຮຽນອະນຸບານຮວ່າລານ (ຕາແສງ ມ່ຽນເຈົາ, ແຂວງ ລາວກາຍ).

ໂຮງຮຽນໄດ້ກວມເອົາບ້ານ ແລະ ໝູ່ບ້ານທັງໝົດ.

ນັບແຕ່ການເຄື່ອນໄຫວ “ລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສື”, 80 ປີຜ່ານມາ, ມາຮອດປະຈຸບັນ, ເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນໄດ້ກວມເອົາທຸກໝູ່ບ້ານ, ບ້ານ, ຕາແສງ. ເຂດພູດອຍທັງໝົດລ້ວນແຕ່ມີຊັ້ນອະນຸບານ 5 ປີ, ຕາແສງມີໂຮງຮຽນປະຖົມ, ຫຼາຍໂຮງຮຽນມີຈຸດໂຮງຮຽນ ແລະ ໂຮງຮຽນສາຂາຢູ່ບັນດາບ້ານຫ່າງໄກສອກຫຼີກ ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນ.

ການສ້າງ ແລະ ພັດທະນາລະບົບໂຮງຮຽນກິນນອນບັນດາເຜົ່າ ໄດ້ປະກອບສ່ວນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງເຂົ້າໃນການສ້າງແຫຼ່ງກຳລັງໃຫ້ບັນດາແຂວງ, ບັນລຸຄວາມສະເໝີພາບດ້ານການສຶກສາ. ຄຸນນະພາບການສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນກິນນອນໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ໃນຈຳນວນ 54 ຊົນເຜົ່າຂອງຫວຽດນາມ, ມີ 30 ພາສາຂຽນ. ເພື່ອຝຶກອົບຮົມພະນັກງານບັນດາເຜົ່າ ແລະ ເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ລັດຖະບານໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ປະຕິບັດຈຸດໝາຍ “ເລືອກຕັ້ງ” ນັກຮຽນບັນດາເຜົ່າ ແລະ ເຂດພູດອຍເຂົ້າຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ. ໃນຊຸມປີຜ່ານມາ, ນັກຮຽນຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍນັບໝື່ນຄົນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມ, ປະກອບສ່ວນແກ້ໄຂບັນຫາຂາດເຂີນພະນັກງານຢູ່ເຂດພູດອຍ.

ລັດໄດ້ເພີ່ມທະວີການລົງທຶນ ແລະ ສົມທົບກັບສັງຄົມຂອງການສຶກສາໃນການກໍ່ສ້າງສະຖານທີ່ ແລະ ອຸປະກອນໂຮງຮຽນ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ລະບົບໂຮງຮຽນແຕ່ແຂວງເຖິງຂັ້ນຮາກຖານໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ມີໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ຮັບການກໍ່ສ້າງ ແລະ ມີສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ທັນສະໄໝ.

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ບັນດາແຂວງເຂດພູດອຍ ແລະ ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍໄດ້ລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສືໂດຍພື້ນຖານ, ບັນດາແຂວງໄດ້ບັນລຸມາດຖານຂອງການສຶກສາປະຖົມທົ່ວປວງຊົນ - ລົບລ້າງການຮູ້ໜັງສື; ບັນລຸໄດ້ມາດຕະຖານຂອງການສຶກສາມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທົ່ວໆໄປ; ພະຍາຍາມບັນລຸມາດຕະຖານຂອງການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມທົ່ວໄປໃນອາຍຸທີ່ເຫມາະສົມ. ບາງແຂວງເຂດພູດອຍຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ໂດຍມີປະຊາກອນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍສູງ, ສະພາບເສດຖະກິດ-ສັງຄົມທີ່ຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດໄດ້ບັນລຸມາດຕະຖານສາກົນ.

ເຂດພູດອຍຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ພູຜາຫີນທີ່ຮົກຮ້າງ, ເປັນບ່ອນຢູ່ອາໄສຂອງຊາວຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ເຂດຊາຍແດນທາງເໜືອຂອງພໍ່ຕູ້, ມາຫຼາຍລຸ້ນຄົນຍ້ອນສະພາບທຳມະຊາດອັນລຳບາກ, ຮີດຄອງປະເພນີ ແລະ ຮີດຄອງປະເພນີທີ່ຫົດຫູ່, ບໍ່ອາດຫຼຸດພົ້ນອອກຈາກຄວາມທຸກຍາກ, ບໍ່ຮູ້ໜັງສື, ພະຍາດ.

ບົນຈິດໃຈລວມຂອງທົ່ວປະເທດ, 80 ປີແຫ່ງການປະຕິວັດຂອງຫວຽດນາມ ໄດ້ປະກອບສ່ວນສຳຄັນເຂົ້າໃນການເປີດກວ້າງ ແລະ ສ່ອງແສງເຖິງເຂດຊາຍແດນຂອງປະເທດຊາດ, ນຳພາຊາວເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍເດີນຕາມການປະຕິວັດ, ປະຕິວັດ, ປະກອບສ່ວນປົກປັກຮັກສາປະເທດຊາດ ແລະ ບ້ານເກີດເມືອງນອນ, ສ້າງຊີວິດທີ່ເປັນມູນເຊື້ອ, ຄວາມຜາສຸກ, ປະກອບສ່ວນປະຕິບັດຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງລຸງໂຮ່. ປະເທດເອກະລາດຢ່າງສົມບູນ, ປະຊາຊົນຂອງພວກເຮົາມີເສລີພາບຢ່າງສົມບູນ, ປະຊາຊົນຂອງພວກເຮົາທັງຫມົດມີອາຫານການກິນ, ເຄື່ອງນຸ່ງຫົ່ມ, ແລະການສຶກສາ."

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/buoc-tien-vuot-bac-cua-giao-duc-mien-nui-vung-dan-toc-thieu-so-post752731.html