ບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດສະເໜີກົນໄກໃຫ້ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນລົງຄະແນນສຽງຢ່າງລັບໆ ເພື່ອຕີລາຄາຄູອາຈານ.

ສາດສະດາຈານ ຟ້າມວັນເກື່ອງ, ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ ນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ ສະເໜີວ່າ: ຕ້ອງມີກົນໄກເກັບກຳການຕີລາຄາຂອງນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່, ຄູສອນ ດ້ວຍວິທີການຕີລາຄາຢ່າງເປັນຄວາມລັບ, ໂດຍມີພຽງແຕ່ຜູ້ປະເມີນ ແລະ ຜູ້ຈັດການເທົ່ານັ້ນທີ່ຮູ້ໝາກຜົນ.

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 9/11, ຢູ່ກອງປະຊຸມສະພາແຫ່ງຊາດ, ທ່ານສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງວັນເກື່ອງ ດ້ວຍປະສົບການການສອນ 40 ປີ, ໄດ້ປະກອບສ່ວນຢ່າງຕັ້ງໜ້າເຂົ້າໃນຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ. ໃນກຸ່ມສົນທະນາ, ທ່ານ ເຈືອງເຕີນຊາງ ຢືນຢັນວ່າ: “ການສອນແມ່ນອາຊີບພິເສດ, ເລື່ອງກະທົບແມ່ນຄົນ, ຜະລິດຕະພັນ ຂອງການສຶກສາ ແມ່ນຄວາມຮູ້, ສະນັ້ນ, ທັດສະນະ, ພຶດຕິກຳຂອງຄູໃນການເຮັດວຽກກໍ່ຄືໃນສັງຄົມກໍ່ຕ້ອງເປັນພິເສດ ແລະ ແຕກຕ່າງກັນ”.

ຄູສອນມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາແນວຄິດ ແລະ ເຄົາລົບຄວາມແຕກຕ່າງ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ນອກຈາກ 8 ຈຸດ ກຳນົດພັນທະຂອງຄູໃນ ມາດຕາ 9 ແລ້ວ, ສາດສະດາຈານ ກວ໋າງຮ່ວາງ ປາດຖະໜາວ່າ ຕ້ອງເສີມຂະຫຍາຍ ແລະ ເນັ້ນໜັກວ່າ ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງເປັນແບບຢ່າງ ແລະ ເປັນແບບຢ່າງໃນການເຄື່ອນໄຫວວິຊາຊີບເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງຕ້ອງເປັນແບບຢ່າງໃນການເຄື່ອນໄຫວຊຸມຊົນ ແລະ ມາດຕະຖານພຶດຕິກຳສັງຄົມອີກດ້ວຍ.

ພິເສດ, ຄູສອນບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງເຄົາລົບ, ປະຕິບັດຢ່າງຍຸດຕິທຳ, ປົກປ້ອງສິດຂອງນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການປຸກລະດົມ, ຊຸກຍູ້, ສ້າງແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ນັກຮຽນມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຂອງຕົນເອງ. ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງເຄົາລົບຄວາມຄິດເຫັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຂອງນັກຮຽນ, ຕາບໃດທີ່ພວກເຂົາບໍ່ລະເມີດມາດຕະຖານດ້ານຈັນຍາບັນແລະກົດຫມາຍຂອງນັກຮຽນ.

ສາດສະດາຈານ ຮວ່າງວັນເກື່ອງ ສະເໜີໃນມາດຕາ 26 ກ່ຽວກັບການປະເມີນຜົນຂອງຄູ, ຄວນມີກົນໄກເກັບກຳຄຳຄິດເຫັນການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ດ້ວຍວິທີການຕີລາຄາຢ່າງເປັນຄວາມລັບ ໂດຍມີພຽງແຕ່ຜູ້ປະເມີນ (ຄູ) ແລະ ຜູ້ຈັດການເທົ່ານັ້ນທີ່ຮູ້ຜົນການປະເມີນຜົນ.

Đại biểu Quốc hội đề nghị có cơ chế để phụ huynh, học sinh bỏ phiếu kín đánh giá giáo viên- Ảnh 1. — ຮູບປະກອບ

ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຄູສອນ "ສິດທິໃນວັນພັກຮ້ອນ"

ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ຫງວຽນຟູ໋ຈ້ອງ ຢືນຢັນວ່າ: ບັນດາຄູອາຈານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນອາຈານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ຕ້ອງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບກ່ຽວກັບການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ . “ສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າ ລາງວັນໂນແບລທົ່ວໂລກສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ” - ສາດສະດາຈານ Cuong ກ່າວອ້າງ.

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ໂງຊວນລິກ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ຄູສອນບໍ່ມີສິດພັກຮ້ອນ, ແຕ່ພັກລະດູຮ້ອນນີ້ຕ້ອງຕິດພັນກັບວຽກງານເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມ, ປັບປຸງຄຸນສົມບັດຂອງຄູ, ເຂົ້າຮ່ວມການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ຫຼື ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວຊຸມຊົນທີ່ເໝາະສົມກັບວິຊາສະເພາະ.

ຕໍ່ໄປ, ຫວຽດນາມ ມີ 90% ບົດຂຽນສາກົນຂອງອາຈານມະຫາວິທະຍາໄລ ໃນຂະນະທີ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບທຶນຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດພຽງ 6,7%. ສະນັ້ນ, ມາດຕາ 28 ວ່າດ້ວຍນະໂຍບາຍຂອງຄູຕ້ອງໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດທີ່ຈະໄດ້ຮັບຫົວຂໍ້ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ. ຫົວຂໍ້ການຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຊີຂອງຄູອາຈານຕ້ອງໄດ້ຮັບການບຸລິມະສິດອາກອນລາຍໄດ້ສ່ວນບຸກຄົນ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ເທົ່ານັ້ນ, ຄູອາຈານຕ້ອງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມ, ຊຸກຍູ້ແລະປັບປຸງຕົນເອງເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະສົມບັດ. ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີກອງທຶນການຝຶກອົບຮົມຄູ. “ຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ຄູອາຈານທຸກຄົນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງໜ້ອຍ 3-5 ປີ ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະວຸດທິຂອງຕົນ”, ທ່ານຜູ້ແທນແຂວງກວາງນາມ ກ່າວວ່າ.

ຄູອາຈານຄວນໄດ້ຮັບການບູລິມະສິດໃນການຊື້ທີ່ຢູ່ໃນສັງຄົມ.

ສາດສະດາຈານ ຮວ່າງວັນເກື່ອງ ເຫັນດີກັບ 6 ຈຸດທີ່ຄູບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ເຮັດ ແລະ 3 ຈຸດທີ່ຄູບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ເຮັດໃນມາດຕາ 11. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ທ່ານເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ຄວນເພີ່ມລະບຽບການບໍ່ໃຫ້ຄູເຂົ້າຮ່ວມ ຫຼື ດຳເນີນທຸລະກິດໂດຍກົງໃນບາງກິດຈະກຳຕາມລະບຽບການຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ບ່ອນເຮັດວຽກ. ເພາະບາງກິດຈະການທຸລະກິດເປັນທີ່ນິຍົມຫຼາຍ ແຕ່ບໍ່ເໝາະສົມກັບຄູສອນເຊັ່ນ: ຂາຍປະກັນໄພໃຫ້ພໍ່ແມ່, ຂາຍເງິນສົດຢູ່ໜ້າປະຕູໂຮງຮຽນ...

ກ່ຽວກັບລະບຽບການຫ້າມສອນແບບບັງຄັບດ້ວຍຮູບການໃດໜຶ່ງ, ສາດສະດາຈານເກື່ອງກ່າວວ່າ, ລະບຽບການນີ້ບໍ່ເໝາະສົມ. “ເພື່ອປະຕິບັດນະໂຍບາຍບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນຕົກຊັ້ນ, ຄູສອນທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຫຼາຍຄົນມັກຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ມີຜົນງານຮຽນບໍ່ດີຕ້ອງຢູ່ເບື້ອງຫລັງຮຽນວິຊາເພີ່ມ ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຮູ້ ແລະ ຕິດຕາມໝູ່ເພື່ອນ, ອັນນີ້ບໍ່ແມ່ນແຮງຈູງໃຈໃນການຫາເງິນ, ບໍ່ແມ່ນເລື່ອງຮ້າຍແຮງ ແລະ ຄວນຊຸກຍູ້” - ສາດສະດາຈານ ຮ່ວາງວັນເກື່ອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ. ສະນັ້ນ, ລາວຈຶ່ງສະເໜີໃຫ້ປັບປຸງລະບຽບການຄື: “ຫ້າມບັງຄັບນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນພິເສດເພື່ອຫາກຳໄລໃນທຸກຮູບແບບ”.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຜູ້ແທນຄັ້ງນີ້ຍັງໄດ້ກ່າວອີກວ່າ: ຄູ-ອາຈານແມ່ນກຸ່ມບຸລິມະສິດໃນການຊື້ເຮືອນເພື່ອສັງຄົມ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຜູ້ມີລາຍຮັບຕ່ຳເທົ່ານັ້ນ, ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ມີບ່ອນຢູ່ອາໄສ ແລະ ເຮັດວຽກຢ່າງສະຫງົບສຸກ.

ທີ່ມາ: https://phunuvietnam.vn/national-congress-delegates-describe-the-consultation-of-parents-and-students-to-issue-a-voucher-for-teachers-20241109142649938.htm