ສໍາລັບສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາສຸຂະພາບ

ນອກເໜືອໄປຈາກການປະກອບສ່ວນທາງບວກໃນການສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນໃນການປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງຕົນແລ້ວ, ກິດຈະກຳນີ້ຍັງໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ຕ່າງໆ, ເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນມີຄວາມຄຽດແຄ້ນ. ຕໍ່ກັບສະພາບຄວາມເປັນຈິງດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສືບຕໍ່ກວດກາ ແລະ ດັດສົມນະໂຍບາຍເພື່ອຜ່ານຜ່າຂໍ້ຈຳກັດ, ປົກປ້ອງສິດຂອງຜູ້ຮຽນ, ກ້າວໄປສູ່ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາທີ່ໂປ່ງໃສ ແລະ ເຂັ້ມແຂງ.

ການອອກແຈ້ງການເລກທີ 29/2024/TT-BGDĐT (Circular 29) ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ສຳຄັນ, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັດສິນໃຈຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນການແກ້ໄຂ ແລະ ໃນທີ່ສຸດ ລົບລ້າງຈຸດລົບທີ່ມີມາແຕ່ດົນນານຂອງການສອນນອກຫຼັກສູດ. ຖະແຫຼງການໄດ້ແນະນຳຂໍ້ກຳນົດສະບັບໃໝ່ທີ່ມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ຢ່າງແຂງແຮງ, ເຊັ່ນ: ຫ້າມເກັບຄ່າສອນນອກຫຼັກສູດໃນໂຮງຮຽນ; ກໍານົດຢ່າງຊັດເຈນວ່າກຸ່ມຂອງນັກສຶກສາອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການສອນ; ແລະຫ້າມຄູສອນຢ່າງເຂັ້ມງວດເກັບຄ່າສິດສອນນັກຮຽນຂອງຕົນ.

ພາຍຫຼັງເກືອບ 1 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດ, ຖະແຫຼງການ 29 ໄດ້ນຳມາເຊິ່ງການປ່ຽນແປງໃນແງ່ດີຫຼາຍຢ່າງ. ການກໍານົດຢ່າງຊັດເຈນວ່າໃຜໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົ້າຫ້ອງຮຽນພິເສດພາຍໃນໂຮງຮຽນໄດ້ຊ່ວຍປ້ອງກັນການຈັດຕັ້ງທີ່ກວ້າງຂວາງແລະບໍ່ມີການຄວບຄຸມຂອງຫ້ອງຮຽນດັ່ງກ່າວ. ປະຈຸບັນ, ບັນດາໂຮງຮຽນພວມສຸມໃສ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນເປັນປະຈຳ; ພວກເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມການທົບທວນຄືນທີ່ບໍ່ເຫມາະສົມ, ບໍ່ມີປະສິດທິພາບ, ຫຼືເສຍຫາຍ.

ຄວາມໂປ່ງໃສໄດ້ຖືກປັບປຸງ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສ່ຽງຂອງຜົນສະທ້ອນທາງລົບ. ພໍ່ແມ່ບໍ່ຕ້ອງກັງວົນວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຈະຖືກບັງຄັບໃຫ້ໄປສອນເພີ່ມເຕີມ… ອາດເວົ້າໄດ້ວ່າ Circular ໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ສ້າງວິທີການໃໝ່ທີ່ມີສຸຂະພາບດີໃນການຮຽນ-ການສອນ, ແນໃສ່ສະພາບແວດລ້ອມ ການສຶກສາ ທີ່ຍຸດຕິທຳ ແລະ ແທ້ຈິງ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕົວຈິງ ຍັງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ບາງລະບຽບການຂອງ Circular 29 ຕ້ອງໄດ້ປັບປ່ຽນຕື່ມອີກ ເພື່ອໃຫ້ແທດເໝາະກັບເງື່ອນໄຂຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍຂອງນັກຮຽນ; ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຈໍາກັດຂອງ "ບໍ່ເກີນ 2 ບົດຮຽນ / ອາທິດ / ຫົວຂໍ້" ສໍາລັບກິດຈະກໍາການສິດສອນນອກຫຼັກສູດພາຍໃນໂຮງຮຽນ. ໃນຂະນະທີ່ຖືກອອກແບບເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການ overload ນັກຮຽນ, ຄູອາຈານແລະຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາຈໍານວນຫຼາຍເຊື່ອວ່າການຈັດສັນເວລານີ້ບໍ່ພຽງພໍກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງນັກຮຽນໃນການກະກຽມສໍາລັບການສອບເສັງທີ່ສໍາຄັນ.

ໂດຍຮັບຮູ້ບັນຫາທີ່ເກີດຈາກປະສົບການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົ່ງເອກະສານເຖິງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາແຂວງຈຳນວນໜຶ່ງ ເພື່ອຂໍຄຳເຫັນຕໍ່ຮ່າງກົດໝາຍປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມເອກະສານສະບັບເລກທີ 29 ກ່ອນທີ່ຈະເຜີຍແຜ່ໃຫ້ປະຊາຊົນໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງ. ເນື້ອໃນອັນໜຶ່ງທີ່ພົ້ນເດັ່ນແມ່ນມອບໃຫ້ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາແຂວງ ເປັນຜູ້ມີອຳນາດ ພິຈາລະນາ ແລະ ຕົກລົງປັບປຸງໄລຍະເວລາການສິດສອນນອກຫຼັກສູດໃນໂຮງຮຽນຕາມການສະເໜີຂອງອຳນວຍການ.

ນັກການສຶກສາຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າການປັບຕົວແບບຍືດຫຍຸ່ນນີ້ສອດຄ່ອງກັບຫຼັກການການຄຸ້ມຄອງທີ່ທັນສະໄຫມ: ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງແລະການມອບສິດອໍານາດຄຽງຄູ່ກັບການຊີ້ນໍາ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນສາມາດສ້າງແຜນການສອນເສີມທີ່ເໝາະສົມຢ່າງຕັ້ງຫນ້າ, ແລະຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຕົວຈິງຂອງນັກຮຽນແມ່ນຕອບສະໜອງໄດ້ປະສິດທິຜົນຫຼາຍຂຶ້ນ.

ການອອກ, ການປະຕິບັດ, ແລະການທົບທວນຕໍ່ມາຂອງນະໂຍບາຍເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສອດຄ່ອງກັບຄວາມເປັນຈິງຂອງພາກປະຕິບັດແມ່ນຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈໍາເປັນໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ. ແນວທາງຕັ້ງໜ້າຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນການຮັບຟັງ, ປະກອບຄຳຄິດເຫັນ, ປັບປຸງ ປື້ມຄູ່ມື ເລກທີ 29 ສະແດງໃຫ້ເຫັນຈິດໃຈ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ການປັບຕົວເຂົ້າກັບສະພາບການປ່ຽນແປງຂອງການສຶກສາຢ່າງທັນການ.

ໂດຍບໍ່ສົນເລື່ອງຂອງລະດັບການປັບຕົວ, ຫຼັກການທີ່ສອດຄ້ອງກັນຍັງຄົງຢູ່ຄື: ການວາງນັກຮຽນຢູ່ໃນສູນ, ຮັບປະກັນສິດທິຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ສະອາດແລະມີສຸຂະພາບດີ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/vi-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-post759955.html