ເປີດຫ້ອງສະໝຸດ ແລະແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້: ບໍ່ໃຫ້ຄູຢູ່ເຂດພູດອຍຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ.

GD&TĐ - ຈາກໂຮງຮຽນທີ່ຕັ້ງຢູ່ເທິງເນີນພູໄປຫາຫ້ອງຮຽນໃນເຂດທົ່ງພຽງ, ຄື້ນຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອນກໍາລັງເຂົ້າໄປໃນທຸກບົດຮຽນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•27/09/2025

ແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ແບບດິຈິຕອລ, ແຜນການສອນຕົວຢ່າງ, ແລະການບັນຍາຍທາງເອເລັກໂຕຼນິກໄດ້ກາຍເປັນ “ຄູ່ຮຽນ”, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນຢູ່ໃນເຂດພູດອຍຜ່ານຜ່າການຂາດແຄນ ແລະ ມອບບົດຮຽນທີ່ຍຸດຕິທຳ ແລະ ມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍຂຶ້ນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການແກ້ໄຂບັນຫາແຫຼ່ງການຮຽນການສອນທີ່ບໍ່ພຽງພໍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການຢັ້ງຢືນເຖິງກຳລັງແຮງຂອງຊຸມຊົນ, ຮັບປະກັນວ່າບໍ່ມີຄູສອນຢູ່ເຂດພູດອຍຖືກປະຖິ້ມໄວ້.

ເຜີຍແຜ່ວິທີການປະດິດສ້າງ

ພາຍຫຼັງການລວມຕົວແລ້ວ, ຂະຫນາດ ການສຶກສາ ຢູ່ ຟູເຖາະ ແລະ Tuyen Quang ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ປະຈຸບັນແຂວງຟູເຖາະມີ 1.957 ແຫ່ງ, ມີນັກສຶກສາເກືອບ 969.000 ຄົນ, ພະນັກງານ, ຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານກ່ວາ 60.000 ຄົນ, ແຕ່ຍັງຂາດເຂີນບຸກຄະລາກອນ 2.473 ຄົນ. ໄຕງວຽນ ມີໂຮງຮຽນ 1.054 ແຫ່ງ ແລະ ນັກຮຽນ 493.707 ຄົນ, ໃນນັ້ນນັກຮຽນຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍກວມ 78%, ໃນນັ້ນມີ 1.803 ແຫ່ງຂອງໂຮງຮຽນ.

ໃນພູມສັນຖານທີ່ທ້າທາຍນີ້, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ແລະໂດຍສະເພາະແມ່ນການເປີດປະຕູຫ້ອງສະຫມຸດຊັບພະຍາກອນການສຶກສາ, ໄດ້ກາຍເປັນການແກ້ໄຂປະສິດທິພາບເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາ. ຢູ່ທີ່ນີ້, ຄູອາຈານສາມາດເຂົ້າເຖິງໂຄງການບົດຮຽນຕົວຢ່າງ, ການບັນຍາຍເອເລັກໂຕຣນິກ, ວິດີໂອ , ເອກະສານອ້າງອີງ, ແລະອື່ນໆ, ເພື່ອນໍາໃຊ້ໂດຍກົງກັບບົດຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແທນທີ່ແຕ່ລະຄົນຕ້ອງຕັ້ງໃຈກະກຽມບົດຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງໄດ້ຮັບການສ້າງແລະຮ່ວມມືກັນໂດຍຊຸມຊົນ.

ທ່ານນາງ Dinh Thi Bich Lien, ຄູສອນພາສາອັງກິດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Long Coc ( ແຂວງ Phu Tho ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກຸ່ມ English Zalo ແຂວງ Phu Tho ດ້ວຍສະມາຊິກ 703 ຄົນ. ໃນແຕ່ລະມື້, ມີອຸປະກອນການສອນນັບສິບຊຸດໄດ້ຮັບການແບ່ງປັນ, ນັບແຕ່ແບບສອບເສັງເຖິງວິທີການສອນໃໝ່, ດ້ວຍເຫດນີ້, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ປະຢັດເວລາໃນການກະກຽມ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງກວ່າອີກສຳລັບບົດຮຽນຂອງຕົນ.”

ໃນລະດັບອະນຸບານ, ຮູບແບບ "ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ" ຍັງຖືກນຳໃຊ້ຢ່າງສ້າງສັນ. ຢູ່ຕາແສງ ແທງຮວາ, ເປັນເຂດດ້ອຍໂອກາດພິເສດຂອງແຂວງ ຕວຽນກວາງ ເຊິ່ງມີເດັກນ້ອຍຊົນເຜົ່າກວມ 96,5%, ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ຮ່ວາງເຢືອງ ໄດ້ຢ່າງກ້າຫານ ກໍ່ສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນເທິງເວທີ Padlet.

ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິຫວູ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນໄດ້ເລົ່າຄືນວ່າ: “ໃນເບື້ອງຕົ້ນ, ຄູອາຈານສັບສົນ ແລະ ບໍ່ຮູ້ວ່າຈະອັບບົດຮຽນ, ສື່ການຮຽນ, ຫລື ວິດີໂອເຂົ້າລະບົບແນວໃດ, ແຕ່ບໍ່ດົນມາຮອດປະຈຸບັນ, ທຸກຄົນເຫັນຜົນດີ. ເອກະສານ.”

ຄູອາຈານຕອບສະຫນອງໃນທາງບວກຫຼາຍ; ແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ທີ່ອຸດົມສົມບູນໄດ້ປະຫຍັດເວລາແລະເປີດແນວຄວາມຄິດໃຫມ່ຫຼາຍສໍາລັບການລວມເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນບົດຮຽນ. ເດັກນ້ອຍຍັງໄດ້ສະແດງຄວາມສົນໃຈແລະຄວາມກະຕືລືລົ້ນຫຼາຍຂຶ້ນໃນບົດຮຽນດ້ວຍຮູບພາບແລະສຽງທີ່ສົດໃສ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຍັງປະເຊີນກັບຂໍ້ຈໍາກັດ. ຄຸນສົມບັດຫຼາຍຢ່າງຂອງ Padlet ຍັງບໍ່ຖືກນຳໃຊ້, ຄູສອນຂາດທັກສະດ້ານດິຈິຕອລພຽງພໍ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງບໍ່ພຽງພໍ, ແລະການເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດບໍ່ໝັ້ນຄົງ. ໂຮງຮຽນຍັງຢູ່ໃນຂະບວນການປັບປຸງຫ້ອງສະຫມຸດຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ຂອງຕົນໃຫ້ສົມບູນແບບແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູອາຈານແຕ່ລະຄົນກາຍເປັນ "ສູນກາງເຕັກໂນໂລຢີ" ເພື່ອເຜີຍແຜ່ວິທີການປະດິດສ້າງ.

ທ່ານນາງ ວູ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຖ້າມີຫ້ອງຮຽນອອນໄລນ໌, ຄອມພິວເຕີ, ອຸປະກອນເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດ, ພ້ອມດ້ວຍຫຼັກສູດຝຶກອົບຮົມກ່ຽວກັບໄອທີ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ, ປະສິດທິຜົນສູງກ່ວານີ້, ພວກເຮົາຫວັງວ່າລັດຖະບານທຸກຂັ້ນຈະເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນ ເພື່ອໃຫ້ຄູສອນແຕ່ລະເຂດດ້ອຍໂອກາດໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ເປັນເຈົ້າການທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ”.

ຄູອາຈານຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານ Huong Duong (ຕາແສງ Thuan Hoa, ແຂວງ Tuyen Quang) ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມການນໍາໃຊ້ AI.

ຊຸມຊົນຂອງຄວາມຮັບຜິດຊອບ

ໃນຂະນະທີ່ Padlet ເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນ "ປະຕູແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ຂອງຊຸມຊົນ" ໃນລະດັບອະນຸບານ, ໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ການແບ່ງປັນແລະການນໍາໃຊ້ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ໄດ້ຖືກຈັດຕັ້ງຢ່າງເປັນລະບົບໂດຍຜ່ານກຸ່ມພັດທະນາວິຊາຊີບ. ທ່ານນາງ Trinh Thi Thanh Thuy, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຕີນຈ່າວ (ຕວຽນກວາງ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ນັບແຕ່ແຂວງລວມຕົວ, ຂອບເຂດການຄຸ້ມຄອງຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ, ເພື່ອໜູນຊ່ວຍຄູສອນ, ກົມຈຶ່ງໄດ້ຕົກລົງສ້າງຕັ້ງກຸ່ມພັດທະນາວິຊາຊີບທັງຢູ່ໃນຕົວ ແລະ ຜ່ານທາງອອນລາຍ.

ທ່ານນາງ ເທຍ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ບໍ່ວ່າຈະພົບປະກັນດ້ວຍຕົວຄົນຫຼືທາງອອນລາຍ, ພວກເຮົາໃຫ້ຄວາມສຳຄັນໃນການສ້າງ ແລະ ແບ່ງປັນເອກະສານ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນ.

ຕາມທ່ານນາງ Trinh Thi Thanh Thuy ແລ້ວ, ເອກະສານເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນອີງໃສ່ໂຄງປະກອບຫຼັກສູດຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ແຕ່ໄດ້ຮັບການດັດແກ້ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວຕາມປະເພດຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ພາກພື້ນ. ເຖິງແມ່ນວ່າຢູ່ໃນໂຮງຮຽນດຽວກັນ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກແຕກຕ່າງກັນ. ຕົວຢ່າງ, ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຕີນຖາວ, ນຳໃຊ້ອຸປະກອນການດຽວກັນ, ຄູຈະຈັດປະເພດນັກຮຽນຄື: ນັກຮຽນທີ່ຍັງບໍ່ທັນບັນລຸຕາມເປົ້າໝາຍແມ່ນສອນຢູ່ລະດັບ 1-2; ຜູ້ທີ່ໄດ້ບັນລຸລະດັບ 3; ແລະຜູ້ທີ່ເກັ່ງຫຼືດີເລີດຖືກນໍາພາໄປສູ່ລະດັບ 4. ຂໍຂອບໃຈກັບເລື່ອງນີ້, ວັດສະດຸທົ່ວໄປແມ່ນ "ສ່ວນບຸກຄົນ" ເພື່ອໃຫ້ເຫມາະສົມກັບແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນແລະນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

“ເພື່ອບັນລຸປະສິດທິຜົນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງນຳໃຊ້ອຸປະກອນການສອນທີ່ແທດເໝາະກັບຄວາມຕ້ອງການສະເພາະຂອງຕົນ, ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະສອນທຸກຢ່າງຕາມແບບຢ່າງດຽວ; ແທນທີ່ຈະ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ ແລະ ແຕກຕ່າງກັນ”.

ຮູບແບບການແບ່ງປັນອອນໄລນ໌ແມ່ນມີຄວາມຂະຫຍາຍຕົວບໍ່ພຽງແຕ່ໃນຊັ້ນອະນຸບານຫຼືໂຮງຮຽນສູງ, ແຕ່ຍັງໃນລະດັບການສຶກສາອື່ນໆ. ທ່ານ ກາວບ່າຮ່າ, ຄູສອນຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມລອງກ໋ວກ, ປະຈຸບັນແມ່ນສະມາຊິກຂອງກຸ່ມຄະນິດໃໝ່ ຟູເຖາະ (602 ສະມາຊິກ), ກຸ່ມເກົ່າ ຟູເຖາະ (622 ຄົນ), ແລະ ກຸ່ມຄະນິດສາດ ແທງເຊີນ (57 ຄົນ).

ຄູອາຈານ Ha ແບ່ງປັນວ່າ: "ໃນກຸ່ມ, ພວກເຮົາແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງຈາກແຜນການສຶກສາແລະຄໍາຖາມທົດສອບວິທີການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີໃນການສິດສອນ. ບາງຄັ້ງ, ສໍາລັບຄໍາຖາມຄະນິດສາດຫນຶ່ງ, ຂ້ອຍໄດ້ຮັບຄໍາແນະນໍາຫລາຍສິບຂໍ້, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍຮຽນຮູ້ຫຼາຍແລະນໍາໃຊ້ກັບນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍ."

ກຸ່ມນ້ອຍເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນ "ແກນ" ທີ່ປະກອບສ່ວນໃນການສ້າງຫ້ອງສະຫມຸດຂະຫນາດໃຫຍ່ຂອງແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້. ຈາກແຜນບົດຮຽນທີ່ກະກຽມໄວ້ຢ່າງຮີບດ່ວນ ແລະ ການນຳສະເໜີ PowerPoint ທີ່ຖືກແກ້ໄຂໃນຕອນກາງຄືນເພື່ອບັນຍາຍວິດີໂອຢ່າງລະອຽດ, ທຸກຢ່າງປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນຮ່ວມກັນນີ້.

ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ທັງແຂວງ Phu Tho ແລະ Tuyen Quang ແມ່ນໃຫ້ບຸລິມະສິດການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ. ແຂວງ ຟູ໋ທໍ້ ມຸ່ງໄປເຖິງບັນດາຄູອາຈານ 100% ມີຄວາມຊຳນານໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ກໍ່ສ້າງເວທີປາໄສການສຶກສາທີ່ສະຫຼາດ. Tuyen Quang ໄດ້ປະຕິບັດບັນທຶກນັກຮຽນດິຈິຕອນແລະລາຍເຊັນດິຈິຕອນສໍາລັບຄູອາຈານ, ແລະເກືອບ 160 ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມມີຫ້ອງຮຽນອອນໄລນ໌.

ສິ່ງສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການສ້າງຫ້ອງສະໝຸດເປີດອຸປະກອນການຮຽນ, ເຊິ່ງບັນດາຄູສອນຈາກບັນດາບ້ານທຸກຍາກ, ໂຮງຮຽນຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຫຼື ໂຮງຮຽນສູນກາງລ້ວນແຕ່ສາມາດເຂົ້າເຖິງແຫຼ່ງທຶນຮ່ວມກັນໄດ້, ແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ. ຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ຂໍ້ຈໍາກັດໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງແມ່ນໄດ້ຮັບການຊົດເຊີຍບາງສ່ວນໂດຍພະລັງງານຂອງເຕັກໂນໂລຢີ, ຈິດໃຈຂອງຊຸມຊົນ, ແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງຄູສອນ. ນີ້ກໍ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນປະສິດທິຜົນຂອງການເຄື່ອນໄຫວ “ເພື່ອຄົນທຸກຍາກ - ບໍ່ປະໃຜໄວ້ເບື້ອງຫຼັງ” ໃນໄລຍະ 2021-2025 ໃນການສຶກສາເຂດພູດອຍ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/cong-thu-vien-hoc-lieu-mo-khong-de-giao-vien-mien-nui-bi-bo-lai-phia-sau-post749795.html