ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູຈະມີຜົນບັງຄັບໃຊ້ໃນໄວໆນີ້.

ພາບລວມຂອງກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືວິຊາຊີບກ່ຽວກັບບາງແນວທາງໃນການປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ນະໂຍບາຍສຳລັບຄູ, ຜູ້ນຳ ດ້ານການສຶກສາ , ແລະ ພະນັກງານໂຮງຮຽນໃນສະພາບການໃໝ່. (ຮູບພາບ: ຫງວຽດແອງ)

ຕອນເຊົ້າມື້ນີ້ (ວັນທີ 17 ກໍລະກົດ), ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຮ່ວມມືກັບອົງການ UNESCO ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຫຼາຍດ້ານຂອງແນວທາງການປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ນະໂຍບາຍສຳລັບຄູ, ຜູ້ນຳດ້ານການສຶກສາ ແລະ ພະນັກງານໂຮງຮຽນໃນສະພາບການໃໝ່.

ບັນລຸຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງຄູສອນຫຼາຍກວ່າ 1 ລ້ານຄົນ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານ ຟ້າມງອກເທືອງ ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ ສະພາແຫ່ງຊາດ ໄດ້ຮັບຮອງເອົາກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູອາຈານໃນວັນທີ 16 ມິຖຸນາ 2025. ໃນວັນທີ 8 ກໍລະກົດ, ປະທານປະເທດໄດ້ປະກາດໃຊ້ລັດຖະດຳລັດກ່ຽວກັບກົດໝາຍສະບັບນີ້.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູທີ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຈາກສະພາແຫ່ງຊາດ ຕອບສະໜອງຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງຄູ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາຫຼາຍກວ່າ 1 ລ້ານຄົນທົ່ວປະເທດ. ໃນລະຫວ່າງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ກົດໝາຍດັ່ງກ່າວຈະໄດ້ຮັບການດັດແກ້ ແລະ ເພີ່ມເຕີມຕາມຄວາມຕ້ອງການເພື່ອຕອບສະໜອງເປົ້າໝາຍໃນການພັດທະນາພະນັກງານຄູ - ເຊິ່ງເປັນກຳລັງສຳຄັນທີ່ກຳນົດຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມ.

ຕາມທີ່ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກ່າວ, ການປະກາດໃຊ້ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າອົງການນຳໜ້າຄືກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ພ້ອມກັບກະຊວງ, ຂະແໜງການ ແລະ ຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ໄດ້ກະກຽມຢ່າງລະອຽດຜ່ານການສຳຫຼວດ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ການປະເມີນຜົນ, ການປຶກສາຫາລື, ການຮ່າງ ແລະ ການປັບປຸງກົດໝາຍ. ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອນຳສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດ, ກົດໝາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບຄະແນນສຽງສະໜັບສະໜູນ 451 ຈາກ 460 ສຽງ (ຫຼາຍກວ່າ 94% ຂອງຈຳນວນຜູ້ແທນທັງໝົດ).

ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູຕອບສະໜອງທັດສະນະ ແລະ ຈຸດປະສົງທີ່ຄະນະກຳມະການຮ່າງ ແລະ ອົງການນຳພາໄດ້ກຳນົດໄວ້ຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນຄື: ການພັດທະນາພະນັກງານຄູເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ໜ້າທີ່ໃໝ່.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ: "ການປະກາດໃຊ້ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູແມ່ນເງື່ອນໄຂທີ່ສຳຄັນ ແລະ ເປັນພື້ນຖານທາງກົດໝາຍສູງສຸດສຳລັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ຍັງເປັນເງື່ອນໄຂທີ່ຈຳເປັນ; ເງື່ອນໄຂທີ່ພຽງພໍແມ່ນການປະກາດໃຊ້ ແລະ ການຊີ້ນຳຂອງກົດໝາຍຍ່ອຍ. ຂະບວນການນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມພະຍາຍາມ, ສະຕິປັນຍາ, ແລະ ການສຳຫຼວດ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ແລະ ການປະເມີນຜົນທາງວິທະຍາສາດ, ການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ແລະ ເປັນລະບົບ."

ທ່ານ ຟ້າມງອກເທືອງ ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ກ່າວຄຳປາໄສເປີດກອງປະຊຸມ. (ຮູບພາບ: ຫງວຽດແອງ)

ເປັນຄັ້ງທຳອິດ, ມີກົດໝາຍແຍກຕ່າງຫາກສະເພາະສຳລັບຄູອາຈານ.

ໃນບົດລາຍງານນຳສະເໜີຂອງທ່ານ ຫວູມິງດຶກ, ຫົວໜ້າກົມຄູສອນ ແລະ ພະນັກງານຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ), ໄດ້ກ່າວວ່າ ໃນວັນທີ 16 ມິຖຸນາ, ທີ່ກອງປະຊຸມສະໄໝສາມັນຄັ້ງທີ 9 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດຊຸດທີ 15, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູສອນໄດ້ຖືກຮັບຮອງດ້ວຍ 9 ບົດ ແລະ 42 ມາດຕາ. ນີ້ແມ່ນຂີດໝາຍສຳຄັນ, ມີຄວາມໝາຍສຳຄັນບໍ່ພຽງແຕ່ສຳລັບພະນັກງານຄູສອນທັງໝົດ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສຳລັບປະເທດຊາດຫວຽດນາມທັງໝົດອີກດ້ວຍ.

ເປັນຄັ້ງທຳອິດໃນປະຫວັດສາດ, ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ປະກາດໃຊ້ກົດໝາຍແຍກຕ່າງຫາກ ເຊິ່ງໄດ້ກຳນົດຢ່າງຄົບຖ້ວນກ່ຽວກັບຕຳແໜ່ງ, ບົດບາດ, ສິດ, ພັນທະ ແລະ ນະໂຍບາຍສຳລັບຄູສອນ; ເຮັດໃຫ້ມັນເປັນຮູບປະທຳໃນນະໂຍບາຍຫຼັກຂອງພັກ ແລະ ລັດ ໃນການໃຫ້ກຽດ, ເບິ່ງແຍງ, ປົກປ້ອງ ແລະ ພັດທະນາຄູສອນ - ກຳລັງຫຼັກຂອງພາລະກິດການສຶກສາ.

ທ່ານ ຫວູມິງດຶກ ໄດ້ຍົກໃຫ້ເຫັນຈຸດສຳຄັນຫ້າຈຸດໃນລະບຽບການຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນ: ທຳອິດ, ຢືນຢັນສະຖານະພາບ, ປົກປ້ອງກຽດສັກສີ ແລະ ຊື່ສຽງຂອງວິຊາຊີບຄູ. ອັນທີສອງ, ເງິນເດືອນຂອງຄູຖືກຈັດອັນດັບສູງສຸດໃນລະບົບມາດຕະຖານເງິນເດືອນບໍລິຫານ ແລະ ການບໍລິການສາທາລະນະ. ອັນທີສາມ, ນະໂຍບາຍຫຼາຍຢ່າງເພື່ອໃຫ້ລາງວັນ, ການສະໜັບສະໜູນ ແລະ ດຶງດູດຄູດີຂຶ້ນ. ອັນທີສີ່, ການມາດຕະຖານ ແລະ ການພັດທະນາກຳລັງແຮງງານ, ການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ. ອັນທີຫ້າ, ການເພີ່ມຄວາມເປັນເອກະລາດໃຫ້ແກ່ສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ການໃຫ້ອຳນາດຢ່າງຕັ້ງໜ້າແກ່ຂະແໜງການສຶກສາ.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍເພື່ອສ້າງລະບົບການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນສອງຊັ້ນ, ພ້ອມກັບການປ່ຽນແປງໃນລະບົບກົດໝາຍໃນປະຈຸບັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບການຈັດຕັ້ງລັດຖະບານທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງພະນັກງານລັດຖະກອນ, ໄດ້ມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ລະບຽບການກ່ຽວກັບການຮັບສະໝັກ, ການຈ້າງງານ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງຄູ. ສິ່ງນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຂະບວນການພັດທະນາຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງກັບການປ່ຽນແປງໃນລະບົບກົດໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ທ່ານ ຫວູມິງດຶກ ຢືນຢັນວ່າ: "ປະເຊີນກັບຄວາມຕ້ອງການໃໝ່ສຳລັບນະໂຍບາຍທີ່ກ້າວໜ້າໃນວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກຳ, ແລະ ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ; ແລະ ທິດທາງສຳລັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມໃນໄລຍະທີ່ຈະມາເຖິງ... ເນື້ອໃນຂອງລະບຽບການໃນເອກະສານແນະນຳການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູຕ້ອງມີລັກສະນະປະຕິວັດ, ໂດດເດັ່ນ, ແລະ ຄາດເດົາທ່າອ່ຽງການພັດທະນາຂອງຍຸກສະໄໝໃນຍຸກໃໝ່."

ດຣ. ຫວູມິງດຶກ ກ່າວຄຳປາໄສເປີດງານ. (ຮູບພາບ: ຫງວຽດແອງ)

ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ສ້າງສັນ.

ສາດສະດາຈານ ຟ້າມໂດ້ເຍິດຕຽນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາຢູ່ອົງການ UNESCO, ໄດ້ກ່າວວ່າ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ສ້າງຂຶ້ນດ້ວຍຈິດໃຈຂອງ "ນະວັດຕະກໍາພັດທະນາ" ຂອງມະຕິເລກທີ 66-NQ/TW ລົງວັນທີ 30 ເມສາ 2025, ຂອງກົມການເມືອງ, ເປັນເຄື່ອງມືທາງດ້ານກົດໝາຍທີ່ມີປະສິດທິພາບສໍາລັບການຫັນປ່ຽນລະບົບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ແກ້ໄຂຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນປະຈຸບັນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປີດຍຸກໃໝ່ໃຫ້ແກ່ວິຊາຊີບຄູ, ບ່ອນທີ່ຄູຖືກຖືວ່າເປັນຊັບສິນທີ່ມີຄ່າທີ່ສຸດ ແລະ ເປັນກໍາລັງຂັບເຄື່ອນຫຼັກສໍາລັບການພັດທະນາການສຶກສາ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ເມື່ອມີການຈັດຕັ້ງປະບັດແລ້ວ, ຈະປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ບໍ່ຄາດຄິດຈາກຫຼາຍຝ່າຍພາຍໃຕ້ອິດທິພົນຂອງປັດໄຈທາງດ້ານການເມືອງ, ສັງຄົມ, ວັດທະນະທໍາ ແລະ ເສດຖະກິດ, ເຊິ່ງຫຼາຍຢ່າງຢູ່ນອກເໜືອຈາກການສຶກສາ.

ດຣ. ຟາມ ໂດ ເຍິດ ຕຽນ ກ່າວວ່າ "ໜຶ່ງໃນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສຳຄັນໃນປະຈຸບັນນີ້ແມ່ນວ່າ ທັງໃນປະເທດຂອງພວກເຮົາ ແລະ ທົ່ວໂລກ, ວິຊາຊີບຄູສອນກຳລັງມີການປ່ຽນແປງຢ່າງເລິກເຊິ່ງພ້ອມກັບການສຶກສາ ພາຍໃຕ້ຜົນກະທົບຂອງທ່າອ່ຽງທົ່ວໂລກທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມກ້າວໜ້າທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ, ຄວາມບໍ່ໝັ້ນຄົງທາງການຄ້າ, ຂໍ້ຂັດແຍ່ງທາງພູມິສາດການເມືອງ, ການປ່ຽນແປງທາງດ້ານປະຊາກອນ ແລະ ການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ".

ໂດຍສະເໜີວິທີແກ້ໄຂ, ທ່ານ ຟ້າມ ໂດ ເຍິດຕຽນ ໄດ້ແນະນຳວ່າ ຈຳເປັນຕ້ອງພັດທະນາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄູ ແລະ ພັດທະນາວິຊາຊີບທີ່ມີການຫັນປ່ຽນ, ສາມາດປັບຕົວໄດ້, ແລະ ຕອບສະໜອງຕໍ່ວິວັດທະນາການຂອງວິຊາຊີບຄູ, ກະກຽມຢ່າງຕັ້ງໜ້າສຳລັບການຫັນປ່ຽນການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ໃນສະຖາບັນການສຶກສາ. ທ່ານຍັງໄດ້ແນະນຳໃຫ້ອອກມາດຕະຖານວິຊາຊີບສຳລັບຄູແຕ່ຫົວທີ, ເປັນມາດຕະຖານເປີດທີ່ສາມາດເພີ່ມເຕີມ ແລະ ປັບປຸງໄດ້ງ່າຍ, ເປັນພື້ນຖານສຳລັບການສ້າງ ແລະ ສ້າງລະບົບນິເວດການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ແລະ ຮັບປະກັນການພັດທະນາວິຊາຊີບຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງສຳລັບຄູ.

ໃນເວລາດຽວກັນ, ພວກເຮົາຄວນສົ່ງເສີມຄວາມເປັນເອກະລາດ, ການຕັດສິນໃຈດ້ວຍຕົນເອງ, ແລະ ທັກສະການເປັນຜູ້ນຳ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງຂອງຄູເພື່ອປະຕິບັດກິດຈະກຳວິຊາຊີບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງສ້າງສັນ, ຕັ້ງແຕ່ຫຼັກສູດ ແລະ ກິດຈະກຳການສິດສອນ ຈົນເຖິງການຄຸ້ມຄອງຫ້ອງຮຽນ ແລະ ການບໍລິຫານໂຮງຮຽນ. ພວກເຮົາຄວນສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ຄູໃນການທົດລອງໃຊ້ວິທີການສິດສອນແບບໃໝ່ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນ, ສົ່ງເສີມຄວາມຄິດທີ່ຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ ແລະ ເປີດໃຈ, ແລະ ສະໜັບສະໜູນຄູໃນການພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນໃນການຄວບຄຸມຕົນເອງ ແລະ ຄວາມກ້າວໜ້າ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການສົ່ງເສີມການຮ່ວມມື ແລະ ການເຮັດວຽກເປັນທີມໃນກິດຈະກຳວິຊາຊີບຂອງນັກການສຶກສາແມ່ນມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ: ການຮ່ວມມືໄດ້ຖືກເຫັນວ່າເປັນຄວາມສາມາດ ແລະ ທັກສະການນຳພາຫຼັກສຳລັບນັກການສຶກສາ. ນີ້ແມ່ນຍ້ອນວ່າການຮັບປະກັນຄວາມສຳເລັດຂອງນັກຮຽນໃນປັດຈຸບັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມພະຍາຍາມຮ່ວມກັນບ່ອນທີ່ການພັດທະນາວິຊາຊີບ ແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາແມ່ນຄວາມຮັບຜິດຊອບຮ່ວມກັນ.

ພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງສ້າງລະບອບການເຮັດວຽກ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ສົ່ງເສີມການຮ່ວມມື, ຕັ້ງແຕ່ການຮັບຮູ້ຈົນເຖິງການປະຕິບັດ. ນີ້ລວມທັງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການພັດທະນາຄູ; ການຈັດຕັ້ງຫ້ອງຮຽນ ແລະ ການອອກແບບພື້ນທີ່ທາງກາຍະພາບພິເສດສຳລັບການສະທ້ອນ ແລະ ການເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ; ການຊຸກຍູ້ການຮຽນຮູ້ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນເພື່ອສ້າງເອກະລັກວິຊາຊີບຮ່ວມກັນ ແລະ ແບ່ງປັນປະສົບການ...

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ມັນຈຳເປັນຕ້ອງສົ່ງເສີມການພັດທະນາວັດທະນະທຳໂຮງຮຽນ, ໂດຍມີແກນກາງແມ່ນຄຸນຄ່າມາດຕະຖານຂອງປະຊາຊົນຫວຽດນາມໃນຍຸກອຸດສາຫະກຳ, ທັນສະໄໝ, ແລະ ການຮ່ວມມືສາກົນ, ໂດຍອີງໃສ່ການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳຄັ້ງທີ 4. ພາຍໃນນີ້, ຄຸນຄ່າຫຼັກແມ່ນຄວາມສຸກ, ເປັນທັງວິທີການ ແລະ ຈຸດຈົບຂອງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ.

ດຣ. ຟາມ ໂດ ເຍິດ ຕຽນ ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ "ການນຳໃຊ້ວັດທະນະທຳໂຮງຮຽນເປັນພື້ນຖານເພື່ອປັບປຸງ, ພັດທະນາ ແລະ ຂະຫຍາຍຮູບແບບໂຮງຮຽນທີ່ເປັນມິດ ແລະ ໂຮງຮຽນທີ່ມີຄວາມສຸກຕະຫຼອດທັງລະບົບ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ສ້າງສັນສຳລັບຄູອາຈານ."

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baoquocte.vn/de-luat-nha-giao-som-di-vao-cuoc-song-321264.html